高考讲坛（新课标）2015届高考生物一轮复习 第1单元 第5讲 植物的激素调节课件

抓住4个基础础知识识点 掌握3个核心考点 高效训练训练6道题题 提 能 课时课时限时检测时检测 第 5讲 植物的激素调节 一、植物生长长素的发现发现 抓住 4 个基础础知识识点 科学家实验实验结论 达尔文_产生某种 影响，单侧光照射使 该影响传递到下部伸 长区时，造成_面 比_面生长快 鲍森 詹森 胚芽鞘尖端产生的影响可 以透过_传递给 下部 胚芽鞘尖端 背光向光 琼琼脂片 科学家实验实验结论 拜尔 胚芽鞘的弯曲生长是因为 尖端产生的影响在其下 部_造成的 温特 造成胚芽鞘弯曲的是一种 _，并命名为 _ 分布不均匀 化学物质质 生长长素 归纳总结归纳总结 明确胚芽鞘尖端的系列实验实验 的相关结论结论 (1)生长长素的产产生部位胚芽鞘尖端。 (2)发挥发挥 作用的部位尖端下面一段。 (3)感光部位胚芽鞘尖端。 (4)生长长素的作用促进进生长长。 (5)弯曲生长长的原因生长长素分布不均匀，导导致生长长不均匀 。 (6)引起生长长素分布不均匀的原因单侧单侧 光照、地心引力等 。 二、生长长素的产产生、运输输和分布 1合成部位 主要是_、叶和_。 幼嫩的芽发发育中的种子 名师师点拨拨 (1)生长长素的极性运输输不等同于生长长素的主动动运输输。极性运输输 侧侧重于运输输方向，主动动运输则侧输则侧 重于运输输方式。 (2)生长长素是一种信息分子，只是给细给细 胞传传达一种调节调节 代谢谢的 信息，不直接参与细细胞代谢谢。 三、生长长素的生理作用 1生理作用 促进细进细 胞生长长的作用即促进细进细 胞的_伸长长。 2作用特点_ (1)特点 低浓浓度_。不同器官对对生长长素的敏感程度由大到 小依次为为_。 浓浓度过过高时时会_，甚至杀杀死植物。 纵纵向 两重性 促进进生长长 根芽茎 抑制生长长 (2)体现实现实 例顶顶端优势优势 现现象： _优优先生长长，_受到抑制。 原因：顶顶芽产产生的生长长素向下运输输，积积累到侧侧芽，侧侧芽附 近生长长素_，发发育受到抑制。 3应应用 (1)防止_的脱落。 (2)促进进果实发实发 育，获获得_。 (3)促进扦进扦 插枝条生根。 顶顶芽侧侧芽 浓浓度高 果实实和叶片 无子果实实 名师师点拨拨 (1)确认认能否体现现两重性的关键键在于“浓浓度与生长长状况” 若生长较长较 慢处处的生长长素浓浓度生长较长较 快处处的生长长素浓浓度则则 可体现现两重性，如顶顶端优势优势 等。 若生长较长较 慢处处的生长长素浓浓度abd Bacbd Ccabd Dacdb 【解析】 如图所示，由于单侧光的照射，在胚芽鞘尖端会发生横向运输，在琼脂块中不发生横向运输，光不影 响生长素的产生，只影响生长素的分布，所以琼脂块中所含生长素量cd， a b；由于胚芽鞘尖端会发生横向运输， 所以ca bd。 【答案】 A 2(2014江南十校高三模拟拟)下列有关植物生长长素发现发现 及应应 用的叙述中正确的是( ) A温特的实验实验 中生长长素从胚芽鞘尖端基部进进入琼琼脂块块的方 式是主动动运输输 B燕麦胚芽鞘中生长长素的极性运输输与光照方向无关 C顶顶芽生长长占优势时侧优势时侧 芽生长长素的合成受到抑制 D在太空失重状态态下植物激素不能进进行极性运输输，根失去向 地生长长的特征 【解析】 主动运输为物质出入细胞的运输方式，A项错误；极性运输是由形态学上端向形态学下端运输，与光 照、是否受重力无关；顶芽的生长素向侧芽运输，使侧芽部位积累生长素，生长受到抑制，但侧芽生长素的合成照样进行； 失重状态下生长素能进行极性运输。 【答案】 B 3(2013北京西城期末)下列关于生命活动调节动调节 的叙述正确的 是( ) A激素在生物体内含量较较低，但有高效的生物催化作用 B高浓浓度2,4D 可以抑制双子叶植物类杂类杂 草的生长长 C根尖分生区细细胞数目的增多主要是由赤霉素调节调节 的 D温室种植的番茄开花后喷喷洒乙烯烯可促进进果实实的形成 【解析】 激素不具有生物催化作用，A错误；由于双子叶植物类杂草对2,4D 的敏感度高于单子叶农作物 ，因而高浓度2,4D 可作为去除单子叶农田里的双子叶杂草的农药，B正确；根尖分生区细胞数目的增多主要是由细胞 分裂素调节的，C错误；乙烯是催熟用的，不能促进果实形成，D错误。 【答案】 B 4如图图是关于生长长素发现发现 的相关实验过实验过 程，下列说说法错误错误 的是( ) A实验实验 探究的是植物的感光部位在胚芽鞘尖端还还是尖端下 面一段 B实验实验 中的单单一变变量是琼琼脂块块是否与胚芽鞘尖端接触过过 C通过实验过实验 可以得出：胚芽鞘尖端产产生的刺激(物质质)可以 透过琼过琼 脂块块 D实验实验 、都能验证单侧验证单侧 光照射引起尖端产产生的刺 激(物质质)发发生了横向移动动 【解析】 观察实验的设置，可见尖端被遮住的胚芽鞘直立生长，暴露出尖端的胚芽鞘弯向光源生长，由此 可以得出选项A的结论；实验研究的是接触过尖端的琼脂块和没接触过尖端的琼脂块对胚芽鞘生长的影响，故B正确 ；实验的结论：胚芽鞘生长弯曲与尖端有关，胚芽鞘尖端产生的刺激(物质)可以透过琼脂块，故C正确；实验不 能说明单侧光照射引起尖端产生的刺激(物质)发生了横向运输。 【答案】 D 5科学家探究了“生长长素类类似物 萘萘乙酸(NAA)对对玉米胚芽鞘 生长长的影响”，所得实验实验 数据如图图所示。下列有关实验实验 的分析 和评评价，错误错误 的是( ) A该实验说该实验说 明NAA的作用具有两重性 B浓浓度为为104 mol/L的NAA也能促进进胚芽鞘的生长长 C用蒸馏馏水(0)处处理的玉米胚芽鞘为对为对 照组组 D促进进胚芽鞘生长长的最适NAA浓浓度在108 mol/L左右 【解析】 由图可知，与经蒸馏水(0)处理的玉米胚芽鞘相比较，用浓度为10 4 mol/L的 NAA处 理的胚芽鞘的长度较短，说明此浓度过高，抑制了胚芽鞘的生长。 【答案】 B 纵横联系理脉络 关键语句熟记忆 1.植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部 位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 2生长素主要分布在生长旺盛的部位，主要合成部位是幼嫩 的芽、叶和发育中的种子。 3生长素的极性运输仅发 生在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中， 而在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输 。 4生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓 度抑制生长甚至杀死植物。生长素所发挥的作用，因生长 素浓度、植物细胞成熟情况和器官种类的不同而存在较大 差异。 5赤霉素可促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育；细 胞分裂素可促进细胞分裂；脱落酸可抑制细胞分裂，促进 叶和果实的衰老和脱落；乙烯则可促进果实成熟。 考点一 60 生长长素相关实验实验 及分析 掌握 3 个核心考点 考 题 引 领 下列说法是否正确？(用“”或“”) 1.(2013安徽高考T5A改编)温特的实验表明生长素只 能从形态学上端运输到形态学下端。( ) 2(2013大纲全国卷T4C)单侧光照射燕麦胚芽鞘可 使其生长素分布发生变化。( ) 3(2012福建高考T2B)单侧光照射下，金丝雀虉 草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不 生长也不弯曲说明生长素具有极性运输的特 点。( ) 4(2010上海高考T32)幼苗的左侧给予光照，结果 幼苗向光弯曲，幼苗产生这一现象的原因是 光照会影响生长素的分布，使背光侧的生长 素比向光侧多；背光侧比向光侧生长快。( ) 【提示】 1.，温特的实验证明了尖端产生的化学物质对伸长区产生了影响， 未证明生长素的极性运输。 2. 3.，此实验说明产生生长素的部分为胚芽鞘的 尖端。 4. 一、实验实验 方法 1单侧单侧 光影响胚芽鞘弯曲生长长的实验实验 方法 (1)暗盒开孔法 (2)锡纸锡纸 遮盖法 2人工处处理影响胚芽鞘弯曲生长长的实验实验 方法 (1)云母片插入法 (2)琼琼脂块块切割移植法 直立生长长； 向左弯曲生长长； abc，bc(a、b、c为琼为琼 脂块块中生长长素含量) (3)装置旋转转法 3重力影响生长长素的分布的实验实验 方法 幼苗横置法 生长长素浓浓度aabc，生长长最快 B生长长素浓浓度：acdb，生长长最快 C生长长素浓浓度：adcb，生长长快 D生长长素浓浓度：abcd，长势长势 基本相同 【解析】 在太空失重的条件下，植物的生长不受重力影响，所以c侧的生长素浓度b侧的生长素浓度。在单 侧光的照射下，胚芽鞘尖端的生长素发生横向运输(由向光侧向背光侧运输)，所以a侧的生长素浓度d侧的生长素浓度 ，比较如下：ac db， 生长最快。 【答案】 B 植物向性生长长原因分析 2.为为研究根背光生长长与生长长素的关系，将水稻幼苗分别别培养 在含不同浓浓度生长长素或适宜浓浓度NPA(生长长素运输输抑制剂剂)的 溶液中，用水平单侧单侧 光照射根部(如图图)，测测得根的弯曲角度及 生长长速率如下表： 考向预测练预测练 2 据此实验实验 的结结果，不能得出的结论结论 是( ) A根向光一侧侧的生长长速率大于背光一侧侧 B生长长素对对水稻根生长长的作用具有两重性 C单侧单侧 光对对向光一侧侧生长长素的合成没有影响 D单侧单侧 光照射下根的背光生长长与生长长素的运输输有关 处理方式 测定指标 外源生长素(mg/L)NPA(mol/L) 0 0.00 1 0.010.13 弯曲角度(度)3740312216 生长速率(mm/天)151713118 【解析】 观察图中根尖的弯曲方向，可以判断出向光一侧生长得快，背光一侧生长得慢，所以根尖弯向背光一 侧生长；根据表中数据，与对照组相比，不同浓度的生长素溶液中，低浓度时促进生长，随着浓度升高，又开始起抑制作用 ，体现了生长素作用的两重性；分析表格信息不能确定单侧光照射是否影响生长素的合成；根据表格信息，加入NPA后 ，根的弯曲角度明显变小，说明单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关。 【答案】 C 考点二 61 生长长素的生理作用及特点 考 题 引 领 下列说法是否正确？(用“”或“”) 1.(2013海南高考T7D)生长素可通过促进乙烯合成来促进 茎段细胞伸长。( ) 2(2013大纲全国卷T4B)同一植株的根和芽生长所需的最 适生长素浓度相同。( ) 3(2013山东高考T1B)生长素对果实的发育和成熟没有 影响。( ) 【提示】 1.，生长素可促进乙烯的合成，乙烯含量的增加会抑制生长素促进茎段细胞伸 长。 2.，不同器官生长所需的最适生长素浓度不同。 3 ，生长素能促进细胞生长和果实形成。 一、生长长素的生理作用 1生理作用 促进细进细 胞生长长，调节细调节细 胞代谢谢。 2作用机理 促进细进细 胞纵纵向伸长长。 二、作用特点两重性 1图图形解读读 (1)图图1表示不同浓浓度生长长素的生理作用不同，表现为现为 两重性 ： a点既不促进进也不抑制生长长。 ac段(不含a点)随生长长素浓浓度升高，对对生长长的促进进作 用逐渐渐增强。 c点促进进生长长的最适浓浓度，促进进效果最好。 ce段(不含e点)仍为为“促进进”浓浓度，只是随生长长素浓浓度 升高，对对生长长的促进进作用逐渐渐减弱。 e点促进进生长长的浓浓度“阈值阈值 ”低于此值时值时 均为为促进进 生长长的“低浓浓度”，超过过此值时值时 ，将由“促进进”转转向“抑制”， 从而进进入抑制生长长的“高浓浓度”，处处于此值时值时 ，对对植物生长长的 效应应与a点相同，既不促进进生长长，也不抑制生长长。 b、d两点生长长素浓浓度虽虽然不同，但促进进效果相同。 (2)图图2表示不同器官对对生长长素的敏感程度不同，依次为为根芽 茎。 (3)图图3表示不同植物对对生长长素的敏感程度不同，双子叶植物比 单单子叶植物敏感。 技法点拨拨 解答此类类曲线线要明确以下两个关键键点： (1)明确“高浓浓度”和“低浓浓度”的阈值阈值 ，“高浓浓度”应为应为 大于图图1 中e点或图图2中A、B、C的浓浓度，“低浓浓度”应为应为 小于图图1中e 点或图图2中A、B、C点的浓浓度。 (2)由于生长长素生理作用的两重性，因此存在两种不同浓浓度的 生长长素，促进进效果相同。最适浓浓度则则在此两种浓浓度之间间。 通过过坐标标曲线线考查查生长长素作用 3下图图中甲表示不同浓浓度的生长长素对对芽生长长的影响，乙表示 植物的芽在不同浓浓度的生长长素溶液中的生长长情况，图图中c点所 对应对应 的生长长状况最有可能是( ) 考向预测练预测练 1 甲 乙 A B C D 【解析】 c点对应的生长素浓度对芽的生长起促进作用，故芽的长度较无生长素时要长。 【答案】 D 有关生长长素生理作用的实验实验 分析 4.(2013广东东高考)如图为图为 去顶顶芽对拟对拟 南芥主根生长长影响的实实 验结验结 果，分析正确的是( ) A去顶顶芽能促进进主根生长长 B去顶顶芽植株不能合成生长长素 C生长长素由顶顶芽向下非极性运输输 D外源生长长素能替代顶顶芽促进进主根生长长 考向预测练预测练 2 【解析】 确定是促进生长还是抑制生长，要注意与正常植株进行比较，理解极性运输的含义。由图可知，与正 常植株相比，去掉顶芽后植株主根的长度减小，因此去掉顶芽会抑制主根的生长，A项错误。去掉顶芽后根尖等分生组织仍 能合成生长素，B项错误。生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，称 为极性运输。生长素由顶芽向下部运输为极性运输，C项错误。去掉顶芽后施加外源生长素，主根的长度与正常植株几乎相 同，故外源生长素能替代顶芽促进主根生长，D项正确。 【答案】 D 考点三 62 植物激素间间的相互作用及应应用 考 题 引 领 下列说法是否正确？(用“”或“”) 1.(2013海南高考T7C)细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中 起作用。( ) 2(2012山东高考T1A)细胞分裂素在果实生长中起促进作用。 ( ) 3(2012江苏高考T7C)喷施生长素类似物可以保花保果但不能 疏花疏果。( ) 4(2013浙江高考T5B改编)赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一 。( ) 5(2009海南高考T16B)脱落酸能抑制马铃薯发芽。( ) 【提示】 1. 2. 3.，生长素类似物的作用具有两重性，也可疏花疏果。 4. 5. 一、五种植物激素的比较较 名称产生部位生理作用对应的生 长调节剂 应用 生 长 素 幼根、幼 芽及发 育的种 子 促进生长 ，促进 果实发 育 萘乙酸、 2,4D 促进扦插枝条 的生根；促 进果实发育， 防止落花落果 ；农业除草 剂 赤 霉 素 幼芽、幼 根、未 成熟的 种子等 幼嫩的 组织和 器官 促进细 胞伸长 ，引起植 株长高 ；促 进种子 萌发和 果实发 育 促进植物茎秆 伸长；解除 种子和其他部 位休眠，提早 用来播种 名称产生部位生理作用对应 的生 长调节剂 应用 细胞分 裂素 正在进行 细胞分 裂的器 官(如幼 嫩根尖) 促进细 胞 分裂和组 织分化； 延缓衰 老 青鲜素 蔬菜贮藏中，常 用它来保持蔬 菜鲜绿 ，延 长贮 存时间 乙烯植物各部 位，成 熟的果 实中更 多 促进果实成 熟 乙烯利 处理瓜类幼苗， 能增加雌花形 成率，增产 脱落酸根冠、萎 蔫的叶 片等 抑制细胞分 裂，促进 叶和果实 衰老与脱 落 落叶与棉铃在未 成熟前的大量 脱落 二、多种激素的共同调节调节 在植物生长发长发 育的过过程中，任何一种生理活动动都不受单单一激 素控制的，而是多种激素相互作用的结结果。这这些激素之间间， 有的是相互促进进的；有的是相互拮抗的。举举例分析如下： 1相互促进进方面的有 (1)促进进果实实成熟：乙烯烯、脱落酸。 (2)促进进种子发发芽：细细胞分裂素、赤霉素。 (3)促进进植物生长长：细细胞分裂素、生长长素。 (4)诱导诱导 愈伤组织伤组织 分化成根或芽：生长长素、细细胞分裂素。 (5)延缓缓叶片衰老：生长长素、细细胞分裂素。 (6)促进进果实实坐果和生长长：生长长素、细细胞分裂素、赤霉素。 2相互拮抗方面的有 (1)顶顶端优势优势 ：高浓浓度的生长长素抑制侧侧芽生长长，细细胞分裂素和 赤霉素都促进侧进侧 芽生长长。 (2)防止器官脱落：生长长素抑制花朵朵脱落，脱落酸促进进叶、花 、果的脱落。 (3)种子发发芽：赤霉素、细细胞分裂素促进进，脱落酸抑制。 (4)叶子衰老：生长长素、细细胞分裂素抑制。脱落酸促进进。 植物激素间间的相互作用 5(2013浙江省桐乡乡市高三模拟拟)下图为图为 小麦籽粒形成过过程 中各种植物激素的含量变变化，据图图判断下列叙述不正确的是( ) 考向预测练预测练 1 A从曲线线所示的小麦籽粒形成全程看，各时时期均有多种植物 激素相互作用共同调节调节 B小麦鲜鲜籽粒质质量鲜鲜重增加的趋势趋势 与AA最相似，所以 AA比另外两种激素更重要 C6月29日玉米素相对值对值 最高，这这与该时该时 期小麦籽粒进进行旺 盛的有丝丝分裂相关 DGA3在小麦籽粒形成早期和中期含量较较高，说说明GA3可以 在未成熟种子中合成 【解析】 从图示小麦籽粒形成过程中各种植物激素的含量变化可以看出，植物的生长和发育受多种激素的综合 调节；小麦籽粒质量的增加是细胞分裂素、赤霉素、生长素共同作用的结果，而不是主要取决于生长素的含量。 【答案】 B 6(2013南昌高三调调研)下列有关植物激素的调节调节 与应应用，不 正确的是( ) 可利用适宜浓浓度的赤霉素促进细进细 胞伸长长，使植物增高 生长长素和赤霉素都能促进细进细 胞生长长，脱落酸和细细胞分裂素 对细对细 胞分裂的作用相反 使同种植物的扦扦插枝条产产生相同 生根效果的2,4D 浓浓度一定相同 在太空失重状态态下植物激 素不能进进行极性运输输，根失去了向地生长长的特性 A B C D 考向预测练预测练 2 【解析】 赤霉素最突出的作用是加速细胞的伸长(赤霉素可以提高植物体内生长素的含量，而生长素直接调节 细胞的伸长)，对细胞的分裂也有促进作用，正确；2,4D 是生长素类似物，它的作用具有两重性，所以使同种 植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4D 浓度可能相同，也可能处于最适浓度的两侧，错误；极性运输不受外界重 力的影响，错误。 【答案】 C 高考必备实验备实验 14 探究生长长素类类似物促进进插条生根的最适浓浓度 1实验实验 原理 植物生长调节剂对长调节剂对 植物插条的生根情况有很大影响，而且用 不同浓浓度、不同时间处时间处 理影响程度不同。其影响存在一个最 适浓浓度，在此浓浓度下植物插条的生根数量最多，生长长最快。 2实验实验 流程 配制梯度溶液：配制一系列浓浓度梯度的2,4D 溶液(其他试剂试剂 也可)(0、0.2、0.4、0.6、0.8、1、1.2、1.4、1.6、1.8、2.0 mg/mL) 设设置对对照实验实验 ：将新剪下的植物枝条分成10组组，将插条的 基部分别别放在上述不同浓浓度的2,4D 溶液中浸泡几个小时时，均 置于适宜的环环境中 观观察并记录结记录结 果：一段时间时间 后观观察插条的生根情况 分析结结果得出结论结论 3基本技术术要求 (1)本实验实验 中，取材、处处理时间时间 、蒸馏馏水、光照、温度、通气 状况等都属于无关变变量。无关变变量在实验实验 中的处处理要采用等 量性的原则则，如用相同的花盆，选选用相同的植物材料等。 (2)配制生长长素类类似物溶液时时，浓浓度梯度要小，组别组别 要多。(3) 在确定了最适浓浓度的大致范围围后，可在此范围围内利用更小梯 度的系列溶液以获获得更精确的最适浓浓度范围围。 4实验实验 中易出现现的问题问题 分析 (1)分析不同插条的生根情况 不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。 都能生出不定根：促进扦进扦 插枝条生根是指刺激枝条的下端生 出不定根，而不是刺激根生长长。不同的枝条可能生出的不定根 的数目不同，如枝条上芽多，则产则产 生的生长长素就多，就容易 促使不定根的萌发发。 (2)分析与本实验实验 相关的其他因素 温度要一致。 设设置重复组组，即每组组不能少于3个枝条。 设设置对对照组组，清水空白对对照：设设置浓浓度不同的几个实验组实验组 之间进间进 行对对比，目的是探究2,4D( 或 萘萘乙酸)促进扦进扦 插枝条生 根的最适浓浓度。 (2014豫东东、豫北十校联联考)河北杨杨是我国西北地区耐干旱、 抗病虫害能力强的树树种之一。但因繁殖困难难，导导致种苗供应应 不足。为为研究不同基质质(其中珍珠岩透气性好但缺乏营营养)和不 同浓浓度的萘萘乙酸对对河北杨扦杨扦 插生根的影响，某研究性学习习小 组进组进 行了相关实验实验 ，步骤骤如下： 剪取1年生未萌发发的河北杨杨种条，按级级分别别剪取插穗，插穗 长长20 cm，切口上平下斜，上端留12个芽； 选择选择 相同级级的插条捆成束，每束20根，每个处处理选选用相同 级级的插穗15束共300枝； 把插条放在浓浓度分别为别为 400 mg/L,600 mg/L,800 mg/L的萘萘 乙酸溶液(NAA)和清水中浸泡30 min； 将经过处经过处 理的插条在不同基质质中进进行扦扦插，60 d后，各处处 理随机抽取100枝观观察统计统计 ，结结果如下表。 请请分析上述实验实验 ，回答有关问题问题 ： 基质 NAA浓度 (mg/L) 生根 插条数 平均根长 (cm) 平均生根数 (条/枝) 生根率 (%) 50%园土 30%河 沙 20%珍 珠岩混 合 400692.6669 600853.11385 800431.5843 清水70.237 100% 田园土 400431.9343 600652.3865 800331.0533 清水20.112 100% 珍珠岩 400612.3461 600792.91079 800371.5637 清水50.125 (1)本实验实验 的无关变变量有_(至 少答2点)，步骤骤中每个插条上都留有12个幼芽，其作用主 要是_。 (2)每个处处理选选用300枝插条，最后随机计计算平均值值的原因是 _。 (3)已知插条一旦离开母树扦树扦 插以后，水分的供应应主要依赖赖于 切口处处吸收，而蒸腾腾失水量往往超过过吸水量，且直射光线线常 造成土壤干燥和插条灼伤伤，因此扦扦插后应应注意_。 (4)根据上表结结果可以得出如下初步结论结论 ： 浓浓度为为_的萘萘乙酸促进进河北杨杨插条生根的效果 较较好，其促进进机理主要是促进进根原基细细胞的_。 本实验实验 的各种处处理中，对对河北杨杨生根具有最佳促进进作用的 方法是 _。试试 从培养基质质的角度分析其原因：_ _。 【解析】 (1)选取插条的部位、萘乙酸的处理时间、环境温度(pH)、基质的取样地点等都会对实验结果造 成影响。插条保留的幼芽可产生较多的生长素促使插条生根，使实验结果更易统计分析等。 (2)取平均值可使实验结果更准确，减少实验误差。 (3)为防止蒸腾作用散失水分，可将插条放置于暗处即遮荫喷水处理。 (4)读表格知插条放置于三种不同的基质中，在萘乙酸浓度为600 mg/L时生根数量均最多即为最适浓度；其 机理为促进细胞的分裂、分化；比较表格中生根的数量知用浓度为600 mg/L的 NAA溶液处理插条，再扦 插在50%的园土30%的河沙20%的珍珠岩混合基质中，生根数量最多即为85条；插条生根时需要营养、 充足的氧气、湿度等。 【答案】 (1)插条的种类类、保留芽的多少、萘萘乙酸的处处理时时 间间、环环境温度等(至少两点) 产产生生长长素促进进插条生根，提高 成活率 (2)减小误误差，避免实验实验 的偶然性对实验结对实验结 果的影响 (3)遮阴喷喷水 (4)600 mg/L 分裂、分化 用浓浓度为为600 mg/L的NAA 溶液处处理插条，再扦扦插在50%的园土30%的河沙20%的珍 珠岩混合基质质中 基质质疏松、透气，同时时富含营营养物质质，有 利于插条生根 聚焦植物激素相关实验实验 一、验证验证 生长长素的产产生部位在尖端 实验组实验组 ：取放置过过胚芽鞘尖端的琼琼脂块块，置于去掉尖端的胚 芽鞘一侧侧(如图图甲)。 对对照组组：取未放置过过胚芽鞘尖端的空白琼琼脂块块，置于去掉尖 端的胚芽鞘一侧侧(如图图乙)。 甲 乙 二、验证验证 生长长素的横向运输发输发 生在尖端 1实验实验 操作(如图图) 2实验现实验现 象：装置a中胚芽鞘直立生长长；装置b和c中胚芽鞘 弯向光源生长长。 三、验证验证 生长长素的极性运输输只能是从形态态学上端向下端 1实验实验 操作(如图图) 2实验现实验现 象：A组组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长长，B组组去 掉尖端的胚芽鞘不生长长不弯曲。 四、探究重力和单侧单侧 光对对生长长素分布的影响程度 1实验实验 操作：如图图所示(注：A盒下侧侧有开口，可以进进光)。 2结结果预测预测 及结论结论 若A、B中幼苗都向上弯曲生长长，只是B向上弯曲程度大，说说 明重力对对生长长素分布的影响大于单侧单侧 光。 若A中幼苗向下弯曲生长长，B中幼苗向上弯曲生长长，说说明单侧单侧 光对对生长长素分布的影响大于重力。 图图1是用不同浓浓度生长长素类类似物溶液处处理扦扦插枝条的实验结实验结 果，图图2是水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间时间 后的生长长情 况。请请回答下列问题问题 。 1个示范例 图 1 图2 (1)从图图1可初步确定促进进根生长长的最适生长长素类类似物浓浓度在 _ ppm之间间，图图中对对根的生长长起抑制作用的生长长素类类 似物浓浓度是_ ppm。 (2)图图2的现现象体现现了生长长素作用具有_ _ 的特点，a、b、c、d四处处中，生长长素可能对对植物生长长起抑制 作用的是_处处。 (3)为验证为验证 在重力作用下生长长素的横向运输发输发 生在尖端，而不 是尖端以下部位。请请你结结合图图2，利用生长长状况相同的完整燕 麦胚芽鞘、薄云母片等设计实验设计实验 。 实验实验 步骤骤： _； _； _。 预测结预测结 果：_。 实验结论实验结论 ：_。 【解析】 (1)由题图可以看出，生长素类似物溶液浓度为12 ppm时，根的平均长度最长，可确定促进 根生长的最适生长素类似物浓度在8 16 ppm之间。浓度为16 ppm时，根平均长度比空白对照组(0)短 ，说明该浓度下，生长素类似物对根的生长起抑制作用。(2)在重力影响下，a、 c处生长素浓度分别高于b、 d处，但 a处根的生长受到抑制，c处茎的生长得到促进，因此体现了生长素作用的特点两重性。(3)本实验的自变量为 处理部位的不同，因变量为燕麦胚芽鞘的生长情况。 【答案】 (1)816 16 (2)两重性 a (3)将完整燕麦胚 芽鞘均分为为三组组，编编号A、B、C A组组在尖端中央纵纵向插 入云母片，B组组在尖端以下部分的中央纵纵向插入云母片，C组组 不做任何处处理 将三组组燕麦胚芽鞘水平放置，在适宜条件下 培养一段时间时间 后，观观察现现象 A组组水平生长长，B组组背地生长长 ，C组组背地生长长 在重力作用下生长长素的横向运输发输发 生在尖 端，而不是尖端以下部位 1.假设设下图图中两个含生长长素(IAA)琼琼脂块块和两个胚芽鞘尖端所 产产生的生长长素含量相同，则则下列分析不正确的是( ) 3个押题练题练 A两组实验组实验 能证证明生长长素具有极性运输输的特点 B两组实验组实验 能证证明生长长素具有横向运输输的特点 C琼琼脂块块a、b、c、d、e、f、g中的生长长素含量关系：ca fdebg D琼琼脂块块a、b、c、d、e、f、g中的生长长素含量关系：fa bdegc 【解析】 组中胚芽鞘没有尖端，生长素不会横向运输，组中胚芽鞘尖端受云母片影响，生长素也 不会发生横向运输；组中生长素不能进行极性运输，琼脂块c中生长素含量为0； 组胚芽鞘中云母片在尖端的下方 ，不会影响生长素的横向运输。 【答案】 C 2根据所学知识识判断，下列说说法正确的是( ) A若探究胚芽鞘的感光部位，应设应设 置进进行对对照 B若探究植物产产生向光性的外因，应设应设 置进进行对对照 C若探究植物产产生向光性的内因，应设应设 置进进行对对照 D图图中向光弯曲生长长的是 【解析】 胚芽鞘的感光部位在胚芽鞘的尖端，设置探究思路时，可对尖端进行遮光处理，设置进行对 照；探究向光性的外因即弯曲生长与单侧光有关，可设置进行对照；探究向光性的内因即横向运输时可运用图 ，再设置一个尖端插入云母片的胚芽鞘，其他条件相同，进行对照；直立生长，弯向光源生长。 【答案】 A 3下面是三组组研究生长长素的实验设计实验设计 示意图图。 (1)根据实验设计实验设计 示意图图1结结果可知，切除胚芽鞘尖端的胚芽 鞘向左弯曲生长长，其生长长素最终终来自于_ _。 (2)如果实验设计实验设计 1是为为了研究胚芽鞘尖端能产产生生长长素，且 能促进进胚芽鞘下端生长长，应补应补 充的对对照实验实验 是_ 。 (3)实验设计实验设计 示意图图2中有明显显的错误错误 ，错误为错误为 ： _。 (4)如果实验设计实验设计 3是为为了研究单侧单侧 光引起胚芽鞘尖端生长长素 分布不均匀，请请将实验设计实验设计 示意图图3中的甲、乙两图图画图补图补 充完整。 甲 乙 【解析】 根据实验结果和琼脂块的透水特征解答(1)小题；根据题目要求，结合课本温特的实验设计思想解答 (2)(3)(4)小题。(1)胚芽鞘尖端中的生长素先传给了琼脂块，再由琼脂块传给了胚芽鞘的下面一段。(2)考查单一 变量，即让一空白琼脂块不接触切除的尖端，但要注意还要让空白琼脂块放在切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的右侧。(3)设计示 意图2中的单侧光将不起作用，因为没有了尖端，由于含生长素的琼脂块不放在中央，胚芽鞘右侧生长素将较多，因此会向 左弯曲生长。(4)在单侧光照射下A中生长素较多，因此放A琼脂块的弯曲得更厉害。 【答案】 (1)胚芽鞘尖端 (2)将未接触过过胚芽鞘尖端的琼琼脂 块块，放在切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的右侧侧 (3)实验结实验结 果胚芽鞘应该应该 向左弯曲生长长 (4) 1(2013安徽高考)科学家温特做了如下实验实验 ：把切下的燕麦 尖端放在琼琼脂块块上，几小时时后，移去胚芽鞘尖端，将琼琼脂块块 切成小块块。再将经处经处 理过过的琼琼脂块块放在切去尖端的燕麦胚芽 鞘一侧侧，结结果胚芽鞘会朝对侧对侧 弯曲生长长。但是，如果放上的 是没有接触过过胚芽鞘尖端的琼琼脂块块，胚芽鞘则则既不生长长也不 弯曲。该实验证该实验证 明了( ) 高效训练训练 6 道题题 A生长长素只能从形态态学上端运输输到形态态学下端 B造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质质 C生长长素的化学本质质是吲哚吲哚 乙酸 D胚芽鞘会弯向光源生长长 【解析】 解答本题时要将题干信息与教材中的相关实验结合起来，尤其要抓住题干第三句描述的对照组中的关 键信息，通过分析得出正确的实验结论。本实验的实验组和对照组的区别是放置的琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端，或者是否 含有胚芽鞘尖端所产生的化学物质，所以通过对照实验可以得出的实验结论是造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质，因此 B项正确。 【答案】 B 2(2013海南高考)关于植物激素的叙述，错误错误 的是( ) A植物激素的产产生部位和作用部位可以不同 B植物茎尖的细细胞可利用色氨酸合成生长长素 C细细胞分裂素和生长长素可以在同一细细胞中起作用 D生长长素可通过过促进进乙烯烯合成来促进进茎段细细胞伸长长 【解析】 植物激素的产生部位和作用部位可以不同，如生长素产生于幼根、幼芽及发育着的种子，作用于植物 的茎、果实、胚芽鞘尖端以下部位等；色氨酸是合成生长素的前体物质；幼嫩的根尖既有生长素又有细胞分裂素，促进细胞 生长分裂；生长素促进乙烯的合成，乙烯含量的增高会抑制生长素促进茎段细胞伸长。 【答案】 D 3(2013大纲纲全国卷)关于植物生长长素和生长长素类类似物的叙述 ，错误错误 的是( ) A适宜浓浓度的生长长素类类似物可促进进无子果实实的发发育 B同一植株的根和芽生长长所需的最适生长长素浓浓度相同 C单侧单侧 光照射燕麦胚芽鞘可使其生长长素分布发发生变变化 D用适宜浓浓度的生长长素类类似物处处理插条可促进进其生根 【解析】 本题需要综合理解植物生长素的生理作用及作用特点来分析解答