精选资料高中生文明礼仪教育主题班会《文明礼貌伴我行》ppt课件

拜泉一中 高一(8)班主题班会 行为科学家罗杰巴克认为：环境对于激发和形成人在环境中 的行为方式有很大的影响。 对于我们的校园来说，一个干净、整洁、富有健康情趣的校 园环境，对学生的道德情操起着“润物细无声”的陶冶作用。我 们都有这样一种体验，经常出入自由市场，斤斤计较，讨价还 价之声不绝于耳，自己的言行自然随之而无拘无束，甚至粗鲁 无礼；但一进入那“静”字高悬，窗明几净，人人都在埋头苦读 的教室时，你就不得不学会克制自己，而慢慢地与这种环境， 这种气氛融合起来，这就是努力创设并爱惜良好环境并逐步受 良好环境的陶冶而与环境和谐的过程。可以设想，如果我们每 个学校的校园环境都呈现出这样一派整洁有序、文明大方、健 康向上的和谐气氛，那么，对在这里求学的学生们一定会产生 一种持久的感染力和影响力；形成一种热爱生活的情趣，一种 文明礼貌的行为，一种积极向上的个性心理特征。总之，美好 的校园环境会深刻地影响学生的思想情感和性格特征。因此， 怎样创造一个健康、文明、向上的校园环境，一直以来是学校 日常管理工作的永恒课题今天的主题班会我们就来一起讨论关 于文明校园的话题。 篇章一：找寻身边的不文明现象 首先我们来看看发生在我们身边的不文 明现象， 不知道这些垃圾 是谁留下来的,无 人问津； 洁白的墙壁上，却被无情的留下了斑斑痕迹 洁白的墙壁上，却被无情的留下了斑斑痕迹 下课后的狂奔乱跑，餐厅里的插队 、翘腿等某些行为，有失我们宏力 学校学生文雅的形象！ 不知道同 学们是有 意还是无 意，打扫 卫生过后 ，工具摆 放很不整 齐，有的 工具竟损 坏到不能 使用的程 度。 更让我们震撼 的是： 据中央电视台报道，国庆 节后的天安门广场，随处可见 口香糖残迹，40万平方米的 天安门广场上竟有60万块口 香糖残渣，密密麻麻的斑痕与 天安门广场的神圣和庄严形成 了强烈反差。 心 情 很 沉 重！ 在巴黎，公共场合 有中文的地方并不 多，但去过巴黎圣 母院的中国人都会 看到这句中文告示 ；据说，这是专门 示意给咱们爱在公 众场合“热闹”的中 国人看的，而其他 国家包括法国的游 客并没有这种“礼 遇”。 美国人的环保艺术 很到位，在珍珠港 景区，与园林互为 一体的垃圾桶是很 难发现的，为此， 美国人特意在垃圾 桶前写下这句中文 告示；据说，这是 专门提醒咱们没有 耐心找垃圾桶的中 国人，而其他国家 包括美国的游客并 没有这样的“待遇” 。 去过泰国皇宫的中 国人都会在洗手间 看到这句告示；据 说。这是皇室人员 专门叮嘱咱们经常 忘记冲厕所的中国 人，而其他国家包 括泰国的游客并没 有这种“礼待”。 刚刚结束的全国“两会”上，全国政协委员、沈阳市 政协主席赵金城向大会提交了“关于在幼儿园、中 小学开设礼仪课程”的提案。 赵金城在提案中指出：近几年，我国出境旅游 人数激增。国外针对中国游客“不修边幅、不讲卫 生、不懂礼仪、不守秩序、不遵法规、不爱护环境 和公共设施、喧哗吵闹”等不文明行为的警示也越 来越多，令国人心痛面赧(nn)。“中国人身后是垃 圾桶”“中国人请不要吸烟！”“中国人请不要大声讲 话”出境游客的不文明行为严重损害了我国“礼 仪之邦”的形象和国际声誉。 文明的缺失 看了以上一些不文明现象，大家是不是 有所感受？ 老师：上课！ 学生A.B.C：老师好！ 老师：请坐 学生A：老师，这节课上什么呀？ 老师：语文 学生A：真没劲！（然后趴桌子睡觉） 老师：今天我们讲第三节内容，哎，那 个空着的座位是谁啊？ 学生B：老泡！不不不，冯帅！ （学生D进入教室-） 老师：冯帅，你喊报告了吗？ 学生D：我喊了！ 老师：那我怎么没听着啊？ 学生D：那是你耳背！ 老师：你这学生说话怎么这么不礼貌啊 ？ 学生B：老师呦，不就一报告吗，算了 吧！ 学生C：就是，老师，你要看他下课什 么样儿，您就该知足了！ 老师：冯帅，你现在去办公室等我，下 课我再和你说！ 学生D：你怎么那么烦呀！（拍桌子走 出教室） 老师：好了，我们开始上课，大家翻 开书第80页看黑体字 学生B：你干吗呢？谁让你动那个了 ？ 学生C：什么干什么啊？那椅子又不 是你家的 学生B：不是我家的，那我坐着那， 你没事动什么动啊 学生C：我乐意动，手是我的又不是 你的，再说，我动的是椅子又不是你 ！ 学生B：你这人会说人话吗？讲不讲 理啊！ 学生C：你管呢！我就这样说话。 学生A：吵什么呀？ 学生B、C:关你什么事啊? 学生A:怎么不关我事,吵着我睡觉了! 老师:你们这干什么那,叫上课吗? 学生：A.B.C：你讲你的去！ 老师：你们这叫什么学生！这课没法 上了！ 以上的这些小事或许曾发生过在我们的 身边，现在我来问大家，小品里有哪些不 文明现象？我们该怎样做呢？所以我们进 入第二个篇章 升国旗礼仪 立正站好，向国旗行注 目礼，我们要尊重国旗，要 知道为了这一面国旗有多少 人为此付出了生命.国旗代 表着我们的国家，升国旗是 一件神圣而庄严的事，我们 不应该当作儿戏，不应该说 话打闹而要尊重它爱护它。 尊师的礼仪： 尊重教师是每一个 学生的起码礼貌。路上 或不同场合见到老师要 向老师问好，或微笑行 注目礼。进老师办公室 要轻轻扣门或喊报告。 在课堂上要注重礼仪， 回答问题要自然大方， 声音要清晰，做好上下 课与课中的礼仪。 形象礼仪： 中学生正处于求学阶段 ，着装方面应朴素大方、活 泼整洁为主。校内以校服为 主。女生发式以简洁易冲洗 梳理为宜，不烫发、染发。 男生的发型要保持整齐、干 净以富有朝气的短发为主。 不留长发、不染发。平时不 留长指甲，女生不化妆、不 涂指甲油。 家庭礼仪： 上学、放学或外出回 家，都应向长辈打招呼； 客人来访，要热情地接待 。客人告辞时，应起身相 送。长辈休息时，不要轻 易打扰他们，长辈病了， 要勤问候、多问候。 对同学的礼仪： 相互尊重与帮助。要 坦诚相见，相互沟通交流 ，相互学习取长补短。宽 容理解，善为人意。己所 不欲，勿施于人，对人处 事要胸怀要宽，度量要广 。同学们之间讲究礼貌。 多用敬语，养成良好习惯 。 修养： 严以律己 宽以待人 见贤思齐 谦虚谨慎 扬善去恶 知耻尚廉 顾全大局 心胸坦诚 /programs/view/h_o_kr6ReJA/ 男孩、钉子与篱笆 从前，有一个脾气很坏的男孩，总是莫名其妙发很大的脾气 。一天，父亲给了他一袋钉子，告诉他每次发脾气或跟人吵架的 时候，就在院子的篱笆上钉一根，如果到圣诞节还剩下一半钉子 ，圣诞老人就会给他带来他想要的礼物。 第一天，那男孩就在篱笆上钉了37根钉子。后面的几天，他 慢慢地尝试控制自己的脾气，每天钉到篱笆上的钉子也逐渐减少 了。他由此发现，原来控制自己的脾气，实在比在篱笆上钉钉子 要容易的多。 终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉 了父亲，父亲说：“从今天起，如果你有一整天都没有发脾气， 那么就可以从篱笆上拔下一根钉子。” 日子一天一天地过去，最后，那些被男孩钉到篱笆上的钉子 又全都被他拔光了。父亲带他来到篱笆边上，对他说：“儿子， 你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢 复了。就像你和别人吵架，动手打人，你伤害了别人，就在别人 心里留下了一个伤口，像这些钉子洞一样。” 以下为附加内容 以 下 为 附 加 内 容 让更多的农民成为新型职业农民 中央农业广播电视学校 刘天金 20130507 陕西 农业部部长韩长赋： 这是一项基础性工程、创新性工作 ，要大抓特抓、坚持不懈。 让更多的农民成为新型职业农民（目标） 生产更多更好更安全的农产品供给社会（方向） 一、为什么要大力培育新型职业农民 二、什么是新型职业农民 三、如何加快培育新型职业农民 一、为什么要大力培育新型职业农民 （一）深刻背景 农村劳动力持续转移,“人走村空”问题愈演愈 烈 2012年我国农民工数量达到2.6亿，每年新增 900-1000万。 四川抽样调查： 26% 举家外出农户 20% 留守农户 转移比例平均60%，高的70-80% 一、为什么要大力培育新型职业农民 （一）深刻背景 农村青壮年劳动力大量外出，“老人农业”“ 妇女农业”“小学农业”问题日益凸显 陕西抽样调查： 72% “80后”“90后”青壮年劳动力（农民工） 55岁 务农农民平均年龄 63% 妇女 83% 初中及以下文化程度 四川抽样调查： 务农农民50岁以上54%，60岁以上 30%，70岁以上13%； 妇女60%； 初中及以下90%。 一、为什么要大力培育新型职业农民 （一）深刻背景 农村新生劳动力离农意愿强烈，农业后 继乏人问题步步紧逼 新生代农民工 76% 不愿再回乡务农 85% 从未种过地 （国家统计局2010年10省调查：90%的新生代农 民工没有从事过一天的农业生产活动） 一、为什么要大力培育新型职业农民 （二）紧迫课题 “谁来种地”“地如何种”？ 党的十八大：坚持和完善农村基本经营制度，构建集约化 、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系 。 国务院常务会议：要采取有效措施，使一部分年轻人愿意 在农村留下来搞农业，培养和稳定现代农业生产队伍。 中央经济工作会议、中央农村工作会议：要稳定完善强农 惠农富农政策，充分保护和调动农民生产经营积极性， 使务农种粮有效益、不吃亏、得实惠。 2013年中央一号文件：农村劳动力大量流动，农户兼业化 、村庄空心化、人口老龄化趋势明显，农民利益诉求多 元，加强和创新农村社会管理势在必行。 十二届全国人大一次会议（政府工作报告）：要采取 有效措施，稳定农业生产经营队伍，积极培育新型农民 。 聚焦“谁来种地”“地如何种” 一、为什么要大力培育新型职业农民 （二）紧迫课题 “谁来种地”“地如何种”是一个问题的 两个方面 农村劳动力结构性不足：“不是 没人种地，而是这地由什么人来种” 创新农业生产经营方式：“不是 种不过来，而是怎么种得更好” 一、为什么要大力培育新型职业农民 （三）历史使命 回答好“谁来种地”“地如何种”的问 题，历史性地落在了培育新型职业农民 上。 2012年中央一号文件聚焦农业科 技，着力解决农业生产力发展问题，明确 提出大力培育新型职业农民；2013年中央 一号文件突出农业经营体制机制创新，着 力完善与现代农业发展相适应的农业生产 关系，进一步强调加强农业职业教育和职 业培训。 创新农业生产经营方式 （现代）家庭经营+合作组织+社会化服务 =新型农业经营体系 新型职业农民 新型生产经营主体 新型农业经营体系 现代农业 新型职业农民是伴随农村生产力发 展和生产关系完善产生的新型生产经营 主体，是构建新型农业经营体系的基本 细胞，是发展现代农业的基本支撑，是 推动城乡发展一体化的基本力量。 一、为什么要大力培育新型职业农民 （四）重大意义 不失时机地大力培育新型职业农民： 一是有利于促进农民从身份向职业 的转变，在推动城乡发展一体化中加快 剥离“农民”的身份属性，使培育起来 的新型职业农民逐步走上具有相应社会 保障和社会地位的职业化路子，解决有 人愿意在农村留下来搞农业的问题； 一、为什么要大力培育新型职业农民 （四）重大意义 不失时机地大力培育新型职业农民： 二是有利于促进农民从传统农业生 产向现代农业生产经营的转变，在加大 强农惠农富农政策力度中加快发展现代 农业，使培育起来的新型职业农民逐步 走上专业化、规模化、集约化、标准化 生产经营的现代化路子，解决务农种粮 有效益、不吃亏、得实惠的问题； 一、为什么要大力培育新型职业农民 （四）重大意义 不失时机地大力培育新型职业农民： 三是有利于促进农民从传统小农生 产向社会化大生产的转变，在坚持和完 善农村基本经营制度中加快培育新型生 产经营主体，使培育起来的新型职业农 民逐步走上“家庭经营+合作组织+社会 化服务”新型农业经营体系的组织化路 子，解决保供增收长效机制的问题。 培育新型职业农民的过程，就是激 活农民自身活力和增强农业农村发展活 力的过程，就是培养高素质现代农业和 新农村建设者的过程，就是培育“三农 ”事业发展未来的过程。 农业部部长韩长赋 应对农业后继乏人问题的挑战 ，必须在稳定提高农业比较效益的基础 上，大力培育种养大户、家庭农场、专 业合作社等各类新型农业经营主体，让 更多的农民成为新型职业农民。 世界性课题 比如在英国，农场主平均年龄达到59岁。 欧盟一直关注农民老龄化和培养 青年农民问题，在CAP新一轮改革议案中 提出，将2%的直接支付专门用于支持40岁 以下的青年农民从事农业。 世界性课题 法国经验 统筹农村劳动力转留 加强农业后继者培养 重视农业劳动力教育培训 切实把培育新型职业农民放在三农工作 突出位置予以推动落实。农村劳动力向城镇 和二三产业转移，是伴随现代化进程的必然趋 势。目前我国农业劳动力供求结构已进入总量 过剩与结构性、区域性短缺并存新阶段，关键 农时缺人手、现代农业缺人才、新农村建设缺 人力问题日显普遍，“谁来种地”“地如何种 ”事关13亿人的饭碗。 各级农业部门要把培育新型职业农 民作为一项重要职责和基本任务，积极争 取当地政府和有关部门的重视支持，将其 放在三农工作的突出位置，坚持“政府主 导、农民主体、需求导向、综合配