学年度八年级语文下册第八单元 第31课《黔之驴》课件 沪教版五四制

学习目标： 1知识与能力： 正确朗读课文并用现代汉语翻译全文。 2过程与方法： 找出刻画虎心理、行动描写的句子。分 析老虎和驴子的性格特征。 3情感态度与价值观： 说说这则寓言告诉人们的深刻道理。 生平：生平：字子厚，唐代河东人。因为他是河东人，字子厚，唐代河东人。因为他是河东人， 终于柳州刺史任上，所以人称终于柳州刺史任上，所以人称柳河东柳河东或或柳柳州柳柳州。 经历：经历：曾和韩愈倡导曾和韩愈倡导“ “古文运动古文运动” ”，后因参加政治，后因参加政治 革新失败，曾先后被贬革新失败，曾先后被贬永州永州和和柳州柳州。 成就：成就：代表作代表作三戒三戒( (寓言寓言)()(包括包括临江之麋临江之麋 黔之驴黔之驴和和永某氏之鼠永某氏之鼠) ) 、永州八记永州八记（山水游记山水游记）、大量）、大量诗歌诗歌（如（如 江雪江雪）。）。 评价：评价： 唐代文学家唐代文学家、哲学家哲学家，唐宋八大家唐宋八大家之之 1111111111 1111111111 一，和韩愈并称为一，和韩愈并称为“ “韩柳韩柳” ”。 走近柳宗元 沉鱼落雁 打草惊蛇 对牛弹琴 非牛非马 飞鸟惊蛇 狗尾续貂 管中窥豹 害群之马 鹤立鸡群 狐假虎威 鸡鸣狗盗 惊弓之鸟 井底之蛙 九牛一毛 狼狈为奸 如鱼得水 守株待兔 指鹿为马 鹬蚌相争 杀鸡吓猴 一种文学体裁，以故事的形式一种文学体裁，以故事的形式 或拟人手法寄寓意味深长的道理，常或拟人手法寄寓意味深长的道理，常 带有讽刺或劝戒的性质。带有讽刺或劝戒的性质。 柳宗元的寓言，继承了先秦诸子柳宗元的寓言，继承了先秦诸子 的寓言短小精悍，寓哲理于形象的传的寓言短小精悍，寓哲理于形象的传 统，并有所发展。他的寓言善用各种统，并有所发展。他的寓言善用各种 动物拟人，抓住某一特性予以夸张，动物拟人，抓住某一特性予以夸张， 以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑 恶现实。代表作恶现实。代表作三戒三戒借借麋、驴、麋、驴、 鼠鼠嘲讽嘲讽“ “乘物以逞，或依势以干非其乘物以逞，或依势以干非其 类类” ”的人物。 的人物。 正是由于柳宗元的大量创作，寓 正是由于柳宗元的大量创作，寓 言才得以成为一种言才得以成为一种独立的文学体裁独立的文学体裁。 同学们，在学习的时候大家一定会经常遇到 一些成语，成语来源有很多,有源于口语的, 历史故事的, 古书中名言警句的摘录或节缩 的,外来语等等,其中有不少来源于我国古代 寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来 源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言黔 之驴。而要正确理解这个成语的意思，我 们就必须先来一起接触这篇寓言。 导入新课 1、听录音，再大声朗读课文 。 2、掌握文中的生字词。 3、用自己的语言给同学们讲 述这个故事。 读准下列彩色字音读准下列彩色字音 黔 好事者船载以入 慭慭然 遁 噬 狎 跳踉 dn ling zizihoqin sh xihn yn 好事者：喜欢多事的人 船载以入：船：用船（名作状）； “载”字 读四声zi，不读zi。当表示“年”时读zi ，如“三年五载”。“一年半载”。而表示交 通运输时读zi.如“装载”。 “以”连词，相 当于“而”。 至则无可用：到了 ：却 解释词语 庞然：巨大的样子。 以为神： 把（它）作为 蔽林间窥之：躲藏 偷看 稍出近之：稍：渐渐 ；近：靠近 慭 慭然 ：yn：（ 小心谨慎的样子 ） 莫相知：不了解对方；相：一方对另 一方 虎大骇：hi害怕 远遁dn ：远远地逃跑 以为且噬 sh己也：以为：认为；将 ： 咬 然往来视之：然：但是 ； 往来：走过来，走过 去。 觉无异能者（特殊的本领 ） （ 似的 ） 益习其声：渐渐 终不敢搏：始终 益狎： xi 益： 更；狎：态度亲近而不庄重。 荡倚（y）冲冒：摇晃，依偎；冲击顶撞。 驴不胜怒：shng)能承受 蹄之：用蹄子踢 虎因喜：因此 计之曰：盘算；考虑这件事。 从前啊！在黔地也就是今天的 湖南、湖北、重庆、贵州一带没有 驴子 1、结合注释，疏通文句，通过反 复的朗读，基本理解文意。 2、对照文本，互相翻译。 3、检查重要语句。 4、再次互相翻译。 黔无驴，有黔无驴，有好事者好事者船载船载以以入。入。至则至则无可无可 用，放用，放之之山下。虎见之，庞然大物也，山下。虎见之，庞然大物也， 以为以为神。神。蔽蔽林间林间窥窥之，稍出之，稍出近近之，憖憖之，憖憖 然，莫然，莫相相知。知。 喜欢多事的人 喜欢多事的人 而 而 到了到了 却却 它（到）它（到） 躲避躲避 偷看偷看 靠近靠近 黔黔 之之 驴驴 把（它）作为把（它）作为 一方对另一方一方对另一方 他日，驴一鸣，虎大他日，驴一鸣，虎大骇骇，远，远遁遁，以，以 为为且噬且噬己也，甚恐。己也，甚恐。然然往来视之，觉无往来视之，觉无 异能者。异能者。益益习其声，又近出前后，习其声，又近出前后，终终不不 敢搏。稍近，敢搏。稍近，益益狎，荡倚冲冒，驴不狎，荡倚冲冒，驴不胜胜 怒，怒，蹄蹄之。之。 害怕害怕 逃跑逃跑 但是但是 始终始终 将咬将咬 渐渐渐渐 更更 能承受能承受 用蹄子踢 用蹄子踢 虎虎因因喜，喜，计计之曰：之曰：“ “技技止止此耳！此耳！” ”因因跳跳 踉大阚，踉大阚，断断其喉，其喉，尽尽其肉，其肉，乃去乃去。 才离开才离开咬断咬断 吃尽吃尽 因此因此盘算盘算只、仅只、仅于是于是 翻译古文，首要的是要掌握“补” 、“顺”、“选”、“活”四种方法。 补添补加主语、宾语、介词、量词 等成分，使其符合现代汉语语言习惯。 顺把古汉语倒装句调整为现代汉语 句式。 选一词多义翻译时，必须结合语言环 境和事理逻辑选择合适的义项。 活对于一些古今异义词要用现代词汇 替换。 翻译小技巧翻译小技巧(1)(1) （2）蔽林间窥之 译：（老虎）隐藏在树林中偷偷观看 它（驴子）。 补：添 加 成 分 （1）至则无可用，放之（于）山下 译：运到之后，却没有什么用处，就 把它放在山下。 （3）莫相知莫知相 （4）稍近益狎，荡倚冲冒。 译：不知道它究竟是个什么东西。 顺：调 整 语 序 译：（老虎）又渐渐靠近（驴子），态度更加随 便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它， 撞一撞它，冒犯它一下。 （5）驴不胜怒，蹄之。 活：替 换 词 汇 译：驴禁不住发起怒来，用蹄子踢了老虎。 解释红色字解释红色字 好事者 远遁 且噬 跳踉 蔽林间 大骇 慭慭然 益狎 大 且噬己 喜欢 逃跑 咬 跳跃 隐藏 害怕 小心谨慎 态度亲近而不 庄重 怒吼 将要 （把当作 ） （认为） 虎见之, 庞然大物也, 以为神 以为且噬己也 以为 二、一词多义 （ 的样子 ) （ 然而，但 ） 二、一词多义 慭慭然, 莫相知 然往来视之 然 （助词，的） （代词，它，指驴 ） 黔之驴 放之山下 计之 之 二、一词多义 （代词，这种情况 或这件事） 三、词类活用 船载以入 稍出近之 蹄之 尽其肉 用船（名词作状语 ） 接近（形容词作动词 ） 用蹄子踢 （名词作动词 ） 吃光 （形容词做动词 ） 四、翻译句子 3、以为且噬己也 4、稍近益狎，荡倚冲冒 2、蔽林间窥之，稍出近之 1、有好事者船载以入 有一个爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。 认为（驴子）将要咬自已。 渐渐又靠近一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味， 碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯一下它。 （老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接近它。 黔之驴黔之驴 听读课文，回顾所学。你还有听读课文，回顾所学。你还有 什么理解上的问题吗？什么理解上的问题吗？ 以小组为单位： 1、用课文中的词语说说老虎认识驴的 心理过程。 2、找出描写老虎动作、心理的词； 3、找出文中描写驴子的词。 1. 1.虎认识驴的心理过程虎认识驴的心理过程 以为神莫相知以为且噬己也 觉无异能者终不敢搏技止此耳 生动描绘虎认识驴的心 理过程，推动情节发展。 2.从文中找出描写虎的心理、动作的语句 。 心理 1、以为神 2、莫相知 3、以为且噬己也 4、觉无异能者 5、终不敢搏 6、技止此耳 动作 蔽林间窥之 稍出近之 远遁 往来视之 又近出前后 稍近，益狎，荡倚冲冒 跳踉大阚，断其喉，尽 其肉，乃去 畏驴 吃驴 识驴 文中写虎动作的词 文中写虎动作的词 （从中选择一组试作赏析）（从中选择一组试作赏析） 蔽、窥蔽、窥 大骇、遁大骇、遁 近之、视之、近出近之、视之、近出 荡倚冲冒荡倚冲冒 跳踉、断、尽、去跳踉、断、尽、去 急于摸底好奇害怕急于摸底好奇害怕 恐惧恐惧 一再试探、生性胆大一再试探、生性胆大 工于心计工于心计 干脆利落志得意满干脆利落志得意满 蹄之 庞然大物 一鸣 形体 声音 绝招 表面现象 本质特征 大而无能，大而无能， 虚张声势，虚张声势， 外强中干。外强中干。 黔驴之“技” 3. 3.驴的形象驴的形象 画出文中描写驴和虎的词句，说 说课文是从哪些方面来刻画这两个形 象的?请各用一个词语概括驴和虎的 形象。 驴： 貌似强大 本质虚弱 外强中干 蠢笨无能 虎： 机智勇敢机智勇敢 谨慎小心谨慎小心 观察仔细观察仔细 狡猾敏捷狡猾敏捷 黔驴之技 黔驴技穷 庞然大物 比喻虚有其表，本领有限。 比喻仅有的一点本领用完了。 体型大而笨重的东西,也指貌 似强大而实则虚弱的东西. 这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一 些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？ 这则寓言叙写了老虎吃掉这则寓言叙写了老虎吃掉“ “庞然大物庞然大物 ” ”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和 驴子的外强中干。告诉人们：驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌不要被貌 似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争， 善于斗争，定能获得胜利。善于斗争，定能获得胜利。 本文写得真切生动，作者善于 通过对虎一系列动作、心理的 细节描写把虎从“畏驴”到“食 驴”的过程写得十分逼真，层 次十分清楚，尤其是抓住了驴 的形体“庞大”和动物本能“鸣” 、“啼”来写，对驴着墨不多， 却形象传神。 作者在文中对驴进行的描 写仅仅是为了嘲讽驴子吗？ 联系作者的政治遭遇，就可 知道本文所讽刺的是当时政治集 团中官高位显、仗势欺人而又无 才无德、外强中干的上层人物。 课上练习 老虎对驴的认识经历了哪三个过程 ？ 文章详写了 ，略写了 ，主要是通过 写 来衬托 的特点。 文中刻画了虎的哪些方面 、 、 。 其中写虎与驴斗的 和 尤为出色。 开始时虎试探性进攻， 个动作显示出虎 愈来愈大胆，最终把驴吃掉。 文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子 是哪一句？ 驴子充分暴露自己弱点的是哪一句？ 惧驴识驴 虎 吃驴 驴虎 驴 动作 心理神态行动 驴不胜怒，蹄之 觉无异能者 心理 荡倚冲冒 编演要求： 学习小组内合作，最后挑选三人 ，一人念旁白，另两人分别扮演驴和 老虎。表演前要仔细揣摩角色的心理 、动作和神态特征，努力再现作品的 精彩画面。老虎的心理活动用内心独 白的形式表达出来。 在尊重作品的前提下力求突出个 人的创造力。 祝演出成功！ 老虎感言： 老虎感言：1 1、对于驴子我一、对于驴子我一 开始有些害怕，但是放弃我又不甘开始有些害怕，但是放弃我又不甘 心，放弃也不是我的性格。所以就心，放弃也不是我的性格。所以就 用各种方法试探它，最后还真让我用各种方法试探它，最后还真让我 试探出来，原来是个没用的家伙，试探出来，原来是个没用的家伙， 让我饱餐了一顿。让我饱餐了一顿。 驴子感言：1、我觉得我很冤枉， 我不知道什么原因被送到这个鬼地方 ，没有我的同伴，只有一片大森林。 看来没