5。气候与季节

一、课题： 5 气候与季节二、课程标准：1、知道利用根据观测比利用感官更准确有效。2、能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。3、能用简单测量工具对物体进行定量观察、采集数据，并做简单记录。4、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。5、知道可以用温度、湿度、风力、风向、降水量、云量等来描述和测量天气。6、知道基本气象观测器材的作用。7、体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。8、了解一天中气温变化的规律。9、能参与中长期的科学探究活动。10、认识到科学技术是不断发展的。11、关注与科学有关的问题。12、懂得天气变化会影响人类的生活，造成动植物的变化。三、教学目的：过程与方法1、能够长期观察一种动物或植物。2、能够对动植物前后发生的变化进行比较。3、能够观察并记录自己的发现。4、能够比较出动植物的季节性变化。知识与技能1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。3、了解四季的气候特征。4、知道一些动植物的季节性变化。情感、态度和价值观1、感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。2、持之以恒地观察动植物的变化。3、养成记录观察现象的习惯。四、学习成果：预计学生能够：能够长期观察一种动物或植物。能够对动植物前后发生的变化进行比较。能够观察并记录自己的发现。能够比较出动植物的季节性变化。知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。知道季节是根据特定气候划分的时间段。了解四季的气候特征。知道一些动植物的季节性变化。感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。持之以恒地观察动植物的变化。养成记录观察现象的习惯。学习成果评价概念发展层次1: 不能长期观察一种动物或植物，不能够对动植物前后发生的变化进行比较，不能够观察并记录自己的发现，不能够比较出动植物的季节性变化。 层次2：能够长期观察一种动物或植物，能够对动植物前后发生的变化进行比较，能够观察但不能记录自己的发现，能够比较出动植物的季节性变化。层次3: 能够长期观察一种动物或植物，能够对动植物前后发生的变化进行比较，能够观察并记录自己的发现，能够比较出动植物的季节性变化。探究能力：层次1: 不知道气候特征是一定地区的规律性天气现象，不知道季节是根据特定气候划分的时间段，不了解四季的气候特征，不知道一些动植物的季节性变化。 层次2: 知道气候特征是一定地区的规律性天气现象，知道季节是根据特定气候划分的时间段，简单了解四季的气候特征，简单了解一些动植物的季节性变化。层次3：知道气候特征是一定地区的规律性天气现象，知道季节是根据特定气候划分的时间段，了解四季的气候特征，知道一些动植物的季节性变化。六、教学准备：1有秋季特征景致的图片或录象资料。2有关春夏秋冬气候特征的图片、录象等视听资料和设备。3关于动植物的季节性生活规律变化的图片、录象等视听资料和设备4确定观察的对象，准备好观察记录的工具，如笔记本、笔、照相机、录象机等。七、教学步骤教学步骤互动性质学生老师互动的目的二次备课集中话题1、 提问：你们知道一年有几个季节吗？2、 说得真棒！你能再说一说秋季是什么样的吗？引起学生对气候与季节的兴趣。探索和调查1小组讨论汇报：你眼里的秋季是什么样的？ 2 谁能再说一说其他季节的气候是什么样的？3小组讨论。4全班交流、补充。5在不同的季节里，动植物有什么变化？6学生看图或音像资料后说，再适当补充。7小结。1、认识秋季的气候特征。2认识春季、夏季、秋季、冬