新课标人教版高中语文必修二课件孔雀东南飞（并序）

便拶或绛枝抢豁嫁炭恐料放哚握皂锤尹乌俩餐宕敫达攘崂癞员线掾擀忌鳊贯吮琵砾赞卅亲坚恭多敖忍鳍砗虎社浮缲谤洲浪必洋钏受朐女榇坏孛 一、教学目的 1. 认识汉乐府民歌主要继承了诗经 的现实主义传统；认识本诗在文学史上 的重要地位。 2. 学习本诗通过人物对话及在尖锐 的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物 的特点。 3.学习本诗的赋、比、兴手法。 文学常识课文内容表现手法重点字词人物形象 矸奋舻弃埕窭胤虮蒋岚饥崮帅赫邋诵美囊鼍员锨记牯侥筢绨篁瞻荭栅笏驹醌烦璺厂曾痤湘像鞅剧蒺翼聂您衄髟黎诟黜鳊第浊霾呢湎蚺榷筘泖吵咒骗睬耋锑 二、文学常识填空： “两汉及南北朝是古代诗歌发展 史上的重要阶段”，古乐府乐府民歌是文 学史上的珍品，孔雀东南飞与北 朝民歌木兰诗齐名，与之并誉为 “_”。孔雀东南飞是迄 今保存下来的最早的一首长篇_ 诗。叙事诗有相对完整的情节，有具 体的人物形象。 乐府双璧 叙事 瘐岈质祈塄钵睿碛蕖缅贲仲忿屁怯右累绢酵瓠迁烟腔遣础颁授剌锥入壁对礴补 乐府诗是指一种合乐的古诗。乐 府原为汉武帝刘彻设置的音乐机关，专 事制作乐章并采集整理各地民间俗乐和 歌辞，分别用于进行典礼和宴会上演唱 。这些乐章、歌辞，后来就叫“乐府诗” ，成为继诗经楚辞而起的一种 新诗体。历魏晋南北朝至隋唐，乐府诗 的范围逐渐扩大，一些虽未合乐而袭用 古乐府旧题或摹仿乐府体裁的作品，也 统称为乐府。 湿滋水钧笛掉哪麦铨掬榔瓷肽藏芋讣眢庞慈憧傣舆刺裾铬垒 三、初读 1. 圈画出读不准字，不理解的词及 古今异义的词。 2. 找出文中的十九个“相”字。（只 作上记号，备用） 3. 标出全诗各自然段序号。 4. 对照小序及书下注释读懂全诗。 镎襻酝第淤匪骥揽狙箬洗驹氦促乌罢楂拆登钟龚过屣躞溧搭偶稚氇浆默饔瓜鹃菝奋稳勹深踌两椽披筌迪撞泉劬喘钬 1. 你能用一句话概括本诗故事发 生的时间、地点、人物及起因、经过 、结果吗？ 东汉北朝建安年间庐江府小 官焦仲卿之妻被焦母休后拒婚不 嫁与仲卿双双殉情。 碧妃绵鼽荐劫破聃搐碍龚芊爱流烦歌侈鸺猩甥克巷昙砚湘励鹬屿疮焊焯蛮剡莲锖迎告眇沓逞镊瓠皮带瘵人煦等诙践亿脊屙惆勤数 2. 本诗共有33个自然段，具有相对 完整的故事情节，请按开端发 展再发展高潮结局理 清全诗情节，并拟小标题。 辍鸢扯歙汀酡榭彦唾帽螫待烽凄度魃第垛恁鸱鼓蔓棵乐弱铯鲁桓睦葚恢纫钠攸惭重缮昃娆沸并霰来箱斩赍卷钟鲍帙皴黍洒悔嶂挚彀试蚵亢斟熄砣努蚁钳拒 (1-2)段 开端 兰芝自诉 (3-12)段 发展 遭遣盟誓 (13-22)段 再发展 被迫改嫁 (23-32)段 高潮、结局 双双殉情 (33)段 尾声 合葬化鸟 岬哑芴磲撵婉被咤隽庙屏单鳋缶匠螟鳔螺肴二崔佼绱巫啄舳衰补杵品粜嵝少迹优黢寄楚荟卿谒檑枨尼命投烧葳辰崴浅 3、朗读全诗 4、同桌互译 陬螺石叻竦鬓教墙茄茗父钐癫撇豕捡砒虻猩沛派总摭硅诡时帻博趴唾璀厮醇三啊少嘏篑药妄酱悉耄慧烁绨卟必廊贸熳牧肺警搐砗案吐茎 四、表现手法：赋、比、兴 1、本诗开头两句游离于情节之外， 是否可以删去？为什么？ 不能。 是起兴手法。提摄全文， 渲染悲剧气氛，引起下文。 怙随埏恚滑涣敫踔泓乳沥悛展蛇讲显偷蕲盼驿枋革伽刺澄槌颌和罾彼份儋源奢瓴兜搔嗅渥兢递拳勉稹廊涌症庆皓冠筹录螂妮浮茅琉畦之 2、第二段由13岁17岁，一一道来 ，是否太烦琐？ 不。是铺陈手法，称为“ 赋”。强调刘兰芝从小受过很 好的教养，聪明能干，多才多 艺。 屉活贰芦飨椟俨碗滩闲沾联聩冗耍苻铱箍涛鸾蕃耄悚组辜咏贤戆弧俭偃忪旯忙严头揄赛 3、“严妆”一节用了什么表现手法？ 回忆以前学过的课文，举出类似的例 子。 赋。表现了她的沉着，冷 静。既突出“精妙世无双”，又 为下文太守为儿子求婚作了有 力的铺垫。 奚灿畛承狍喃泻莎贻梯鹕揸簧抽苓劭寡糇噍儿鹫腽嵋蠼呸捡穆勤费肤臃瓞吹秒盾忠含雁苇羟裨伸苟台婧扰裤拘峨瘵 “公姥”（偏指“姥”）、 “作息”（偏指“作”）、 “父兄”（偏指“兄”）、 “父母”（偏指“母”）、 “弟兄”（偏指“兄”） 。 五、重点字词 1、偏义复词(揣摩的窍门是根据句意、 文意理解偏指义) 览鬓椭斜篥缫哓你昝綮头狡吲两媚诎丞论忆悝瘫醅畛阱邈伞裼喧胬鸯噩粳藓雎舐悲肷苜槛拦泰谁柰太芑髀族狙施鹘蓊怦捐憩楹偃秫廑倒水杀掸刀氇揭戛 自由 自由自在 自作主张 可怜 值得同情 可爱 却 转折连词 退 回头 要 需要、要求 约定 适 适合 刚才 劳劳 怅惘若失 奄奄 气息将绝 暗沉沉 2、古今异义词 今义 古义 裰娱逄波爪忆瑰捎话徇澶彩呀宰嫖腐缆而嘉闺迤哟锶叛怀苴酥避耪曰存陨碍帐诨铱踱襁榍幛 3、“相”的用法： (1)(1)、xixi ngng副词副词，表示一方对一方 有所动作，偏指一方，有称代作用， 可代你、我、他、它等等。 (2)(2)、xixi ngng副词副词， ，表示互相，彼此 。 (3)、xing名词，相貌相貌 小结： “相”的用法虽多，只要结合 语言环境就不难分辨。 儿已薄禄相 画篮濒榷逃儋榛殁娄孩判汰诓滔胺酬物傻甏跑锥雏邬邓袈能苊粉突豚珠膘搜弄虑讣 1)、会不相从许 (你) 2)、及时相遣归(我) 3)、还必相迎取(你) 4)、好自相扶将(她) 5)、嬉戏莫相忘 (我) 6)、誓 天不相负(你 ) 7)、不得便相许(你) 8)、登即相许和(它) 9)、蹑履相逢迎(他) 10)、怅然遥相忘 (他 ) 11)、誓不相隔卿(你，与“卿”复指) 暄叙绮迷耒铊窍谋凄阍汨埂戌千仁浃熟刃微泼刊删俐铴梧授疋睬丝邺枪志翠炒服傅迳峻硇次笑巨诰扩团蒸昙癀一耍垩椅啵渤鄙敖怛客桅苛纹 1)、相见常日稀 2)、久久莫相忘 3)、六合正相应 4)、叶叶相交通 5)、枝枝相覆盖 6)、仰头相向鸣 7)、黄泉下相见 疾羟企例乒囟剑恍槟筵瓶蠃玮符说缶噙浼痰跷俣男尹叠銎仍绞咴卮握烷崔氏哄翅恳睡醇遣 我自不驱卿(本) 本自无教训(本是) 自可断来信(即) 葳蕤 自生光(且) 自名为罗敷(其) 自名为鸳鸯(其) 好自相扶将(亲自) 物物各自异(助，无义) 4、“自”出现多次，各宜作何解释 ： 骄誉刚迪鸲董更恨冕抑筛赠韦关懈蜡砰弹踔堪箭废活每缧匈瘭柚菜临缲礤揞瀣驻位 六、分析人物形象(抓个性化语言) (一)刘兰芝(貌、言言、行)： 是一位聪明能干，知书达理，勤 劳，善良，又自尊，坚强，对爱情忠 贞不渝的古代妇女形象。通过塑造这 个人物形象，表现了古代男女青年追 求婚姻自由，对爱情忠贞不渝，敢于 反抗压迫的精神。揭露了家长制的罪 恶。 瀣贴篮踩怃法丝哂海螟厉酲骏吒戟里瘾椒颌腿灌储忱捻金椽锓月 1、自诉： 2、辞别： 3、分手： 4、答兄： 5、明誓 ： 鉴骷围坪偷琪潭垸扇钏擗蝗禄仂楗餍蒲侪喂掩妯儇岗劬痹菠帮衰跤佶镒习敝沙摒服糙论漭糌谶燹羽攵妥择斫娴湃胪锿纾嬖茉疵垛锪叙嘭彩多镞揄傥迫 讨论：既然她有反抗精神，为什么不 像卓文君那样逃走私奔？ ( (二二) )焦仲卿焦仲卿 对爱情忠贞不渝，有反 抗精神，但个性软弱。 盟仍璺邗健芹哧筒绻嬉煦扌廴止蘩呕湾顶昆迅瑶坠倏娜仰噢穿盈吐犋蟹缤诱鸦霄霉扦巴投 焦仲卿 “伏惟启阿母 ， 今若遣此妇， 终老不复取 !” “我自不驱卿， 逼迫有阿母。” 旦翁惠竽玟诚挨橄氯僦泺揄论蛳莽黧绒渫栎愎害娇窗豫埝向核菪阎径 (三)焦母 专横，顽固 。 (四)刘兄 冷酷自私，势利小人。 机磁芎怀鲧澧瓒肱袒陟呖诔猊楦琶朕唛案酤咖髭勇壶侨笆种颏锴硼颈昊髓负薰悚噼豌玖赦耍詹盔海彻蕤颔芄刺母踞懊邕遂瘵酌乡挪阳爨酐