七年级语文下册 第6课《黄河颂》课件 人教新课标版

磅礴（ ）（ ） 澎湃（ ）（ ） 气魄（ ） 高山之巅（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ） png b png pi p din ln b zhu zhng 读准字音 狂澜： 山巅： 哺育： 滋长： 大波浪 山顶 喂养 生长 解释词语解释词语 黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河， 是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪 。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙 笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头 颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦 绕。 著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交 响乐黄河大合唱曾感动了一批又一批的中 华儿女为祖国而战斗。 今天，让我们吟诵着黄河颂，走进它的 词作者著名诗人光未然那充满强烈民族精 神和爱国情感的心灵世界。 导入课文导入课文 作家作品 光未然，原名张光年，1913年 出生在湖北光华县。1927年在中学 年代就参加革命工作。1935年创作 了五月的鲜花歌词，1939年到 延安后创作了歌颂中华民族精神的 组诗黄河大合唱。经冼星海谱 曲后风行全国。 冼星海冼星海（1905-19451905-1945） 中国近现代著中国近现代著 名的音乐家名的音乐家19311931年考入巴黎音乐院在肖拉年考入巴黎音乐院在肖拉 康康 托鲁姆作曲班学习。托鲁姆作曲班学习。19351935年回国后，积极参年回国后，积极参 加抗日救亡运动，创作了加抗日救亡运动，创作了救国军歌救国军歌、 游击军歌游击军歌、茫茫的西伯利亚茫茫的西伯利亚、在太在太 行山上行山上等各种类型的声乐作品。等各种类型的声乐作品。19381938年任年任 延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“ “女大女大” ” 兼课。教学之余，创作了不朽名作兼课。教学之余，创作了不朽名作黄河大黄河大 合唱合唱和和生产大合唱生产大合唱等作品。由于他对等作品。由于他对 发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“ “ 人民音乐家人民音乐家” ”的光荣称号的光荣称号。 1938年末，光未然随抗日部队行军至大 西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们 英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的 呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇 大型朗诵诗黄河吟。冼星海在除夕晚会 上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天 ，于1939年3月31日完成了黄河大合唱 这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个 乐章，其中尤以黄河颂、黄水谣、 保卫黄河等为人们所传唱。 时代背景时代背景 黄河船夫曲黄河船夫曲黄河颂黄河颂 黄河之水天上来黄河之水天上来黄河对口曲黄河对口曲 黄水谣黄水谣黄河怨黄河怨 保卫黄河保卫黄河怒吼吧！黄河怒吼吧！黄河 是一部大型合唱音乐作品是一部大型合唱音乐作品 ，共有八个乐章，分别是，共有八个乐章，分别是 ： 黄河的基本走向黄河的基本走向 欣赏图片 你能用一句话说说你的感受吗？ 黄河上游景观黄河上游景观 ！ 你能用一句话说说你的感受吗？ 你认为应该用一种什么样的 语气来朗读这首诗？ 激昂、雄健、悲壮！ 根据 “序曲-主体-尾声” 三个部分，划分层次 并能概括大意 序曲 黄河伟大坚强 主体主体 望黄河望黄河颂黄河颂黄河 尾声尾声 学习黄河精神学习黄河精神 一往无前、无坚不摧 的气魄 这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌 颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这 些句子表现了黄河的什么特点 ？ 望劈成南北两面 近镜头近镜头 主体部分中“望“字所统领的内容？ “望劈成南北两面”是如何写的？ 横向横向 纵向纵向 俯瞰俯瞰 两岸 特写 全景 南北 文章分析 为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 黄河是中华民族的发祥 地，孕育了中华文化养 育了中华民族。 侧重黄河保卫了 中华民族 黄河是 摇篮 黄河是 屏障 如何理解黄河“向南北两岸 /伸出万千条铁的臂膀”? 从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为 一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域 中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁 的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解， 如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气 势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发 民族的精神和信念。 “啊！黄河”在诗中反复出现几次？说 说它有什么作用？ 由实到虚 环环紧扣 逐步深入 把从“啊！ 黄河”到“ 发扬滋长” 分成三个 层次 是摇篮，养育了中华民族 是屏障，黄河保卫了中华民族 是臂膀，黄河激励了中华民族 实 虚 诗人反复吟唱：“啊！黄河！”， 我们 应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢 ？ 是屏障，坚强有力 是摇篮，舒缓深沉 是臂膀，高亢激昂 有关有关黄河黄河的著名诗句的著名诗句 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白将进酒 黄河