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文档简介
七年级思想品德课教材分析 第五课 自我新期待 天津市小淀中学 宋振莲 2006、8、26 本课内容结构: 自我新期待 日新又新我常新 发现自己的潜能 自我新形象 认识新自我 (认识什么?态度如何?) 认识自我的途径 (怎么认识?) 认识自我的潜能 (潜能有哪些方面?有何作 用?) 发掘自己的潜能 (如何发掘自己的潜能) 我心目中的理想形象 (自我理想期待) 面对新期待 (他人、国家、社会的期待) 未来新规划(现实、客观的期待)退出 一、教材分析: 本课从正确认识自己谈起,以对自己提出恰当期待, 完善自己为最终的落脚点。通过本课教学,帮助学生了解 自我评价的重要性,引导学生全面、客观、发展地认识自 己,从而形成比较清晰的自我整体形象。 二、教学目标: 1、认知目标:通过本课教学使学生明确自我评价的重要性; 2、能力目标:通过本课教学使学生能学会全面、客观、发展 地认识自己,并通过不断改正缺点来完善自己; 3、情感态度价值观目标:通过本课教学引导学生自觉地形成 比较清晰的自我整体形象,充分发挥政治课的德育主渠道功 能,引导学生学会辩证地看待问题。 第一框 日新又新我常新 三、教学重点: 自我新认识 将“自我新认识”设计为教学重点的原因是:学生如果能全 面、客观、发展地进行自我评价、就能发现自己的潜能、并 不断完善自己。 四、教学难点: 对内在美与外在美的讨论。 原因:初中生由于心理、身里不够成熟,自我意识较强 ,对自己的评价往往主观性较强,自我认识容易发生偏差, 正确认识内在美与外在美,并处理好两者的关系对他们而言 有一定的难度。 五、学法分析: 教师要让学生在充分讨论、发言的基础上,培养学生积极 参与、团结合作的能力;观察分析的能力;归纳总结的能力 ,并指导学生进一步学会尊重别人和欣赏别人,使学生在个性 品质上不断得到提升。 六、教法: 1、 引导学生充分进行小组讨论。 2、 引导学生从活动中总结归纳得出相应结论。 七、课前准备: 1、请学生做好本框题的预习工作。完成教材内表格的填 写。 2、请学生注意观察身边同学,形成对他们公正的评价。 八、教学内容分析: 第一目:自我新认识(这是本课的重点也是本课的难点) 这一目共有三个环节。 活动一:我的新画像 教师组织学生交流教材46页表格填写内容,导入新课。 本活动目的:是引导学生通过认识新的自我来认识到人 是不断发展变化的。 教师小结: 对待自己新变化的态度:正确认识自己,就要做到用全 面的、发展的眼光看待自己。 活动二:模拟情境表演 教师课前可以组织学生把教材46页的情境,编排成小品 形式,课上由学生表演出来。教师再组织学生进行讨论。 本活动目的:使学生正确理解内在美与外在美的关系, 从而做到全面认识自己。 教师小结:全面认识自己,既要注重自己的外在形象, 又要认识自己的内在素质。 活动三:优缺点的反思 教师组织学生完成教材47、48页表格内容,要学生大 胆反思自己,同时引导学生不要受思维定势的过分影响, 要能用新的、客观的眼光重新审视自身。 本活动目的:通过对自身经历的回顾,发现自己的优缺 点,从而做到全面认识自己。 教师小结:全面认识自己,即要看到自己的优点,也要 看到自己的缺点。 (过渡):日新又新我常新,每个人都是变化发展的, 我们要用全面、发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点 来完善自己。我们可以通过哪些途径来不断认识自己呢? 第二目:认识自我的途径 这一目通过三个活动,展示了三种认识自我的方法。 活动一:通过对自我经历的回顾,总结一些认识自我的 途径 活动目的:通过反省自己在日常生活中的点滴表现,总 结自己是一个怎样的人。 教师小结:认识自我的途径一是通过自我观察认识自己 活动二:分组辩论 教师组织学生对49页但丁名言及不同学生的认识进行辩 论。 活动目的:通过本活动帮助学生澄清认识上的误区,从 而选择正确的态度,同时能帮助学生培养思辨能力。 教师小结:认识 自我的途径二是通过他人了解自己。要 重视他人的态度与评价,冷静地分析。既不盲从,也不能 忽视。 活动三:他人眼中的我 本活动可以由学生在课前完成,教师课上组织学生说一说 “他人眼中的我”和“我眼中的我”有哪些是一致的,有哪些是不 同的。 活动目的:是为了帮助学生更好地形成良好的自我整体形 象,教师还要在该活动基础上激发学生努力认识自我、完善 自我的信心。 教师小结:认识自我的途径三是通过集体了解自己。 本目小结:经常自我检查,努力保持和发挥优势,改进 不足,才能不断更新和完善自我,以更新的自己面对新的一 天。 第二框 发现自己的潜能 一、教材分析: 本课首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能,使 学生对潜在的自我树立更多的信心,也为下面根据自身实际 确立努力目标奠定基础;然后与学生一起探讨一些发掘潜能 的方法,以帮助学生学以致用。 二、教学目标: 1、认知目标:通过本课学习充分使学生认识到自己是有着巨 大尚待开发的潜能的,并能够掌握有效的发掘潜能的方法。 2、能力目标:使学生认识自己的潜能同时也让学生学会用发 展的眼光看待自己,对自己的未来充满信心。 3、情感态度价值观目标:鼓励学生开发自我潜能,树立不断 完善自我的信心。 三、教学重点: 让学生根据自身可能存在的潜能,运用交流得来的多 种方法,制订一份较为可行的发掘潜能方法,并付诸行动 。 原因:学生通过发掘自己的潜能,可以不断的完善自 我。 四、教学难点: 认识自我的潜能。 原因:学生对待自身潜在的潜能不能够充分的认识, 需要教师帮助学生肯定自己,从而树立发掘自身潜能的信 心。 五、学法分析: 教师组织学生动手去查找一些资料,培养学生搜集、 处理信息的能力;表达能力;指导学生制定一个切实可行 的发掘潜能的计划,监督实行。 六、教法: 1、 引导学生充分认识自我潜在的潜能。 2、 引导学生从活动中总结归纳得出相应结论。 七、课前准备: 1、学生预习本课,填写52页表格。 2、 教师和学生共同准备一些有关表现潜能的相关资 料。 八、教学内容分析: 第一目:认识自我的潜能 (包括两个环节) 活动一:(1) 小游戏 挑战记忆力 教师提前准备若干张白纸,分发给坐在第一排的同学。 然后挑选几位愿意挑战自己记忆力的同学,依次上台。由 坐在第一排的同学分别写出5位到20多位的数字组合,如 35748、786735296、639792576729528等等,每个数字 排列看5秒钟后,说出该数字排列。最后评出记得最快、最 多的同学。 活动目的:激发学生学习兴趣,使学生初步认识一个人 潜能的存在。 此活动来源: 曾经有位苏联的记忆大师在舞台上做记忆力的表演, 他 要求台下任何一位观众用纸条写下一连串杂乱无章的几十 位, 上百位数字, 而他只把纸条略看了几眼, 然后把纸条还 给观众, 接着就将那些数字顺序不差地背诵出来。 这表现 了表演者过目不忘的非凡记忆力。 (2) 教师组织学生 介绍课前查找的有关表现潜能方面的资 料。 教师小结:人的潜能是多方面的。发现自己的潜能是取 得成功的重要条件。 活动二:展示自己的特长 教师组织学生展示他们自身的特长。 活动目的:通过展示自己和同学现有的特长探究自身可 能存在的潜能。 教师需注意向学生澄清:特长并不等于潜能,有些未表现 出来,甚至表现出较弱的方面很可能正是你的潜能. 第二目:发掘自己的潜能 (包括两个环节) 活动一: 听听他人的故事 教师组织学生介绍一些课前查找的有关发掘潜能 的故事资料. 活动目的:是从他人那里学习经验,以获得发掘潜 能的方法. 活动二:制订发掘潜能的计划 教师组织学生交流发掘自身潜能的方法并根据自身可 能存在的潜能,运用交流得来的多种方法,制订一份较为可 行的发掘潜能计划,并付诸实施. 活动目的:学生通过亲身制订发掘潜能的计划,确立努力 目标,树立不断完善自我的信心. 教师小结:发掘潜能的三种方法.同时对学生课上临时 生成的方法也要给予充分的肯定. 第三框 自我新形象 一、教材分析: 本课首先发掘学生对自身理想形象的追求,澄清一些误 区,激发学生对美好理想的追求;其次与学生一起探讨他人 、国家、社会对自身的要求,以期使自己的理想能符合社会 需要;最后根据自身与社会实际引导学生为自己作出人生规 划,特别是初中阶段的努力目标。 二、教学目标: 1、认知目标:通过学习让学生设计自己心目中理 想形象,并引导学生根据自身与社会的实际作出适当的 人生规划,确立努力目标。 2、能力目标:培养学生一分为二的辨证观点看待 问题的能力;引导学生根据自身与社会的实际为自己作 出人生规划的能力。 3、情感态度价值观目标:引导学生认识到“人无完 人”,客观、辨证地看待问题,取人之长补己之短;个 人的未来不仅与自身相关,也与他人、国家、社会息息 相关,初步对学生进行社会主义理想教育。 三、教学重点: 面对新期待,规划自己的未来 原因:这是本课的核心与最终落脚点,也是对学生进 行社会主义理想教育的前期教育,为将来树立服务社会的 远大理想奠定基础。 四、教学难点: 我心中的理想形象 原因:追星是多数中学生普遍存在的心理,但学生们 一般在追星问题上总有一些认识误区,帮助学生澄清误区 ,引导学生冷静分析,作出正确的价值判断是一个难点。 五、学法分析: 1、学生间要进行充分的讨论、交流。 2、通过访问他人对我的新期待,确立个人成长目标,为 自己制订详细的初中生活规划。 六、教法: 1、 教师 组织学生充分进行小组讨论。发掘学生心目中 积极、健康的理想。 2、引导学生独立确立一个现实的理想形象。 七、课前准备: 1、预习本课内容,填写教材中表格内容。 2、学生进行访问,了解身边的人对自己的新期待。 八、教学内容分析: 第一目:我心中的理想形象 活动一:我心中的明星 教师组织学生讨论他们自己心中的明星。(教师要充分 尊重学生内心真实的想法,同时引导学生认识到“人无完人” ,对自己心中的明星作出正确判断。) 活动目的:通过活动帮助学生澄清一些认识上的误区,引 导学生冷静分析,发掘学生心中的积极、健康的理想形象, 学会取人之长补己之短,不断完善自己。 第二目:面对新期待 (本目包括两个环节) 活动: 1、教师先组织学生交流课前访问的周围相关者对“我”的新期 待。 2、评选十年内最具潜力的十大职业。 活动目的:通过这一活动引导学生认识到自己的未来不 仅与自身相关,也与他人、国家、社会息息相关。 教师小结:个人与社会紧密相连,因而个人的发展不仅 需要考虑个人的兴趣与擅长,还应考虑社会的需要。怎
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