高中生物第三章第一节植物生长素的发现课件人教版必修三

植物生长素的发现 学习目标 1、描述向性运动的定义和意义， 举例说明向性运动 2、解释生长素的发现过程 3、说出植物激素的概念 学习重点和难点： 重点：植物生长素的发现过程 难点： （1）生长素的产生、分布和运输 （2）科学实验计的严谨性分析 1.弯向窗外生长。 2.是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外 光源生长。这样，可以使植株获得更多阳光，从 而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自 身生长发育的需要。 3.植株的弯曲生长发生在幼嫩部位。 植物向光性的原因是什么 ? 生长素的发现 一、19世纪，达尔文 二、1910年，詹森 三、1914年，拜尔 四、1928年，温特 五、1931年，郭葛 胚芽鞘是什么? 胚芽鞘 胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形 状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首 先钻出地面，出土后不能进行光合作用。 达尔文的实验 1、1880年，达尔文的金丝雀虉草实验 向光弯曲生长 。 既不生长也不弯曲。 直立生长。 向光弯曲生长。 1、思考在达尔文的实验： 实验第一组得到什么结论？ 第一、二组对照的目的是什么？ 对比分析第一、三组说明什么？ 第三、四组与第一组对照说明什么？ 胚芽鞘在单测光照射下，向光弯曲生长。 证明向光性可能与尖端有关。 由此推断：尖端可能产生某种刺激。 说明了感光部位在胚芽鞘的尖端，而向光弯曲的部位 在尖端下面一段 ,尖端产生的刺激传递到下部的伸长 区，造成背光面比向光面长得快。 说明了感光部位在胚芽鞘的尖端. 詹森的实验 不生长不弯曲。向光弯曲生长。 温特实验的 不足之处 缺乏对照实验，根据单一变量原则， 要求学生自己设计对照实验并预测实 验结果。 提示：用未经胚芽鞘处理的琼脂处理 。 结果预测：植物不生长也不弯曲。 1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中 分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫 吲哚乙酸（ IAA ）。 直到1946年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等 郭葛 名称 类别 植物激素动物激素 不 同 点 合成 部位 作用 部位 相同点 由专门的内分泌 器官分泌 无专门的内分泌 器官，由植物体 的一定部位产生 不作用于特 定的器官 随血液循环，作 用于特定的器官 都由自身产生； 特点：微量、高效； 调节生物体的新陈代谢、生长发育等 生理活动。 生长素的产生部位： 生长素的分布： 运输方向： 从植物体形态学_向 形态学_运输 非极性运输 极性运输 横向运输 从胚芽鞘尖端_一侧向 _一侧运输 成熟组织中韧皮部 （主动运输） 向光 背光 上端 下端 地上 部分 地下 部分 形态学上端 形态学下端 形态学下端 形态学上端 A B A B AB A B 学案37页第4题 实验组： 形态学上端 形态学下端 对照组： 、这个实验的设计是否严密？ 不严密。 没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况 。2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ 结论不严谨。 没有实验证明生长素不能从形态学下端运 输到形态学上端。 3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验 方案如何改进？ 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实 验，以研究生长素能不能从形态学下端运 输到形态学上端。 四、得出结论-植物向光性的解释 对植物向光性的解释对植物向光性的解释 是由于生长素分布不均造成的 背光一侧向光一侧 生长素多 生长素少 细胞生长快 细胞生长慢 胚芽鞘 的尖端 尖端下面 一段 生长素产生的部位 感光的部位 生长素的作用部位 发生弯曲的部位 生长素横向运输部位 生长素极性运输部位 判断的关键？ 有无生长素 分布是否均匀 向光弯曲生长 直立生长 向光弯曲生长 向右