婴幼儿心理发育和行为矫治ppt课件

婴幼儿的心理发展 1 3 1、发展的连续性和年龄阶段性 2、年龄阶段的稳定性和可塑性 3、是整个心理发展的早期阶段 婴幼儿时期是心理发展最快的时期 一、婴幼儿心理发展的主要特点 3 （一）感知觉能力的发展 是通过各种感觉器官从丰富的环境中选择 性地取得信息的能力的发育，对其他能区的 发育起重要促进作用。 二、婴幼儿心理发展的规律 3 1、视 觉 新生儿 视觉最佳焦距1520cm 3-月 头眼协调好 6-9月 深度视觉发育 6岁 深度视觉充分发育 视觉发育的关键期在3月-6岁 3 3、味 觉 出生时味觉发育已很完善，可对不同味 道产生不同的反应。 4月的婴儿对食物的微小改变已很 敏感，为味觉发育关键期。 3 4、嗅 觉 出生时嗅觉中枢与末梢早已发育成熟。而 且婴儿有嗅觉的记忆，在34月能分辨愉快 与不愉快气味。 3 5、皮肤觉 3 （1）触 觉 新生儿 眼、口周、口腔、舌尖、手掌、足底的 触觉已非常敏感 23岁 可辨别物体的属性; 56岁 区别体积和重量不同 的物体; 3 （2）痛 觉 新生儿痛觉已存在，但因 神经纤维髓鞘发育不全，故对 痛不敏感，2月后才逐渐敏锐。 3 （二）运动能力的发展 1、粗大运动发育 粗大运动包括抬头、翻身、坐、爬、立、走、跑 等方面。 23月 抬头 4-5月 翻身 粗大运动发育 6月 双手向前支撑坐 8-9月 用上肢拖着身体向前爬 9-12月 独站片刻 1 1岁岁 独走几步独走几步 1.5-2 1.5-2岁岁 跑跑 3 2、精细运动发育 精细运动是指手及手指 的功能，如取物、搭积 木、绘图、扣纽扣。 1-1.51-1.5岁岁 自发乱画自发乱画 2 23.53.5岁岁 搭积木搭积木 2 2岁岁 叠纸 叠纸 3 （三）言语的发育 言语是人类特有的机能活动， 不是生来就有的，而是 后天培养的。 语言发育阶段 1-61-6月月 发单音和单音节发单音和单音节 7-117-11月月 发重复音节发重复音节 10-1310-13月月 喊喊: :“ “妈妈妈妈” ” 1-31-3岁岁 说单词、短句和唱短歌谣说单词、短句和唱短歌谣 4-54-5岁岁 说复合句和背儿歌说复合句和背儿歌 2-32-3岁岁 语言表达的关键期语言表达的关键期 语言发育规律语言发育规律 语言发育必须有丰富的视、听语言环境，妈妈多与 孩子交流有密切关系。 婴儿期（1岁以内），语言的吸收期，婴儿用哭表 达需要，应会辨别哭声； 2-3个月，无意识的咿呀发音； 5-6个月，发唇音，ba-ba、ma-ma； 8-9个月，听懂成人的部分语言，如欢迎、再见； 语言发育规律语言发育规律 10-12个月，听懂成人的话越来越多，可以按成人 的指示去办了，是语言动作联系期。 1-3岁，语言表达期 （1）1岁半左右，单音节重复，如喝水说水水、汽 车说笛笛、小狗说汪汪； （2）1岁半-3岁，语言快速发展期，很快由单音节 双音节多音节的简单句子； （3）3岁末，基本掌握常用的词汇和语言。 3 （四）记忆力发展 记忆是指感知过、操作过、体验过的事物保存在大脑 新生儿：妈妈固定的抱奶姿势引起找奶头，床上吊挂 玩具有记忆； 3-4个月：注意的物体在视野中消失会寻找； 5-6个月：记住妈妈的模样，见到妈妈特别欢喜； 8-12个月：会找玩具； 3 1-2岁，能记住自己的名字和小朋友的名字，如果妈 妈离开几个月回来可以认出； 3-4岁，记忆力明显增强，妈妈离开几个月或更长时间 仍能认出，大多数成人对童年生活的回忆能追溯到4-5 岁； 4-5岁，培养记忆力应多讲故事、阅读，让孩子多听多 说。 3 （五）注意力发展 注意力分为无意注意和有意注意。 新生儿：以无意注意为主，强声和强光引起无意注意 ，但对红球、人的面孔、黑白相间的条纹会引起短时 注意； 1-3月：对鲜艳玩具、移动的物体会引起注意； 4-6月：对喜欢吃的食物，数量多的小物体会引起兴趣 和注意； 3 7-12月：不但在视觉方面注意，会倾听成人讲话， 聚精会神的操作小物体，对新鲜的东西感兴趣，初步 产生探索行为； 注意时间：1岁以内为几十秒；12岁为58分钟；2 3岁为1015分钟；45岁为20分钟左右。 3 （六）情绪情感发展 情绪情感是一种心理活动，是对客观事物的态度的一 种反映。 情绪是短暂的、多变的、强烈的； 情感是比较稳定和持续状态； 年龄越小，情绪反应越大； 3 2-3个月婴儿：吃好、睡好就微笑，逗引时全身活 跃，发出笑声；饥饿时、尿布湿了或不舒服就烦躁不安 、哭闹； 6-7个月：开始怯生，对亲人产生依恋； 1-2岁左右，开始出现分离焦虑，不愿与亲人分开 ，很缠人； 2-3岁，依恋减弱，对喜欢的事情现出兴高采烈， 爱亲人爱小朋友，对不喜欢的事情表现厌恶、苦恼。 3 （七）自我意识的发展 自我意识是后天生活学习实践中形成的。 5个月内：婴儿无自我意识； 58个月：逐渐认识到手脚是自己身体的一部分，喜 欢看镜中像，但不会区别自己和他人的形象； 912个月，知道镜中的像是自己，同他人能区分开 3 （八）气质特征 气质：是婴儿初生后最早表现出来的一种较为明 显而稳定的人格特性，是心理特性之一，是个体对 环境事件可遇见的反应倾向，表现在心理活动的强 度、速度、稳定性、灵活性及指向性。 3 新生儿的睡眠规律、活动水平、是否爱哭、哭 声大小等有明显的个体差异。要幼儿表现出的情绪 性、活动件不问，对陌生人是接近还是回避，对入 托的新环境是否适应，也各有不同。这些在婴幼儿 早期已经表现出来的个人特点，就是气质。气质只 表现个人特点，并无好坏之分。 3 气质的分类： (1)多血质：活泼、好功、敏感、反应迅速、喜欢 与人交往、注意力容易转移、兴趣容易变换。 (2)胆汁质：直率、热情、精力旺盛、易冲动、动作 剧烈。 3 (3)粘液质：安静、稳重、动作缓慢、不易 激动、情绪不容易外露。 (4)抑郁质：孤僻、行动迟缓、体验深刻、 能觉察出别人觉察不到的细微事物。 3 婴幼儿气质特征是先天的，父母是无法选择的 。但在气质基础上，儿童个性的形成受后天环境、 教育条件的影响极大。充分了解婴幼儿的气质特征 ，并有针对性地采取良好的、适宜的环境刺激，施 加相应的教育影响，会促进婴幼儿的良好气质特征 的发展。 单击此处编辑母版副标题样式 *42 单击此处编辑母版标题样式婴幼儿情绪情感与社会性 王洁玉 本课内容 一、婴幼儿情绪情感的发展 二、婴幼儿社会性的发展 三、良好情绪情感与社会性行为的培养 一、婴幼儿情绪情感的发展 大家说 什么是情绪？ 情绪是客观事物与人的需要之 间的关 系的反应，反应比较短暂的状态。 情绪有哪些？ 最基本的情绪 积极情绪：快乐、兴趣 消极情绪：痛苦、惧怕 婴幼儿情绪有哪些特点？ 婴幼儿情绪发展的特点： 易变性 易感性 冲动性 控制差 体验一下 情绪的构成： 生理的唤醒 主观体验 认知评价 外显的行为（表情动作） 婴儿各阶段有哪些情绪表现？ 不同情绪出现的时间 月龄龄 （或年龄龄 ） 情绪 表现 情绪类 型 影响因 素 出生 时 满足 厌恶 痛苦 好奇 基本情 绪 可以 由 生理控 制 2-7个 月 愤怒 恐惧 快乐 悲伤 惊讶 基本情 绪 健康婴儿出 现的时间段 大致相同， 无明显文化 差异 1-2岁 尴尬 嫉 妒 内疚 骄傲 害 羞 复杂情 绪 受自我意识 和我评价的 影响 部分基本情绪的发展 （一）快乐 快乐表现为微笑和大声的发笑。 笑是婴儿的第一个社会性行为。 婴儿的微笑发展阶段 时 间 阶 段 特点 0- 5周 自发 微笑 用嘴作怪相，与中枢神经系统 活动不稳定有关， 是自发的反 射性的微笑，睡觉、抚摸面颊 、腹部等能引起婴儿早期的这 种微笑 5周- 3.5个月 无选择 的 社会 性 微笑 人的声音、面孔等外源性刺激 容易引起婴儿的微 笑；3个月 开始微笑次数增加，此时对陌 生人与熟人 的微笑没有多大区 别，只是对母亲或照料者发出 更多 的微笑 3.5个 月起 有选 择的 社会 性 微笑 增强了婴儿与照料者之间的依 恋关系，婴儿对熟 悉的人会无 拘束地微笑，对陌生人则带有 一种警惕的 注意。 （二）焦虑 焦虑是一种预料到威胁性刺激又无能 为力去应付的痛苦反应。 是处于失助状态 下不能采取有效行为去对付时产生的情绪 。 婴幼儿在6-7个月后就开始害怕陌生人 ，当其与妈妈或主要养护者分开时，还会 表现出明显的不高兴，这种反应就是婴幼 儿 的分离焦虑。 分离焦虑一般出现在6-8个月（此时， 婴幼儿正形成最初的社 会性依恋），在14- 18个月时达到顶峰，在整个婴幼儿期和学 前期，其强度逐渐减弱。 随着依恋关系的建立和形成，婴幼儿开 始出现了对陌生人警惕和戒备反应，惧怕生 人，这又叫做陌生人焦虑，对陌生人警惕 反 应往往也夹杂着好奇，在8-10个月时达到顶 峰，2岁时逐渐下 降。 怎样应对焦虑？ 仔细观察、分析并找出引起焦虑的原 因，因而针对性的加以解除。（拥抱、摇 动、离开前告知分离是暂时的，还会再回 来，减轻焦 虑） （三）依恋 依恋是两个人之间亲密、互惠、情感上 的关系，以相互 保持亲近的需求为特征。 婴儿不同的阶段会有哪些依恋表 现? 婴儿各阶段依恋的表现 阶 段 时 间 表现 前依恋 阶段 出生 6周 哭、笑等情绪反应吸引母亲注意 且让 他们呆 在自己身边，能认识母亲微笑 和声音 依恋 开 始 阶段 6周 68 个月 开始能对熟人和陌生人分别作出 不同 反应： 依偎亲近/警觉戒备 依恋形 成 阶段 68月 18 个月 对熟人产生依恋，表现出分离焦 虑，15个月 时达到顶峰 互惠关 系 阶段 18个月 2 岁以后 开始理解母亲离开的原因，能预 测她 会回来。 布猴子妈妈与铁猴子妈妈 依恋的类型 类 型 母亲在 时 母亲不 在 母亲返回 安全型依 恋 （ 65%） 独自探索， 对陌生人随 和大方 引起明显 的 不安 有温暖的回应，如果感到 压抑，常常会 寻求身体接 触来缓解压力 抗拒型依 恋 （ 10%） 很少有探索 行为，对陌 生人保持相 当的戒备 相当压抑 、 靠紧母 亲不 愿其 离开 矛盾：会接近母亲，但看 上去对母亲的 离去还在生 气；母亲主动的身体接触 往 往会遭到拒绝，甚至搡 打母亲，哭闹， 难安抚 回避型依 恋 （ 20%） 对陌生人相 当友善，但 有时也回避 和忽略这些 陌生人 很少表现 出 抑郁、 苦恼 母亲想主动引起他们注意 时，他仍然表 现出很冷漠 ，会回避母亲很久才跟她 打 招呼 混乱型依 恋 （5% ） 在陌生情境 中表现出极 度的压抑 混合抗拒 型 与回避 型模 式 不知所措，各种混乱的矛 盾行为：母亲 抱起他时， 他的目光看别处或用茫然 抑 郁的眼神接近母亲；母 亲安慰他后，他 表现冰冷 或出乎意料地哭起来 （四）恐惧 恐惧是人类天生活的一种正常的情绪 表达，它来源于对陌生事物的一种本能的 自卫，有助于躲避危险，有生存价值。 婴 幼儿惧怕情绪的发展跟认知、记忆能力的 发展是分不开的。 恐惧的类型 类型 月龄或年 龄 来源 本能的恐惧出生本能的、反射性的反应应 经验经验 性恐惧 约约4个月开 始 与知觉觉和经验经验 相联联系的 恐惧 怕生性恐惧6-8个月起 由于未知的人和事引起 的恐惧。 预测预测 性恐惧1.5-2岁岁起 随着其想象、预测预测 、推 理能力的 发发 展，开始对对黑暗、动动 物等害怕。 想象性恐惧3岁岁起 由于丰富的想象引起的 恐惧。 怎样应对恐惧？ 当婴幼儿表现出害怕时，不可讥笑或 吓唬，而应该亲近或安慰。育婴师可以预 先告诉婴幼儿可能出现的变化，让其对 可 能性的危害性刺激有相应的准备，并有做 出相应选择的机 会。 （五）受挫 婴幼儿正处于一个有自主性、有个人爱好、 会玩耍的独立个体，但由于生理、心理上的限制 以及父母对他们不成熟 的独立意识的要求的阻止 ，孩子不可避免地要受挫，从而 感受到不愉快的 负面情绪。 受挫的原因有多种，如限制、玩具的操作或使 用不熟练、 同伴的粗暴对待或拒绝、身体或体能 发育的局限等等。 受挫是不可避免的，在挫折中也能增长婴幼 儿的知识和经验，但2岁以前的孩子不要进行专 门的挫折教育，应尽可 能地让他们感觉到自己可 以应对生活中的事情。 婴幼儿为什么哭？ （六）哭泣 哭在生理上代表饥饿、病痛、欲求不满 、身体不舒服等等，在 心理上代表委屈、 挫折、害怕、悲伤、不满、后悔、发泄、 要 求、需要关心及注意等等。 哭的发展阶段 阶 段 时 间 原 因 生理心理 激 活 出生1 个月 由身体不适导导致哭泣，主要 引起 照 料与关注 心理激活1 个月起 一种低频频、无节节奏的假哭， 其目 的 是唤唤起注意和照料 有区别别的哭 泣 2 个月 22 个月 一种反映婴婴幼儿某种需要的 社会行 为为， 表明婴婴幼儿依恋某个特定的 人，依恋对对 象不在身边边就会哭泣 1、生理原因 2、心理原因 3、养育原因 4、个性原因 5、学习原因 什么原因导致孩子爱哭 ？ 怎样应对孩子哭闹 ？ 1、明确原因，对症下药 2、改变教养方式 3、忽略转移 4、鼓励支持 5、学习仿同 痛苦有好处吗？ （七）痛苦 痛苦是持续的、超水平的刺激的结果。 引起婴幼儿痛苦的刺激有疼痛、噪音、寒 冷、饥饿、身体不适和与亲人分离等。 痛苦有适应价值：引起同情和帮助； 激 起婴幼儿为减轻痛苦而改善自己处境的愿 望。 （八）兴趣 兴趣是一种先天性情绪，是婴幼儿好 奇心、求知欲的内在来源，在其认知和智 力发展中有很重要的作用。 婴幼儿兴趣的主要表现：扬起额眉、睁 大或眯起双眼、常常嘴巴张开，注意力高 度集中地观看或倾听。 婴幼儿兴趣的早期发展阶段 阶 段 时 间 特 点 先天反射性反 应阶应阶 段 1-3个月 由视视、听觉觉和运动动刺 激所吸，引 持续维续维 持着反应应性； 相似性再认认知 觉阶觉阶 段 4-9个月 适宜的声光刺激重复出 现现或婴婴幼 儿有意作出活动动使有趣 的情境得 以保持并伴有快乐乐感； 新异性探索阶阶 段 9个月以 后 开始对对新异事物感兴兴 趣。 二、婴幼儿社会性发展 （一）婴幼儿社会性行为发展的主要表 现 1、自我意识：居于社会性发展的中心 地位，是作为主体的自我关 于自己及自己 与他人关系的认识。 “第一反抗期”1.52.5岁。 婴幼儿自我意识发展阶段 第一年：没有自我意识 第一年末：自我意识萌芽，认识了自己与客 体的关系 第二年：开始认识自己的身体，能对着镜子 观看自己的身 体器官，尤其是脸部。 2-3岁：由称呼自己的名字变为称呼“我“， 这是自我意识发 展的一个重大转折点。 2、社会交往 （1）母婴交往 母婴交往在婴幼儿认知、情感、语言、社会 性发展等方面发挥着积极不可替代的作用； 母婴关系是婴幼儿诸多良好社会关系形成的 基础 （2）父婴交往 性格培养 性别角色认同 （3）同伴交往 发展社会交往技能 婴幼儿社会交往的发展过程 阶 段 时 间 表 现 早期单纯单纯 社会化 反应阶应阶 段 出生-6个 月 哭、笑 社会性感情联结联结 建立阶阶段 7-24个月 在各种不同场场合区 分母亲亲 与其他人，产产生依 恋行为为。 伙伴关系发发展阶阶 段 24-36个 月 能忍受与依恋对对象 短暂暂分 离，逐渐习惯渐习惯 与伙 伴交往。 3、生活自理 体现个体驾驭