湖南省耒阳市冠湘中学八年级语文上册第17课 花儿为什么这样红课件 语文版

红 学习目标 1理清文章结构。 2了解本文的说明顺序：逻辑顺序 和时间顺序。 3.培养学生探索大自然奥秘的精神。 给下列红字注音： 灼 （）伤 裸（ ）子 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ） 花卉（ ） 虞（ ）美人 靛靛（ ）青青 充充沛沛（ ）并并蒂蒂（ ） zhulu Xin m hu y pe t 读课文 长知识 说明文以知授人， 知识性是它的主要特点， 阅读本文后，你获得了 哪方面的知识？你能把你 的阅读感受与同学们 交流吗？ 一、找出课文从哪些方面 说明花儿变红的原因 二、了解文章说明顺序 三、作者在课文中多次以“花儿为什 么这样红”设问,作用是什么? 花儿为什么这样红 设疑 花儿为什么这样红 是大自然的杰作， 更是人工培育的成果 物质基础 物理原理 生理需要 进化观点 自然选择 人工选择 解疑 内部因 素 外部原因 逻辑顺序 现象本质 总结 明确：用了设问的修辞手法。有三方面 的作用： 一是:抓住人们所熟知的花的特征提出问 题，有助于揭示文章的中心； 二是:以设疑激趣，富有吸引力； 三是:文章主体部分从六个方面说明花儿 为什么这样红的原因，每一方面都用“花 儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明 ，节奏明快，增添了艺术情趣 作业 完成测控第一课时 合作探究 课文分别运用了什么说明 方法来阐释“花 红”的原因的？ （请举例说明） 举例子。举了变色的一个特殊例子：添色木 芙蓉，具体说明了花儿颜色的变化是由于物质 基础的变化造成的。(第四段第四段) 第二段举出黑菊、黑牡丹的例子，具体说明 细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强， 就成为蓝黑色。 举例子。举了野生状态中在阳光强烈的地方或阳 光微弱的地方，花儿分别呈现红、橙、黄色或蓝 色的原因。具体的说明了花儿呈现不同的颜色有 它生理上的需要。 (课文第课文第6 6段段) 第十段文字运用了哪些说明方法，请各第十段文字运用了哪些说明方法，请各 找出一例，在原文上标出。找出一例，在原文上标出。 其中举的三个事例各侧重说明什么？其中举的三个事例各侧重说明什么？ 第一个事例：第一个事例：_ _ _ _ 第二个事例：第二个事例： _ 第三个事例：第三个事例： _ 举牡丹侧重说明人工选择的速 度快 举大丽花侧重说明人工选择增加 的品种多 举虞美人侧重说明人工选择能够 创造出新的品种 v本文语言准确严密，你能从 文中试举几例来分析吗? (只要能分析一点即可。) “ “人工栽培的历史人工栽培的历史仅仅有二三百年，有二三百年， 却却已已有上千种形状、颜色不同的品种有上千种形状、颜色不同的品种 ” ”句中加红的句中加红的“ “仅仅”“”“已已” ”两词位置为什两词位置为什 么不能互换？么不能互换？ _ _ _ _ “仅”表示只有，“已”是已经的意思。这两 个词强调了人工选择费时少而收效高。如 果换位则与文章原意不符合了。所以原文 的两个词体现了说明文语言的准确性。 有些白花，例如菊花，萎谢之 前微呈红色，表示它这时也含有少 量的花青素素了。变色的一个特殊 例子是添色木芙蓉，早晨初开的时 候是白色的，中午变成淡红色，下 午变成深红色，一日三变，愈开愈 美丽。一般的花，大都初开时浓艳 ，后来渐渐褪色。(第四段) v “有些”限制“白花”，表示不 是所有的白花都会引起花色的变色； “特殊”修饰“例子”，表示添色木 芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花 ”，表示特殊情况除外等等。) 试体会本段中试体会本段中( (第六段第六段) )说明文语言的准确性。说明文语言的准确性。 “花的组织，尤其是花瓣，一般都比较柔 嫩。”此句中的“一般”是指多数情况。表明多 数花瓣具有柔嫩的特点，但也不排除例外。 “蓝花反射短光波，吸收微弱的热效应大 的长光波。”此处的“微弱”指强度不大，准确 的说明了此处长光波不会灼伤花瓣且对蓝花的 生理起到有利的作用。 “花儿为什么这样红”