全程复习方略广西2016年高考生物小专题复习课 热点总结与高考预测（二）配套课件 新人教版

热点总结与高考预测(二) 利用气体含量变化判断光合强度和呼吸强度 【命题研究】 1.命题特点 本热点在历年的高考中频繁出现，但一般不是单一知识点的考查 ，往往结合光合作用和呼吸作用的过程及C3、C5的转化综合考查 ，考题既有选择题也有非选择题，但多数考题都依托坐标图、装 置图进行考查。 2.备考策略 （1）明确测定指标：光合作用和呼吸作用的强度一般用气体含 量的变化来测定，但此时测得的气体含量变化不是真实的光合作 用和呼吸作用，而是一种表观的光合作用和呼吸作用。 （2）绘制坐标曲线：复习中可通过坐标曲线分析光合速率和呼 吸速率的相等点，呼吸速率的最高值及光合速率的最高值。 （3）联系生产实际：复习中要重视对光合作用过程和影响因素 的分析和理解，并学会结合农业生产解释提高作物产量的原理和 途径。 【热点总结】 一般以光合速率和呼吸速率（即单位时间单位叶面积吸收和放出 CO2的量或放出和吸收O2的量）来表示植物光合作用和呼吸作用的 强度，并以此间接表示植物合成和分解有机物的量的多少。 1.呼吸强度的测定 在黑暗条件下植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，因此，此 时测得的氧气吸收量（即空气中O2的减少量）或二氧化碳释放量 （即空气中的CO2增加量）直接反映呼吸速率。 2.光合强度的测定 在光照条件下，植物同时进行光合作用和呼吸作用，此时测得的 空气中氧气的增加量（或二氧化碳减少量）比植物实际光合作用 所产生的O2量（或消耗的CO2量）要少，因为植物在光合作用的同 时也在通过呼吸作用消耗氧气、放出二氧化碳。因此，此时测得 的值并不能反映植物的实际光合速率，而反映的是表观光合速率 或称净光合速率。 （1）光合作用实际产氧量实测的氧气释放量呼吸作用耗氧 量。 （2）光合作用实际二氧化碳消耗量实测的二氧化碳消耗量 呼吸作用二氧化碳释放量。 （3）光合作用糖类净生产量光合作用实际糖类生产量-呼吸作 用糖类消耗量。 3.根据气体的吸收和释放判断呼吸类型 （1）如果吸收的氧气量和放出的二氧化碳量相等，则只进行有 氧呼吸； （2）如果不吸收氧气，能放出二氧化碳，则只进行酒精发酵； （3）如果吸收的氧气量小于放出的二氧化碳量，则既进行有氧 呼吸又进行无氧呼吸。 【典例训练1】(2011福建高考)如图是夏季晴朗的白天，玉米 和花生净光合速率（单位时间、单位叶面积吸收CO2的量）的变化 曲线，下列叙述错误的是( ) A.在9：3011：00之间，花生净光合速率下降的原因是暗反应 过程减缓 B.在11：0012：30之间，花生的单位叶面积有机物积累量比玉 米的多 C.在17：00时，玉米和花生的单位叶面积释放O2速率相同 D.在18：30时，玉米既能进行光反应，也能进行暗反应 【解析】选B。A项，9:3011:00光照强度增强，光反应提供的 ATP和H增多，但净光合速率降低说明暗反应跟不上光反应， 反应缓慢；B项，净光合速率可代表有机物的积累量，从图知花 生的净光合速率即有机物的积累量比玉米少；C项，从图知， 17:00时两者的净光合速率相同，净光合速率可代表氧气释放量 ，即氧气释放量相同；D项，18:30时，玉米净光合速率为零，说 明光合作用速率等于呼吸作用速率，仍进行光合作用，即有光反 应和暗反应。 【新题预测1】图甲表示某地夏季一密闭大棚内一昼夜间CO2浓度 的变化，而图乙表示棚内植株在b点时，消耗的CO2总量与消耗的 O2总量之比（体积比），其中正确的是( ) 【解析】选B。由图甲可知，b点CO2浓度最高，则此点表示光合作 用强度等于细胞呼吸强度，即光合作用消耗CO2量等于细胞呼吸释 放CO2量，细胞呼吸消耗O2量等于释放CO2量。 【新题预测2】某植物的光合作用和细胞呼吸最适温度分别为 25和30，如图为该植物处于25环境中光合作用强度随光照 强度变化的坐标图。 下列叙述正确的是( ) Aa点时叶肉细胞的生理活动只受温度的影响 Bb点时植物才开始进行光合作用 C若将温度从25提高到30时，a、d点均上移 Dc点时该植物的O2产生量为V1-V2 【解析】选C。a点时，光照强度为0，植物细胞只进行细胞呼吸 ，O2的吸收量表示细胞呼吸强度，除受温度的影响外，还受氧气 浓度等条件的影响，A错；b点表示该光照强度下既没有O2的释放 ，也没有O2的吸收，即呼吸作用速率等于光合作用速率，B错； 30时，细胞呼吸强度增大，a点上移；在d所对应的光照强度下 ，光合作用产生的氧更多地用于有氧呼吸，d点上移，C对；c点 时，该植物的O2产生量为V1（细胞呼吸消耗氧气量）+V2（净释放 氧气量）。 细胞代谢实验中各种仪器和操作的作用 【命题研究】 1.命题特点 实验题一直是高考的热点，在高考中对光合作用和呼吸作用的考 查也主要以实验为依托，常通过仪器装置提供无氧环境、测定O2 和CO2的含量、测定光照强度对光合作用的影响等。 2.备考策略 将与光合作用和呼吸作用有关的各种实验仪器题分类，分析各种 装置图的作用及实验现象，明确实验的过程。 【热点总结】 1.创造无氧环境 （1）图1用凉开水隔绝空气。 （2）图2用石蜡油密封玻璃容器，隔绝液体与空气。 2.除去、增加或验证CO2 （1）图3容器内的碳酸氢钠可放出CO2，保证容器内CO2浓度不降 低，使容器内的植物长时间进行光合作用。 （2）图4在容器中加入NaOH或Ba（OH）2溶液可除去容器中的CO2 ，减弱容器中植物的光合作用或降低容器内的压力引起玻璃管内 液滴的移动。 （3）图5中NaOH可除去空气中的CO2，澄清的石灰水可验证气体中 是否存在CO2。 3.光合作用过程中对光的控制 （1）图6中U区遮光可引起该区缺乏光照，不能进行光合作用。 （2）移动光源，引起植物和光源之间距离的变化，造成光照强 度的变化，影响植物的光合作用。 （3）图7中三棱镜可起到散光的作用。 （4）用带有颜色的薄膜遮光可起滤光的作用。 【典例训练2】(2011海南高考)某同学设计了一个探究实验， 把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别 放入A、B、C三个完全相同的玻璃钟罩内（如图所示），其中A不 密封，B、C密封；B内培养皿中盛有Ba（OH）2溶液，A、C内培养 皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充 足、温度适宜的环境中进行。 回答问题： （1）根据上述实验设计判断，该实验的目的是_ _。 （2）从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：B中的 幼苗生长量比C中的_（大、小），原因是_； A中的幼苗生长量比C中的_（大、小），原因是_ _。 【解析】（1）通过观察实验装置及其处理方式，可以看出实验 的变量为CO2含量，通过（2）实验结果的预测，可以看出实验的 目的是探究CO2含量对植物生长的影响。 （2）因为B装置密封，且培养皿中为Ba（OH）2溶液，容器中没有 CO2不能进行光合作用，而C中含有少量CO2，可以进行光合作用， 因此B的幼苗生长量比C中的小；A不密封可以从外界吸收CO2，光 合作用较强，C密封不能从外界吸收CO2，光合作用较弱，因此A中 的幼苗生长量比C中的大。 答案：（1）探究CO2含量对植物生长的影响 （2）小 B装置密封，且培养皿中为Ba（OH）2溶液，容器中没 有CO2不能进行光合作用，而C中含有少量CO2，可以进行光合作用 大 A不密封可以从外界吸收CO2，光合作用较强，C密封不能从 外界吸收CO2，光合作用较弱 【新题预测3】在光照适宜、温度恒定的条件下，用左图的实验 装置进行植物光合作用或细胞呼吸的实验，测量一小时内密闭容 器中CO2的变化量绘成右图曲线。下列有关叙述正确的是（注：实 际光合作用包含叶片的有机物积累量和呼吸消耗量）( ) A根据后30分钟的结果无法计算细胞呼吸速率 B前30分钟内绿色植物实际光合作用的平均速率为64 ppmmin C植物光合速率与其叶绿体内的H含量的变化趋势相同 D若容器中加入NaHCO3溶液，植物光合速率和呼吸速率都会增 大 【解析】选B。前30分钟是在光照条件下，（1 680-180）/30为 实验过程中的净光合速率；后30分钟是在黑暗条件下，（600- 180）/30，可作为细胞呼吸速率，则前30分钟内实际光合作用平 均速率=净光合速率+细胞呼吸速率，即（1 680-180）/30+（600 -180）/30=64ppmmin，A错、B对；在一定范围内，当光照强度 增加时，为暗反应提供的H和ATP增加，光合速率增大，此时 两者呈正相关，C错，当H和ATP供应充足，二氧化碳的浓度 或酶的活性成为光合速率的限制因素时，光合速率不再增大；容 器中加入NaHCO3溶液后，能够为光合作用提供原料CO2，植物光合 速率增大，但对呼吸作用来说，CO2增加，会抑制呼吸作用，使 呼吸作用速率降低，D错。 【新题预测4】为了探究种子萌发时所进行的细胞呼吸类型，请 据所给的材料和用具设计实验： 实验原理：种子萌发过程中，如果只进行有氧呼吸则吸收氧 气量和CO2释放量相等；如果只进行无氧呼吸则只释放CO2。 实验材料和用具：萌发的水稻种子、带橡皮塞的玻璃罩2只 、100 mL的烧杯4个、2根弯曲的其中带有红色液滴的刻度玻璃管 、NaOH溶液、清水、凡士林。 实验方法：按照装置一图将实验材料和用具装好。若想得到 预期的实验结论，必须同时设计另一组实验装置即装置二，请指 出应如何设计。（在方框内绘出装置二的图示并做好相应标注） 完成如下表格，预测实验可能出现的现象及结论。（请描述 装置一和二中滴液移动状况） 实验现实验现 象结结 论论 一左移，二不移动动 只进进行无氧呼吸 既进进行有氧呼吸，也进进行无氧呼吸 【解析】.装置二与装置一相比，除了把氢氧化钠溶液换成等 量的清水外，其他条件保持相同。.若进行有氧呼吸，装置一 中，消耗氧气，产生的二氧