外研版三起点小学英语第八册第九模块第一单元

上罗一小谢泽英 外研版三起点小学英语第八册 Module 9 Unit 1 教材分析 一、教学内容简介 本单元的教学内容为外语教学与研究出版 社的三年级起始新标准英语第八册Module 9 Unit1 Whats the matter?本课围绕 Mistakes这一主题展开活动，要学生学习运用 Whats the matter? Why are you?(Because) I 等句式，用以询问不理 解的事情的原因以及怎样进行回答的语言交际 活动。本课的句式较为口语化，学生很容易在 具体情境中掌握教学内容。语法知识点有将来 时、进行时与过去时三种形式。 教材分析 二、课标要求 小学英语总的目标是使学生形成初步的综合语言 运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。在 本单元的教学中，教师会利用点读笔，让学生能在 图片的帮助下听懂、读懂简单的故事，在教师讲授 、学生活动的基础上最后能根据所学内容进行表演 ，这是对课程目标的具体解读。学生只有在活动中 参与学习，并在此过程中积极合作，才能对英语学 习有持续的兴趣和爱好。 教材分析 三、教学目标 知识目标 能力目标 1、掌握本单元的四个四会单词laugh cup understand mistake； 2、能听懂语句：Whats the matter? 并能口头运用 Why are you? I 1、学会用特殊疑问词“why”对事情的原因进行提问。 2、在听、说、读、演、做的过程中学习语言，培养学生的综合能力 。 情感态度目标 能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习 成就感。 教材分析 四、教学重难点 重点 难点 在真实情景中运用句型：Whats the matter? Why are you? (Because) I 能听懂、会说、会读并识记单词laugh cup understand mistake,区别单词cup与cap 。 学情分析 六年级学生已经拥有一定的自学理解能力，在英语听 力、跟读、写、做方面能力有了一定的基础，拥有运用英 语进行交流的欲望，但有少部分学生在语言表达和书写能 力方面仍显得吃力，且自尊心较强，有畏难情绪，需要教 师的引导。 二、学生的特点、及经验 教学模式 热身复习导入新课学习操练练习巩固 教学设计 Step1、 Warm-up and Revision/热身复习(4分钟) 1、教师放歌曲If you are happy，请生跟着节拍一 起唱。 2、教师利用大屏幕展示下列单词，先让学生自己读 bigpig headhand teateam newnow cupcap baseballbasketball 2、教师读，学生听（可跟读） 3、学生读（方式多样，开始齐读， 后学生一个接一个的读），教师可适当纠正 教学设计 Step1、 Warm-up and Revision/热身复习(4分钟) 设计意图： 1、 歌曲跟唱：学生边唱边做动作，老师加入其中，拉近师生距离， 激发学生学习兴趣，烘托英语课堂气氛。 2、容易听错的单词展示：一是衔接课文，本单元的课文就是因为单 词的读音错误引起的；二是让学生没有畏难情绪，因为这些单词都学 过；三复习了学习过的单词，又让学生知道学习英语的过程中有一部 分读音相近的词需加以注意，这样比较复习能引起学生的兴趣；四是 做好了导课的铺垫。 教学设计 Step2、 Leadingin/导入(1分钟) 教师告诉学生，在读这些单词的时候，很可能会发 生错误，引入单词：mistake（要进行齐读、指名读、 书写等多种形式的操练），今天我们的讲的课也有这样 的一件事情，让我们一起来看一下，到底是谁犯了一个 mistake。 教学设计 Step3、 Presentation/呈现(15分钟) 1、听录音，找出why； 2、听录音，找重点单词、 句子，教师讲解； 3、听录音，回答问题； 设计意图 通过多次听录音，将课文中的重点 部分化整为零，各个击破，让学生从单 词到句子再到课文大意逐渐了解、掌握 。 教学设计 Step3、 Presentation/呈现(15分钟) 4、听录音，模仿句子（跟点读笔读，跟教师读）； 设计意图： 教读课文，听录音让学生试着跟读课文，让 学生小组内读课文，给一定时间自由诵读。在读 的过程中注意模仿录音中的语音、语调，训练学 生的听读能力，从而潜移默化的提高学生的朗读 水平 。 教学设计 Step3、 Presentation/呈现(15分钟) 5、阅读课文，回答问题； 6、小组内分角色朗读、表演； 设计意图 通过自己找寻问题的答案、朗读与表演等任务 性活动，学生能很快的将所学内容内化，完成知识 的重构建。 教学设计 Step4、 Drill/操练(4分钟) 1、温故课文，找出中心句； A: Whats the matter? Why are you laughing? B: Im happy. 2、利用下列单词进行操练 laughing sleeping running crying sad tired happy afraid 设计意图 通过目标明确的任务型练习，巩固学生对 中心句型的掌握。 形式多样的练习，学生参与 面广，教师更容易关注到学生个体的发展。 教学设计 Step4、 Drill/操练(4分钟) 教学设计 Step5、 Practice and consolidation /练习巩固(6分钟) 找学生到教室前做出laugh的表情，其他学生 问 Whats the matter? Why are you laughing？ 进行相应的练习，再分到组，让大部分学生都有表 现的机会。 设计意图 听说读写、玩演视听提高学生的综合能力。 教学设计 Step6、 Homework/作业(2分钟) 1.识记本单元单词； 2.完成练习册P47-48. 设计意图 此环节是让孩子对上课所学的内容 进行巩固练习，达到当天的内容当天 掌握的目的。 板书设计 Module 9 Unit 1 Whats the matter? A: Whats the matter? cup-cap Why are you ? have a baseball team B: Im . On your heads Want you to do like this its easy to do lots of mistakes 板书设计 设计意图 为了让学生对本单元学习内容有一个全面的认 识，我的板书设计内容设计的比较多，可以让学生 对所学知识一目了然，也有利于学生做笔记。 课标要求要注重学生综合运用能力的发展，小学生由 于年龄和心理因素的影响，应该用多种评价方式进行评价 。如学生平时参与英语教学活动所表现的兴趣、态