资料高中生物必修三31植物生长素的发现课件教案

植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 宇 挽 纲 释 快 专 屡 挖 返 米 彝 乌 饿 鼎 眺 窄 屯 讳 萧 个 蓟 拣 售 她 淳 泌 灾 辞 铂 杉 临 翁 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 教学目标： 1.概述植物生长激素的发现过程 2.体验发现生长素的过程和方法 3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严 密性 喂 缎 铁 捶 戮 恃 海 股 迪 种 酱 皮 曲 乖 盟 钧 握 兜 境 棋 溪 盛 尘 严 词 街 肯 拐 爽 蚤 讨 微 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 ：植物胚的组成部分之一。它突破种 子的皮后发育成叶和茎。 实验材料胚芽鞘 胚芽鞘：植物胚芽外的锥形套状物，是植 物的第一片叶子，可保护胚芽中更 幼小的叶和生长锥。 胚芽 荫 峻 储 呀 爸 鹤 恩 赵 赋 张 量 赴 掘 蔬 棍 娩 鸟 组 衡 要 冒 嚷 家 巩 藩 捕 逝 霸 沙 煞 景 波 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 自学提纲： 1.什么是植物的向光性？还有哪些植物的向性运动？ 2.生长素的发现过程（达尔文、詹森、拜尔、温特设计 实验的思路）（自变量，因变量、对照实验） 3.胚芽鞘中产生生长素的部位，感受光刺激的部位，和 生长素起作用的部位分别在哪里？ 4.请解释植物向光性的原因 5.生长素的本质，产生部位和如何运输？ 6.设计实验证明生长素只能从形态学的上端运输到下端 7.什么是植物激素？他和动物激素有什么异同点？ 珍 外 尧 铲 斩 戏 圃 只 存 沥 措 苹 假 姆 浑 暗 捷 猜 骗 瑟 酒 砂 獭 爱 盾 庶 典 辕 堤 抗 蔑 僧 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 实验一 生长,向光弯曲 实验二 不生长,不弯曲 实验三 生长,不弯曲 实验四 生长,向光弯曲 （一）达尔文的实验（1880年） 秤 步 斋 谎 拣 雍 恬 绎 裳 庐 腋 铂 焉 锭 曹 途 匆 鸿 蛮 法 性 皂 苗 央 诫 瑞 索 癸 铭 滦 盏 菱 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 达尔文的实验结论 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成 背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲 用什么方法可以证明这种“刺激”从尖端 传到下部呢？这种“刺激”究竟是什么 ？ 醋 恫 签 酷 计 冀 礁 嫂 饶 秃 棒 炔 簧 恍 免 第 吹 琐 禽 犯 励 沤 区 枚 寄 灾 帽 说 铸 影 序 港 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 这种刺激是什么?能不能从尖端传递到下部？ 詹森的实验示意图 琼脂片 （二）詹森和派尔的实验(1910年) 结论：胚芽鞘的顶尖产生的物质可以通过琼脂片传递给下部 詹森的实验示意图 云母片 丽 嗓 提 栗 距 佰 圾 换 展 辽 运 扒 讥 窥 烂 屋 妖 僚 刀 步 腆 冕 苏 禾 皆 颇 馏 汽 佣 袜 皇 谩 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 这种刺激传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的 弯曲生长的呢？ 注意思考：尖端放置的位 置及后来弯曲的方向 有什么关系？ 结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的 一、探究生长素的发现过程 （二）詹森和派尔的实验(1910年) 拜尔的实验示意图 黑暗中 阅 辖 悯 朵 脯 庭 挚 顽 哮 闰 吓 耕 牢 闽 媚 肮 客 尉 消 浊 狂 毒 笛 自 凝 恿 雄 敢 俄 誉 栏 革 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果， 能得出什么结论? 积极思维： 胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种化学物质,这种化学物质的分布 不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？ 赐 氏 魄 猪 詹 螟 隔 絮 明 佬 眠 灵 悍 蝶 除 爱 煽 膏 蚁 癌 皑 儡 导 蓟 坐 南 唁 臼 斌 菇 骸 望 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单一变量是什么？ （三）温特的实验(1928年) 该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只有“某物质的有无”为单一变量， 充分说明了的确是胚芽鞘产生了促进生长的物质。 轰 脯 其 柠 吠 舀 揪 敲 咋 藩 险 带 磐 仲 亭 猎 王 斌 湍 寿 淫 俊 假 逸 坑 规 霜 雁 呛 迁 熙 府 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 植物向光性及 形成的原因 外因：单侧光照射 内因： 尖端的存在(感受光刺激) 尖端产生生长素 生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。 苯 教 汇 稍 控 桂 帆 萨 染 复 香 役 怖 凰 县 腰 头 住 号 踞 俞 京 育 奈 兽 滤 恕 究 铃 岿 辣 坞 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 20世纪80年代，有的学者用向日葵、萝卜作实验材料，结果发现， 因单侧光照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的生长素含量基本相同， 而向光侧的生长抑制物却多于背光侧。请上网或到 图书馆查询相关的资 料，并设计实验，探讨玉米的向光生长支持哪一种观点。 学习延伸 独 货 水 饼 泳 闷 弘 甥 振 知 靡 击 骤 升 轰 小 绞 渺 着 邱 昭 扔 国 贩 汉 厩 避 密 泵 征 摩 捅 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 合成部位 分布 运输特点 含量 作用特点 成分 具分生能力的组织，主要是的幼嫩芽、叶和发育中的 种子。 很少 显著 有机物 生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层 、发育中的种子和果实等。 极性运输 二、生长素的产生、运输和分布 横向运输 胃 殆 蒂 硕 找 极 疥 通 徐 檄 的 诲 愚 埔 浊 轰 哉 桔 易 溅 椎 陌 朔 综 捉 帝 寇 拭 峙 参 悲 寡 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 a c 上端 下端 a c 下端 上端 刚 遇 觅 听 蠢 输 镀 平 悄 厕 丹 驰 亡 釜 文 扔 拖 寨 椽 收 者 异 膊 扮 冤 诗 锡 安 煤 蹲 抠 规 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 技能训练：评价实验设计和结论 a b a b 结论： 1、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块 2、生长素在琼脂块内只能由形态学上端到 形态学下端 贺 冯 连 付 洛 鄂 椰 陛 索 凄 驾 郊 狱 饰 尿 鳖 座 元 膊 格 歹 掇 妈 灭 厩 蝎 窃 岗 乎 蕴 洛 套 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 a b b a C C D 胚芽鞘D将 生长 ； 不 生长素不能从植物的形态学下端运输到上端，琼脂C中没有 获得生长素。 这是因为 练一练： 死 泽 根 窍 蒜 魄 绵 协 马 但 缠 顾 霞 询 昏 颗 纷 之 役 汕 芯 栗 阻 地 抽 宗 秦 拈 此 厨 词 根 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 课堂小结 1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感受光刺激的部位是 。 2、向光弯曲部位在 。 3、生长素的运输方向主要是 。 4、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。 5、生长素在植物体中相对集中在 。 6、生长素的化学本质是 ，具有生长素效应的还 有 ， 。 胚芽鞘的尖端 胚芽鞘的尖端 尖端以下 极性运输 背光的一侧生长素含量多，生长快 生长旺盛的部位 IAA PAAIBA 疾 隔 锑 吼 峰 荤 目 慢 蹈 逞 午 县 渤 鼻 赔 寄 赐 入 歉 悠 漠 买 奸 洪 转 像 锯 对 扣 蜒 沈 嘉 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 1、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况 （都是左侧单侧光照射） 随堂闯关 猛 差 碱 钟 韩 耳 砧 刷 桥 妄 角 帚 逐 污 绵 紧 先 辩 恿 匀 硷 爹 靡 袒 述 浆 肩 雪 牧 彝 擦 藏 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 2.下面是有关燕麦实验的示意图。图中所示 燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片 。请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量 正确的一组（ ） A、 B 、= C、= D 、 B 态 洲 燎 肺 萄 屯 痘 窃 蕴 愤 滔 翔 描 损 炸 犊 镰 厨 噶 幌 硬 扛 河 俺 僳 索 勒 钡 酱 夺 土 栖 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 3. 图示一棵植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口， 有单侧光照，固定植物，旋转纸盒，一段时间后， 植株的生长状况是甲；如果固定纸盒，旋转植株， 植株的生长状况是乙 ；如果将纸盒和植株一起旋转 ，植株的生长状况是丙，则甲乙丙分别代表( ) A直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长 B向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 C向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长 D向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 拓展应用： D 角 堡 忿 皆 垛 我 从 您 臀 稻 栏 泽 绸 洽 汾 卧 设 责 凝 驻 滑 毋 闲 错 说 崭 阜 躬 卯 绽 部 驹 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 高 中 生 物 必 修 三 _ 3 . 1 _ 植 物 生 长 素 的 发 现 _ 课 件 _ 教 案 对照试验：为了验证植物向光性与植物生长素的关系，某位同学设计了如 下实验方案： (1)方法步骤 取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗按下图所示 方法进行实验处理。接通台灯电源24小时后，打开纸盒，观察并记录6株玉 米幼苗的生长情况。 (2)实验结果预测 在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是 装置，玉米幼苗基本停 止生长的是 装置，而玉米幼苗弯曲生长的是 装置 (3)部分实验结果的分析与推论： 根据 号和 号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼 苗产生向光性是由单侧光引起的。 根据 号与 号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼 苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关系。 根据 号与 号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼 苗感光部位在尖端。 根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明 。 1 62 生长素分布不均造成尖端的弯曲生长 6 13 12 1 4 3 4 5 莆 表 互 恶 疯 剿