八年级语文下册第一单元 第3课《我爱这土地》课件 沪教版五四制

导语设计 导入新课 谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国？ 1938年11月，日本侵略军连续攻占了华北 、华东、华南的广大地区，到处疯狂肆虐 ，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人 民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。就 是在这样的危急关头，艾青用他那饱蘸深 情的笔写下了我爱这土地。今天，让 我们起来感受它。 我爱这土地 义务教育课程标准实验教科书 人教版初中语文七年级下册 赵霜 学习目标 1、了解艾青，饱含深情地朗诵诗歌。 2、了解象征的表现手法，把握诗歌描写对 象的象征意义。 3、深刻领会诗歌所表达的思想感情。 重点：把握对诗人的情感的理解及象征手法的运 用。 难点：通过朗读，体味诗人的感情，理解诗歌的 意象。 作者简介 【艾青】（19101996） 现代著名诗 人。原名蒋海澄，浙江金华人。自幼由一 位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭 州国立西湖艺术学院绘画系。之后赴法国 勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中 国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动， 不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的 大堰河我的保姆发表后引起轰动， 一举成名。诗集有：大堰河黎明的 通知归来的歌 他的诗歌中多以土 地和太阳为主要意象，前者象征祖国，后 者象征光明。艾青他称自己是“悲哀的诗 人”，他用诗歌记载着我们这个民族的悲 欢，他是当之无愧的“时代的歌者”。 早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。 抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品 思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。 诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国 新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等 人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大 影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年 ，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 写作背景 我爱这土地写于抗日战争开始后的1938 年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、 华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧 毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗， 进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民 族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者 的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由 句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。 朗读感悟 我爱这土地 艾青 假如/我是一只鸟 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 这被暴风雨/所打击着的/土地 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风 和那来自林间的/无比温柔的/黎明 然后/我死了 连羽毛/也腐烂在土地里面 为什么/我的眼里/常含泪水 因为/我对这土地/爱得深沉 着重体会 “内在节奏” 课文赏析 u结合写作背景，准确理解鸟歌唱的“土 地”“河流”“风”“黎明”的形象包含 的意义？ “土地”就是繁衍养育中华民族的祖国大 地。“河流”“风”代表了中国人民不屈不 挠的反抗精神。“黎明”预示着充满生机与 希望的解放区。 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里 面。”有何深意? 表达了诗人对土地的眷恋，将自身融 进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。 如何理解“被暴风雨打击着的土地”、“悲 愤的河流”、“无止息的吹刮着的激怒的风 ”和“温柔的黎明” ？（联系背景思考） 被暴风雨打击着的土地 悲愤的河流 无止息的吹刮着的激怒的风 温柔的黎明 指正在遭受日寇欺凌的祖国 土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤 一般汹涌奔流 象征人民心中对侵略者暴 行的愤怒。 象征着独立自由的曙光 u这首诗的第一节和第二节之间有什么 联系？怎么理解最后两句诗之间的因果 关系？ 如果说第一节是对“爱土地（祖国）” 主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精 悍的两行则可看作对主题的高度凝练的概 括。因果关系的一问一答，是爱国者目睹 满目疮痍的祖国，爱的越深、痛的越切的 悲愤表情的特写。在这一节里，诗意和主 题得到了提炼和升华。 u诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个 怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连 羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？ “嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情 怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对千 难万险，也不会停息对大地的歌唱。这只“ 鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命 去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗 尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地 融为一体，生前和死后，形成了鲜明的对比 ，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的 乃是“鸟”对土地执着的爱，实际上寄寓了 诗人愿为祖国献出一切的决心。这真是生于 斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。 u诗人将自己虚拟成一只鸟来表达强烈地 爱国之情，这样写有什么好处？ 诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌 唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连 羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同 时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种 寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒 发，也增强了诗歌的形象感。 板书设计 我爱这土地 第一节 第二节 鸟诗人自己 土地祖国大地 河流、风抗争精神 黎明解放区 常含泪水 深爱土地 直抒胸臆 激情澎湃 意象朴实 象征深远 热爱祖国 至死不渝 教师总结 我爱这土地是艾青诗歌中一首脍炙人 口的小诗，写于1938年底。“土地”一词 是艾青抗战诗歌中频频出现的一个极富感 情色彩的字眼她就是我们文明古老、 肥沃广袤而又贫穷落后，生生不息、顽强 不屈而又多灾多难的祖国的象征。我爱 这土地用浸满泪水和深情的诗句，是为 祖国母亲吟唱了一曲动人心弦的恋歌。 扩展阅读 假如诗人还健 在，面对繁荣昌盛 的祖国，还用我 爱这土地抒情， 他会怎样写？ 我爱这土地因为它 美丽 我爱这土地因为它 富饶 我爱这土地因为它 繁荣昌盛 我爱这土地因为它 强大无比 我爱这土地因为它 文化灿烂 我爱这土地因为它 历史悠久 假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这个养育中华儿女的家园 这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代 然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望 因为我对这土地爱的深沉 手推车 艾 青 在黄河流过的地域 在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发出使阴暗的天穹痉挛的 尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀 在冰雪凝冻的日子 在贫穷的小村与小村之间 手推车 以单独的轮子 刻画在灰黄土层上的深深的 辙迹 穿过广阔与荒漠 从这一条路 到那一条路 交织着 北国人民的悲哀 艾青笔名的来历： 艾青原名蒋海澄。1931年，“九一八” 事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留 法的中国青年，在巴黎遭到歧视和侮辱。 一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆人员 问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“ 蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下， 就在“蒋”的草字头下面打了一个“”，又 取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿登 记时填上“艾青”。此后，这名字一直沿用下 来了。 讨论 今天世界的局势也不稳定，日本首相小泉 不顾邻国反对，连年参拜靖国神社，日本 的教科书违背历史，美化他们的恶劣行径 ，现在又公然想侵占我国的钓鱼岛，同学 们，面对祖国的利益受到损害，祖国的领