七年级思想品德课教材分析 第五课 自我新期待.ppt

七年级思想品德课教材分析 第五课 自我新期待 天津市小淀中学 宋振莲 2006、8、26 本课内容结构: 自我新期待 日新又新我常新 发现自己的潜能 自我新形象 认识新自我 (认识什么?态度如何?) 认识自我的途径 (怎么认识?) 认识自我的潜能 （潜能有哪些方面？有何作 用？） 发掘自己的潜能 （如何发掘自己的潜能） 我心目中的理想形象 （自我理想期待） 面对新期待 （他人、国家、社会的期待） 未来新规划（现实、客观的期待）退出 一、教材分析: 本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待， 完善自己为最终的落脚点。通过本课教学，帮助学生了解 自我评价的重要性，引导学生全面、客观、发展地认识自 己，从而形成比较清晰的自我整体形象。 二、教学目标: 1、认知目标：通过本课教学使学生明确自我评价的重要性； 2、能力目标：通过本课教学使学生能学会全面、客观、发展 地认识自己，并通过不断改正缺点来完善自己； 3、情感态度价值观目标：通过本课教学引导学生自觉地形成 比较清晰的自我整体形象，充分发挥政治课的德育主渠道功 能，引导学生学会辩证地看待问题。 第一框 日新又新我常新 三、教学重点： 自我新认识 将“自我新认识”设计为教学重点的原因是：学生如果能全 面、客观、发展地进行自我评价、就能发现自己的潜能、并 不断完善自己。 四、教学难点： 对内在美与外在美的讨论。 原因：初中生由于心理、身里不够成熟，自我意识较强 ，对自己的评价往往主观性较强，自我认识容易发生偏差， 正确认识内在美与外在美，并处理好两者的关系对他们而言 有一定的难度。 五、学法分析: 教师要让学生在充分讨论、发言的基础上，培养学生积极 参与、团结合作的能力；观察分析的能力；归纳总结的能力 ，并指导学生进一步学会尊重别人和欣赏别人,使学生在个性 品质上不断得到提升。 六、教法： 1、 引导学生充分进行小组讨论。 2、 引导学生从活动中总结归纳得出相应结论。 七、课前准备： 1、请学生做好本框题的预习工作。完成教材内表格的填 写。 2、请学生注意观察身边同学，形成对他们公正的评价。 八、教学内容分析： 第一目：自我新认识（这是本课的重点也是本课的难点） 这一目共有三个环节。 活动一：我的新画像 教师组织学生交流教材46页表格填写内容，导入新课。 本活动目的：是引导学生通过认识新的自我来认识到人 是不断发展变化的。 教师小结： 对待自己新变化的态度：正确认识自己，就要做到用全 面的、发展的眼光看待自己。 活动二：模拟情境表演 教师课前可以组织学生把教材46页的情境，编排成小品 形式，课上由学生表演出来。教师再组织学生进行讨论。 本活动目的：使学生正确理解内在美与外在美的关系， 从而做到全面认识自己。 教师小结：全面认识自己，既要注重自己的外在形象， 又要认识自己的内在素质。 活动三：优缺点的反思 教师组织学生完成教材47、48页表格内容，要学生大 胆反思自己，同时引导学生不要受思维定势的过分影响， 要能用新的、客观的眼光重新审视自身。 本活动目的：通过对自身经历的回顾，发现自己的优缺 点，从而做到全面认识自己。 教师小结：全面认识自己，即要看到自己的优点，也要 看到自己的缺点。 （过渡）：日新又新我常新，每个人都是变化发展的， 我们要用全面、发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点 来完善自己。我们可以通过哪些途径来不断认识自己呢？ 第二目：认识自我的途径 这一目通过三个活动，展示了三种认识自我的方法。 活动一：通过对自我经历的回顾，总结一些认识自我的 途径 活动目的：通过反省自己在日常生活中的点滴表现，总 结自己是一个怎样的人。 教师小结：认识自我的途径一是通过自我观察认识自己 活动二：分组辩论 教师组织学生对49页但丁名言及不同学生的认识进行辩 论。 活动目的：通过本活动帮助学生澄清认识上的误区，从 而选择正确的态度，同时能帮助学生培养思辨能力。 教师小结：认识 自我的途径二是通过他人了解自己。要 重视他人的态度与评价，冷静地分析。既不盲从，也不能 忽视。 活动三：他人眼中的我 本活动可以由学生在课前完成，教师课上组织学生说一说 “他人眼中的我”和“我眼中的我”有哪些是一致的，有哪些是不 同的。 活动目的：是为了帮助学生更好地形成良好的自我整体形 象，教师还要在该活动基础上激发学生努力认识自我、完善 自我的信心。 教师小结：认识自我的途径三是通过集体了解自己。 本目小结：经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进 不足，才能不断更新和完善自我，以更新的自己面对新的一 天。 第二框 发现自己的潜能 一、教材分析： 本课首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使 学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际 确立努力目标奠定基础；然后与学生一起探讨一些发掘潜能 的方法，以帮助学生学以致用。 二、教学目标： 1、认知目标：通过本课学习充分使学生认识到自己是有着巨 大尚待开发的潜能的，并能够掌握有效的发掘潜能的方法。 2、能力目标：使学生认识自己的潜能同时也让学生学会用发 展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。 3、情感态度价值观目标：鼓励学生开发自我潜能，树立不断 完善自我的信心。 三、教学重点： 让学生根据自身可能存在的潜能，运用交流得来的多 种方法，制订一份较为可行的发掘潜能方法，并付诸行动 。 原因：学生通过发掘自己的潜能，可以不断的完善自 我。 四、教学难点： 认识自我的潜能。 原因：学生对待自身潜在的潜能不能够充分的认识， 需要教师帮助学生肯定自己，从而树立发掘自身潜能的信 心。 五、学法分析： 教师组织学生动手去查找一些资料，培养学生搜集、 处理信息的能力；表达能力；指导学生制定一个切实可行 的发掘潜能的计划，监督实行。 六、教法： 1、 引导学生充分认识自我潜在的潜能。 2、 引导学生从活动中总结归纳得出相应结论。 七、课前准备： 1、学生预习本课，填写52页表格。 2、 教师和学生共同准备一些有关表现潜能的相关资 料。 八、教学内容分析： 第一目：认识自我的潜能 (包括两个环节) 活动一：(1) 小游戏 挑战记忆力 教师提前准备若干张白纸，分发给坐在第一排的同学。 然后挑选几位愿意挑战自己记忆力的同学，依次上台。由 坐在第一排的同学分别写出5位到20多位的数字组合，如 35748、786735296、639792576729528等等，每个数字 排列看5秒钟后，说出该数字排列。最后评出记得最快、最 多的同学。 活动目的：激发学生学习兴趣，使学生初步认识一个人 潜能的存在。 此活动来源： 曾经有位苏联的记忆大师在舞台上做记忆力的表演, 他 要求台下任何一位观众用纸条写下一连串杂乱无章的几十 位, 上百位数字, 而他只把纸条略看了几眼, 然后把纸条还 给观众, 接着就将那些数字顺序不差地背诵出来。 这表现 了表演者过目不忘的非凡记忆力。 (2) 教师组织学生 介绍课前查找的有关表现潜能方面的资 料。 教师小结：人的潜能是多方面的。发现自己的潜能是取 得成功的重要条件。 活动二：展示自己的特长 教师组织学生展示他们自身的特长。 活动目的：通过展示自己和同学现有的特长探究自身可 能存在的潜能。 教师需注意向学生澄清:特长并不等于潜能,有些未表现 出来,甚至表现出较弱的方面很可能正是你的潜能. 第二目:发掘自己的潜能 (包括两个环节) 活动一: 听听他人的故事 教师组织学生介绍一些课前查找的有关发掘潜能 的故事资料. 活动目的:是从他人那里学习经验,以获得发掘潜 能的方法. 活动二:制订发掘潜能的计划 教师组织学生交流发掘自身潜能的方法并根据自身可 能存在的潜能,运用交流得来的多种方法,制订一份较为可 行的发掘潜能计划,并付诸实施. 活动目的:学生通过亲身制订发掘潜能的计划,确立努力 目标,树立不断完善自我的信心. 教师小结:发掘潜能的三种方法.同时对学生课上临时 生成的方法也要给予充分的肯定. 第三框 自我新形象 一、教材分析： 本课首先发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些误 区，激发学生对美好理想的追求；其次与学生一起探讨他人 、国家、社会对自身的要求，以期使自己的理想能符合社会 需要；最后根据自身与社会实际引导学生为自己作出人生规 划，特别是初中阶段的努力目标。 二、教学目标： 1、认知目标：通过学习让学生设计自己心目中理 想形象，并引导学生根据自身与社会的实际作出适当的 人生规划，确立努力目标。 2、能力目标：培养学生一分为二的辨证观点看待 问题的能力；引导学生根据自身与社会的实际为自己作 出人生规划的能力。 3、情感态度价值观目标：引导学生认识到“人无完 人”，客观、辨证地看待问题，取人之长补己之短；个 人的未来不仅与自身相关，也与他人、国家、社会息息 相关，初步对学生进行社会主义理想教育。 三、教学重点： 面对新期待，规划自己的未来 原因：这是本课的核心与最终落脚点，也是对学生进 行社会主义理想教育的前期教育，为将来树立服务社会的 远大理想奠定基础。 四、教学难点： 我心中的理想形象 原因：追星是多数中学生普遍存在的心理，但学生们 一般在追星问题上总有一些认识误区，帮助学生澄清误区 ，引导学生冷静分析，作出正确的价值判断是一个难点。 五、学法分析： 1、学生间要进行充分的讨论、交流。 2、通过访问他人对我的新期待，确立个人成长目标，为 自己制订详细的初中生活规划。 六、教法： 1、 教师 组织学生充分进行小组讨论。发掘学生心目中 积极、健康的理想。 2、引导学生独立确立一个现实的理想形象。 七、课前准备： 1、预习本课内容，填写教材中表格内容。 2、学生进行访问，了解身边的人对自己的新期待。 八、教学内容分析： 第一目：我心中的理想形象 活动一：我心中的明星 教师组织学生讨论他们自己心中的明星。（教师要充分 尊重学生内心真实的想法，同时引导学生认识到“人无完人” ，对自己心中的明星作出正确判断。） 活动目的：通过活动帮助学生澄清一些认识上的误区，引 导学生冷静分析，发掘学生心中的积极、健康的理想形象， 学会取人之长补己之短，不断完善自己。 第二目：面对新期待 （本目包括两个环节） 活动： 1、教师先组织学生交流课前访问的周围相关者对“我”的新期 待。 2、评选十年内最具潜力的十大职业。 活动目的：通过这一活动引导学生认识到自己的未来不 仅与自身相关，也与他人、国家、社会息息相关。 教师小结：个人与社会紧密相连，因而个人的发展不仅 需要考虑个人的兴趣与擅长，还应考虑社会的需要。怎