2017秋二年级语文上册第二单元第1课妈妈不要送伞来第2课时课件北师大版_3

妈妈，不要送伞来1 1.感受诗歌的意境，体会诗歌的情感（难点）。 2.学习“我”坚强自立的精神，努力做到自己的事情自 己做。 通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。 一读：读课文，说一说“我 ”不让妈妈送伞来，“我” 打算怎么办。 二画：从课文原文中用下划线 画出描写“我”对妈妈的爱的 看法。 四思： “我”是一个怎样的 孩子？ 三品：品味一下“我”对妈 妈的爱的看法的句子，说一 说你从中体会到了什么。 核心问题：为什么“我”不要妈妈 送伞来？ 自立 不要送伞来，妈妈 “不要送伞来，妈妈”是孩子的呼告，用这 句话开头更表达了孩子渴望自立的愿望。 积累： 写几个和“慢悠悠”(ABB式)结构相同的词语：_ 、_、_。 示例乐滋滋 傻乎乎 白茫茫 相信你还能说出 更多这样的词语 ，试一试吧！ 我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话。 n 雨丝真的会说话吗？ 不是雨丝会说话，而是下雨的声音，就像人在说话 ，这是拟人的修辞方法，形象地写出了雨丝拂面、轻柔 可爱的情形，表达了“我”对小雨的喜爱之情。 拟人 不要送伞来，妈妈，我喜欢头上顶着外衣裹住的书包 ，变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。 “顶着”“裹住”“奔跑”等词语，既写出了“我 ”冒雨回家的情形，又表达了“我”在大雨中奔跑时自 豪、欢快的感受。“五彩的伞群”是“我”奔跑时看到 的情景，在读者脑海中形成一幅美丽的画面。 阅读方法解密：认识儿童诗 u什么是儿童诗？ 儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合儿童 欣赏、吟诵、阅读的诗歌。 u儿童诗的特点是什么？ 应符合儿童的心理和审美特点，所反映的生活 内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、 所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特 征，必须是儿童所喜闻乐见的。 妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会 把我淋坏。 “小糖人”指娇生惯养的孩子。“但”表示转折，说 明“我”在风雨中不会被淋坏，我不愿做像“小糖人”一 样娇生惯养的孩子。 运用比喻的修辞方法，把“我”比喻成“街边的小树 ”，经过风吹雨打，会变得更加坚强、勇敢。 我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。 同学们刚才已经跟随老师走进课文 ，品读了课文中的重点语句，现在，让 我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! u核心问题： 因为“我”是一个严格要求自己、懂事而自立的 好孩子，希望自己勇敢面对风雨，所以不要妈妈送 伞来。 为什么“我”不要 妈妈送伞来？ 1.一读：读课文，说一说“我”不让妈妈送伞来，“我 ”打算怎么办。 “我”想在小雨中慢悠悠地走回家，在大雨中 头上顶着外衣裹住的书包奔跑。 u串珠问题： 2.二画：从课文原文中用下划线画出描写“我”对妈妈 的爱的看法。 妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点 不会把我淋坏。我像街边的小树，风雨中更加勇敢 、欢快。 3.三品：品味一下“我”对妈妈的爱的看法的句子，说 一说你从中体会到了什么。 我从中体会到“我”希望在风雨中经受锻炼， 使自己变得坚强、勇敢。 4.四思：“我”是一个怎样的孩子？ “我”是一个严格要求自己、懂事而自立的好 孩子。 妈妈，不要送伞来 喜欢在小雨中漫步 要像街边的小树一样勇敢 喜欢在大雨中奔跑希望锻炼自己 课文结构 这首诗歌充满童趣，用呼告的语气，表达了“我 ”不愿意被娇生惯养，而愿意在风雨里锻炼自己，做 自理自立的好孩子的心愿。 课文主旨 推荐阅读 妈妈，请不要阻拦我（节选） 我渴望飞向蓝天，叩响每一颗星星的大门，探索 不曾开掘(ju)的宝藏。每一个新奇的发现，都会让我 的生命放出光芒。 我渴望暴风雨洗亮我的翅膀，在晴朗的天空中， 高高地飞翔。我愿在大海中遨(o)游，任它惊涛骇 (hi)浪。 天行健，君子以自强不息。(周易) 自恃，无恃人。(韩非子韩非) 胜人者有力，自胜者强。(老子) 国学诵读 【形容自立的四字词语】 自力更生、自强不息、自食其力、发奋图强、独立自主、顽强 拼搏、努力奋斗。 走进中华传统文化 【有关天气的谚语】 红云变黑云，必有大雨淋；黑云接驾，不阴就下；乌云接落日 ，不落今日落明日。 【形容雨势大的成语】 疾风暴雨、风雨飘摇、暴风骤雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨 滂沱、雷雨交加。 这篇小诗语句清新、活泼、自然，充满了儿童情 趣，适合于儿童朗读；同时，又运用了“慢悠悠”、 “小糖人”等需联系语境理解的较含蓄的词语；诗通 过写一个孩子希望妈妈在下雨天不要送伞的祈盼，表 达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望，也表达 了孩子对母亲的感情。 1、把拼音和相应的字连起来。 鹿 慢 淋 敢 丝 悠 gn ln mn s l yu 习题源于典中点的“基础与提高” 2、我会拼，还会写。 y sn gng ji bn po bin hu 雨 伞更 加 奔 跑变 化 3、用“_”画出错别字并改正。 (1)我在五采的伞群中奔跑。 (2)雨点不会把我林坏。 (3)他和我说俏俏话。 (4)他的弯化真大啊！ 彩 淋 变 悄 悄 4、我给字宝宝排排座。(按结构分类) 慢 悠 灵 糖 回 不 鹿 淋 坏 国 包 人 左右结构：_ 上下结构：_ 半包围结构：_ 全包围结构：_ 独体字：_ 慢 糖 淋 坏 悠 灵 鹿 包 回 国 不 人 5、找近义词，连一连。 喜欢 机敏 机灵 欢乐 欢快 喜爱 6、照样子，仿写句子。 例：我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家。 (1)_喜欢_。 例：我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。 (2)我像_，_ 。 我 在操场上和同学们做游戏 在晨光中自由地唱着歌一只欢快的小鸟 7、课文片段轻松读。 妈妈，我懂得你的爱， 但我不是小糖人， 雨点不会把我淋坏。 我像街边的小树，