四川高职高专药学专业建设方案

中央财政支持专业建设项目达州职业技术学院药学专业建设方案项目负责人：王 健（达州职业技术学院医学系主任）项目组成员：王 健（达州职业技术学院医学系主任）李兴凡（达州职业技术学院护理系主任）杨支国（达州职业技术学院医学系支部书记）郑 军（达州中医学校副校长）任从容（达州职业技术学院）张志远（药学专业骨干教师）敬小莉（药学专业骨干教师）周 林（药学专业骨干教师）宋珍臻（药学专业骨干教师）唐 晶（药学专业骨干教师）陈小兵（达州市中心医院）尹 堪（达州市第二人民医院）张惠娟（达州职业技术学院附属医院）汤利建（地奥天府药业）张 登（九九医药公司）陈中祥（达州市惠康药业有限公司）杜 宪（达州市惠康药业有限公司）一、建设基础（一）专业现状药学专业前身为药剂专业，开办于1984年（原达州卫校），成立达州职业技术学院后，2002年开始招收药学专业大专，该专业作为学校的重点建设专业，建设初期的基本思路是：依托区域医药卫生优势，充分利用医药卫生行业资源，为医药卫生行业培养具有药学专业基础理论、基本知识、职业技能，同时掌握够用的医学理论知识，能够从事药材种植、药品调剂、临床用药咨询、合理用药指导、药品加工及生产、药品营销等医院、药品行业工作的高素质实用型人才。通过几年的探索与实践，药学专业已初步形成了“校院企合作，职业能力四面向，理实交替”的人才培养模式，专业设置和人才培养目标与职业岗位对接，为社会及医药卫生行业培养了面向基层从事药学服务的高素质技能型药学人员，赢得了良好的社会声誉。目前，该专业师资力量雄厚。现有专兼职教师26人，其中：专职教师17人，兼职教师8人，外聘教授专家1人；正高职称2人，副高职称9人，中初级职称15人；具有研究生学历3人；双师素质教师15人。通过近三年建设，本专业建成了两个院级教学团队，1名院级教学名师，培养了一批骨干教师，为提高教学质量提供了有力保障。课程建设初有成效。在课程建设和教学体系建设方面，不断适应社会需要和专业不断发展，在建了药理学院级精品课，建设了考试题库，主参编药学专业核心课程教材2部，并入选国家“十一五”规划教材。建立了稳定的有保障的校内外实习实训基地。校内根据专业建设和行业需求，建设了药物制剂实训室、药物检验实训室、药物化学实训室、中药标本陈列室等实验室，保障了校内实验实习的有序进行。与川两地31家二甲以上医院签定了生产实习协议建立校外实习基地，建立了长期稳定的协作关系，主要进行一年的顶岗实习；与市药监所共建了药品检验分析室，既为社会提供药品分析检验，培训技术人员，又为专业实习实训提供了保障；与四川省康弘药业有限公司、达州市惠康药业有限公司、杏林药业有限公司、达州市九九医药公司等4家医药公司根据校企合作模式，建立了校外实习基地。科研及社会服务富有成效。学院根据地方产业发展规划，立足地方医药产业，依托“川东药库”资源优势，与企业合作开发了道地药材开发种植科研课题，并得到了市财政的重点资助。目前，达州市道地药材乌梅、桔梗、木瓜栽培技术及质量控制研究、达州市道地药材萼贝、厚朴、黄连栽培技术及质量控制研究课题已立项为达州市重点攻关课题。同时，依托药材培育种植，带动农村规模种植，初见效益。（二）背景需求根据达州市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要精神，重点搞好传统产业的提升，“抓好川贝、杜仲、乌梅、黄连、莪术、桔梗等中药材产品的开发与应用。依托地奥天府、福瑞、琦云、惠康、天予药业等企业，重点发展道地中药材深加工。采用先进提纯和制剂技术，推进中药现代化。加强与成渝等地医药企业的合作，促进医药产业加快发展。”地方政府也出台了系列文件，加强道地药材开发种植，关于促进全市中药材资源可持续利用的意见的通知（达市府办2007116号 )提出:到2010年，在万源、达县、宣汉明确道地药材原产地保护区，分别建立优势品种基因库，选定GAP认证后续品种12个。2010年度达州市科技计划项目申报指南也明确了研究重点:中药产业发展关键技术研究：中药饮片加工、中药提取分离、中药制剂技术、中药质量控制技术、中药有效性及安全性评价技术等中药产业发展的关键共性技术研究。随着医药卫生事业的发展和人民生活水平的不断提高，药物作为特殊的商品与人民生命安全息息相关，而目前我国基层药学从业人员大多缺乏医学相关知识，难以实现以“病人为中心”的药学服务，成为全国范围内药物滥用、医药资源严重浪费的主要原因之一。我地生物制药工业发展迅速，该行业又是达州市的支柱产业之一，目前存在专业人员在年龄结构、知识层次、技术等级等方面尚不能满足企业发展的需要，甚至阻碍了企业的进一步发展，多年来形成的“重理论、轻实践”的教育模式培养出来的药学人才与企业大量需求的高素质技能人才不符，“投入高、时效低”的岗前培训往往成为医药企业发展的包袱。因此，药学专业的设置与发展必须依从于社会、行业及企业发展，具备职业岗位核心能力的技能型人才将成为该行业发展的主动力。对实现地方医药卫生行业现代化、振兴医药经济，提高人民群众的医疗卫生水平具有重要的现实意义和深远的历史意义。目前我校药学专业人才培养定位为：培养具有药学专业基础理论、基本知识、职业技能，同时具备一定医学理论知识，能够应用所学知识在各级医疗单位从事药品调剂、临床用药咨询，在药品销售企业从事药品销售、管理及用药指导，在药材种植基地从事栽培技术指导，在药品生产企业从事药品生产、检验等方面工作的高素质实用型人才。学生毕业后能够在药学领域从事药物制剂生产、药品检验、药物剂型的使用、管理、销售等工作。本项目的建设旨在通过药学专业建设和发展，立足地方产业，完善适应社会需求的高素质技能型人才培养方案，加快人才的培养，满足适应医药企业发展和人民群众日益增长的医药保健的需求。二、建设目标（一）总体目标通过对药学人才需求调研，为人才培养目标、教学质量目标、构建课程体系、实验实训基地及教学团队建设提供理论依据。紧贴企业行业和产业，搞好专业人才培养方案的修订，进一步深入实施“校院企合作，职业能力四面向，理实交替”的人才培养模式，深入进行融“教学做”于一体的教学模式改革，加强课程与教学资源库建设，构建对接职业岗位的课程体系；对接企业行业实际工作过程，建构理论教学和实践教学体系，建设高仿真职业环境的实验实训基地；建设一支高素质高职业能力的双师素质比例高的师资队伍和结构合理的教学团队；建立完善的教学质量保障体系，逐步引入第三方质量评价。为区域经济社会和产业发展培养高素质技能型人才。（二）具体目标1、人才培养方案制订与实施。进一步深入实施“校院企合作，职业能力四面向，理实交替”的人才培养模式，修订完善人才培养方案，探索与医院和企业校企深入合作培养的模式，打破合作的时空瓶颈，建立全方位系统培养技能型人才的机制。建立灵活的校企行合作机制，完善校企行合作的专业建设指导委员会，并落实运行机制。2、教学体系改革。依照职业岗位要求，继续完善深化“223”教学体系:二突出突出药学专业职业道德培养,突出药学专业技能训练；二优化优化课程结构,优化教学内容；三加强加强外语教学，加强计算机教学，加强人文科学教学。构建理论教学和实践教学体系，突出职业技能培养。推动校院企深度合作，在专业基础融通之上，强化职业能力四面向：药材种植加工、药品营销、药品生产与检验和药品使用等领域，构建课堂与实训一体，技能与素质培养一体，顶岗实习与就业一体的教学体系。3、课程、教材建设及教学资源建设。构建精品开放课程、优质核心课程、教学资源库等课程建设体系，建好药物化学、药物分析、药剂学、生药学、药用植物学、药理学、药事管理、药品营销等8门专业优质核心课程，对接工作岗位和职业标准，两年建成课程标准；合作开发实践性课程1门；开发药理学院级教学资源库；建立3门课程试题库。与合作开发生产性实践性教材1-2部，完善实训环节标准。4、改善校内外实习实训条件。根据实践教学体系和职业能力培养要求，建设功能齐全、高仿真的实验实习实训基地，与市药检所合作共建药品检验实验室，扩建化学分析实验室、药理实验室和中药标本室，新建药学服务实训基地（模拟药房药库），扩建道地药材种植基地，满足技能培养需求。5、师资队伍建设。以“专业带头人为主导，骨干教师为主体，双师培养为重点，企业兼职教师为补充，提高素质为核心”的指导思想，加强师资队伍建设。一是培养专业带头人1名，骨干教师3人，院级教学名师1人，送培硕士研究生2名。二是加大培养和引进力度，两年内双师素质专任教师比例达80%以上。三是加强兼职教师队伍建设，完善兼职教师引进管理制度，两年内实现兼职教师承担专业课学时比达50%。四是建立专任教师深入医院企业实践制度。五是加大青年教师培养力度，完善“传帮带制度”，送培9名青年教师到高校、科研院所继续深造。6、专业教学质量监控体系建设。建立数据平台管理系统，完善教学管理系统、教学监督系统、教学质量评估系统，构建学校、学生、用人单位和社会第三方教学质量评价体系，促进人才培养质量稳步提高。7、社会服务功能建设。一是继续搞好基层医院药房从业人员培训，年均300人次；二是继续搞好药师资格考试培训，年均350人次；三是扩大道地药材种植基地，建成区域内示范性的实训基地和种植示范基地。四是与企业合作开发科研课题，争取市财政专项课题经费，以科研推动产业发展。三、建设内容围绕医药卫生行业和制药企业对市场人才需求进行深入的调查研究，明确职业岗位群，创新人才培养模式，建立基于工作过程的课程体系，建设专业核心课程、生产性实训基地、专业教学团队、社会服务功能等，为地方经济社会和产业发展培养高素质技能型人才。（一）课程体系建设本专业立足医药产业，突出行业特色，适应区域经济发展要求，深入实施“校院企合作，职业能力四面向，理实交替”的人才培养模式，优化教学体系和人才培养模式，改革现有的药学专业不分方向的教学体系,培养具有医药专业基础知识和职业技能，面向中药材种植、药物制剂生产和质量控制、医院药学服务工作和药品营销等四个领域，围绕职业岗位需求，构建理论教学和实践教学体系。理论教学体系以基础够用实用为前提，着重突出四个能力面向。按照人才培养方案，实行“1343”培养模式，第1学年构建专业基础理论知识体系，以建设基础课程和文化素质课程为主，第3学期根据教学实际，理论与见习交替进行，第4学期根据就业市场的需要和岗位的实际要求，引导学生在药材种植、药物生产、药品营销、医院药学四个专业方向分流，以针对职业岗位强化专业技能，满足市场需求，实现工学结合的订单式培养模式，并有目的地引导学生考取职业资格证书，第3学年围绕专业方向有针对性地顶岗实习。优化课程结构，围绕岗位对人才的职业要求构建课程体系，搭建人文素质课程、专业基础课程、实践课程体系，理论课程以必须、够用为度，突出技能课程建设，强化现场演示摹拟教学，与真实工作过程零距离接触。建设具有工学结合特点的专业核心课程和生产性实训教材，加大实习实训比例，两年内逐步达到70。（二）课程建设根据岗位群分析确定专业核心能力，按照人才培养要求开发建设4门优质专业核心课程及配套建设。（见表1）表1 药学专业优质核心课程和精品开放课程建设一览表专业核心课程建设目标建设进度责任人合作单位2012年2013年药用植物学建立课程标准，编写实训指导教材，制作课件。申报校级精品课。建立课程标准，完成教学大纲及校本教材的编写、课件制作。准备校级精品课的申报。完成课件制作。建成校级精品课敬小莉达州市惠康药业有限公司药剂学建立课程标准，编写实训指导教材，制作课件，建立教学资源库。完成根据工作过程进行的课程分析，课程标准的制定，教学大纲及校本教材编写。完成院级精品课的申报。完成课件制作；建成训练题库。建成校级精品课。唐晶地奥集团天府药业药物化学修订教学大纲，制定课程标准，制作课件。完成教学大纲编写，制定课程标准，完成教学大纲、课件制作完成课件制作；建成训练题库。宋珍臻达州市药检所药理学修订教学大纲、制定课程标准，编写教材，制作课件，建立试题库。完成校本教材编写及课件制作。完成根据工作过程进行的课程分析，制定课程标准，编写教学大纲。进一步完善课程考核标准，建立试题库。张志元附属医院（三）校内外实验实训基地建设1、校内药学实验实训基地建设在原有药学实验实训中心的基础上，建立具有良好职业环境和设备、功能齐全仿真的药学实验实训基地，最终建成为教学与培训服务的实训基地。改建和扩建实验室，添置药品生产、检验分析等大型设备，建设模拟药品GMP生产车间、局域网络药房、药库管理系统，建成配套完善功能齐全的药学基本技能实验实训基地，为药学及相关专业实验实习实训服务。（见表2）表2 药学专业仪器设备建设清单 （单位：万元）实训基地名称仪器设备名称功 能单价数量金额药物制剂实训基地丸剂片剂自动包装机用于固体制剂（片剂、丸剂）生产实训为企业员工提供培训1.511.5药品柜0.3103高速粉碎机111高效混合机1.611.6旋转式压片机2.512.5热风循环烘箱3.513.5药理学实训室微机生物信号记录系统采集生命体征信号21224生药学实训室显微镜购买中药材组织、粉末鉴别识别中药材真伪1.2101230药物化学实训室紫外分光光度计药物分析10110药用植物园药用植物辩认药用植物101302、校外实习实训基地建设根据社会对药学专业人才需求的变化，将再开辟8家社会药店及4家制药企业作为学生的实习基地。（见表3）表3 校内、外实验实训基地建设情况一览表建设项目数量建设类型名称承担教学内容完成时间合作企业校内实验实训基地药学基本技能实验实训基地1改建专业实验室可供基础课及专业课程实验教学。2012康弘药业地奥天府药业惠康药业中型仪器设备室专业课程实验教学及综合实验、岗前培训与实训预试验化学药品库药品集中贮存与保管2012药学服务实训基地1新建模拟中西药房和药库用于药学、中医、临床医学、护理、检验、影像等专业学生校内实训。还可作为为基层医院进行培训的训练场所。2013市中心医院第二人民医院药用植物园1新建用于药学、中医专业学生校内实训。使学生了解中药种植标准化生产（GAP）及药用植物生长过程，学会辨认常用中药植物并加深对其功效的了解。2013惠康药业校外实训基地社会药房基地10新建顶岗见习实习2013制药企业基地3新建顶岗见习实习20133、内涵建设进一步完善人才培养方案，修订实习实训指导及实习大纲，完善实验实训管理制度，完善各课程、各阶段实践技能考核评价标准和毕业综合技能考核标准。（四）师资队伍建设以“专业带头人为主导，骨干教师为主体，双师培养为重点，企业兼职教师为补充，提高素质为核心”的指导思想，加强师资队伍建设。一是完善专业带头人培养、选拔和奖励制度，实施双带头人制度。选拔专业理论基础扎实、教学水平高、教育科研和实践能力强的教师作为专业带头人培养对象，进行重点培养。培养专业带头人1名，骨干教师3人，院级教学名师1人，送培硕士研究生2名。二是加大培养和引进力度，加强兼职教师队伍建设，完善兼职教师引进管理制度从企业遴选兼职教师，扩大企业来源兼职教师比例，优化兼职教师结构。进一步加强对兼职教师的管理，建立兼职教师资源库，将兼职教师的聘用、考核、管理纳入教师管理的整体工作中，不断提高兼职教师与教学工作要求的契合度。两年内双师素质专任教师比例达80%以上，兼职教师承担专业课时比达50%以上。三是建立专任教师深入医院企业实践制度。专业专任教师利用假期或定期深入医院企业实践，帮助指导学生见习、实习、毕业技能考核等实践活动。四是加大青年教师培养力度，继续推行青年教师导师制，完善“传帮带”制度和青年教师考核评价体系。送培9名青年教师到高校、科研院所继续深造。五是建设一支集教育教研和服务双重功能的创新团队，争创省级教学团队。对重点课题实行集体攻关，全面提高教研科研水平。利用团队成员在行业及社会的名度和影响力，面向行业及社会提供适宜的医药卫生服务项目和新技术开发，以此带动团队内青年教师的培养。表4 师资队伍建设计划建设内容建设任务项目负责人专业建设带头人（1名）2012年培养专业建设带头人1名王健骨干教师( 4名)2012年培养骨干教师2名王健2013年培养骨干教师2名行业专家( 5名)2012年聘请省内行业专家2名王健2013年聘请省内行业专家3名兼职教师( 3名/100课时)2012年聘请省内行业兼职教师1名，专业课程理论与实践教学40课时王健2013年聘请省内行业兼职教师2名，专业课程理论与实践教学60课时管理人员( 2名)2012年聘请1名教学管理人员王健2013年聘请1名教学管理人员教师进修(2名)2012年选送专业教师进修1名王健2013年选送专业教师进修1名（五）社会服务与辐射能力建设立足地方经济社会和产业发展，提升社会服务功能建设。一是继续搞好基层医院药房从业人员培训，年均300人次；二是继续搞好药师资格考试培训，年均350人次；三是扩大道地药材种植基地，建成区域内示范性的实训基地和种植示范基地。四是与企业合作开发科研课题，争取市财政专项课题经费，以科研推动产业发展。四、专业建设进度（见表5）表5 专业建设进度及分年度验收表建设项目分年度建设内容及验收标准2012年2013年总体目标进一步深入实施“校院企合作，职业能力四面向，理实交替”的人才培养模式，深入进行融“教学做”于一体的教学模式改革，构建对接职业岗位的课程体系，建立8门专业核心课程，3门试题库，合作开发1门生产性实训课程和1-2部生产性实训教材；对接企业行业实际工作过程，建构理论教学和实践教学体系，建设高仿真职业环境的实验实训基地；建设一支高素质高职业能力的双师素质比例高的师资队伍和结构合理的教学团队；建立完善的教学质量保障体系，逐步引入第三方质量评价。为区域经济社会和产业发展培养高素质技能型人才。课程体系与教学资源建设建设内容：1.创新人才培养模式，完善人才培养方案预期目标：深入实施“校院企合作，职业能力四面向，理实交替”的人才培养模式。建设内容：完成专业论证。完成符合药学专业岗位要求的人才培养方案。验收要点：提供药学专业人才需求和岗位职业能力与素质的调研问卷及结果分析报告；专家访谈记录等资料；专业指导委员会专家论证会议记录、纪要。提供药学专业新的人才培养方案。2.课程体系建设预期目标：按职业岗位工作所需知识、能力及素质要求，构建理论教学和实践教学课程体系。建设内容：对原课程及教学内容进行优化和重组，确立专业能力面向的课程体系。完善教学质量评估体系。验收要点：分析报告。专家访谈记录等资料。专业指导委员会专家论证会议记录、纪要。教研室教研记录，教师社会实践报告，专业课程体系建设报告。课程体系方案（教学计划）3.确立专业核心课程预期目标：建设专业核心课程工作团队。建设4门优质核心课程。1门生产性实训课程建设内容：依据职业岗位能力，建设药物化学、药物分析、药剂学、生药学专业核心课程。验收要点：工作团队记录，调研报告，会议记录，专业核心课程确立报告。上述4门专业核心课程标准及课程教学课件。教研室教研记录。4.教材建设预期目标：编写1部校本教材和1部生产性实训教材。建设内容：完成药理学教材的修订。撰写药剂学实训教材编写方案。验收要点：提供课程讲义。提供教材编写方案材料。提供文献参考资料，会议记录。5.教学软件建设预期目标：购置药物制剂GMP实训教学仿真模拟软件。建设内容：完成药物制剂GMP实训教学仿真模拟软件的购置与安装。完成药物制剂GMP实训教学仿真模拟软件培训，使用。验收要点：提供药物制剂GMP实训教学仿真模拟软件购置论证表，培训使用记录。建设内容：1. 创新人才培养模式，完善人才培养方案预期目标：通过调研，调整和修订人才培养方案，突出专业特色的人才培养模式。建设内容：根据产业规划深入社会调研；对接产业需求，修订完善人才培养标准验收要点：研究结题报告。专业指导委员会专家论证会议记录。药学专业人才培养方案。2.课程体系建设预期目标：核心专业课程实践教学考试大纲与专业技能测试库。建设内容：编写核心专业课程实践教学考试大纲与专业技能测试库。依据就业市场、职业岗位、专业发展调整修订课程体系方案。验收要点：专兼职教师教研，专家论证指导相关资料。补充调研、专家论证。3.优质核心课程建设预期目标：完成4门优质核心课程建设。建设内容：药用植物学、药理学、药事管理、药品营销专业核心课程。验收要点：工作团队记录，调研报告，会议记录，专业核心课程确立报告。上述4门专业核心课程标准及课程教学课件。教研室教研记录。4.教材建设预期目标：完成1部生产性实训教材编写。建设内容：完成中药村GAP种植技术实训教材。验收要点：提供课件讲义。提供教材编写方案材料。提供文献参考资料，会议记录。5.教学软件建设预期目标：建立模拟药房。建设内容：模拟医院中西药房，模拟药品管理系统。验收要点：建设方案。运行日志，使用记录。建设目标分年度建设内容与验收标准2012年2013年实验实习实训条件建设预期目标：启动建设具有良好环境和设备、功能齐全仿真的职业技能实训基地方案，并增加部分仪器设备，以满足教学需要。开辟2家医院，2家制药企业作为学生的实习基地。加强校内外实训基地内涵建设，完善实训实习质量保证与监控体系，形成长效管理和运行机制。论证并购买实验仪器，满足专业群教学需要。采购中药材标本和常用中药饮片；扩大道地药材种植基地。建设内容：1.提供规范道地药材种植基地建设方案。遴选2家医院、2家制药企业作为实习基地。完成药学专业仪器设备购买论证及部分仪器购置。采购中药材标本和常用中药饮片。验收要点：在宣汉县三墩乡选好、开垦出种植园。提供实习基地协议书。提交仪器购买论证报告，仪器购置清单。完成中药材标本和常用中药饮片采购。2. 建立药学基本技能实验实训基地，新建5个社会药房基地及1个制药企业基地。验收要点：提供制药企业合作协议书。预期目标：建设具有良好环境和设备、功能齐全仿真的职业技能实训基地，并增加部分仪器设备，以满足教学需要。开辟2家制药企业作为学生的实习基地。加强校内外实训基地内涵建设，完善实训实习质量保证与监控体系，形成长效管理和运行机制。完成中药材标本室建设工作，制定使用管理制度。建设内容：1.完成中药种植基地和药用植物园建设。继续完成2家制药企业的实习基地建设。完成药学专业仪器购置安装并用于教学。建立中药材标本室管理制度。验收要点：提供仪器购置清单。完善实训实习质量保证与监控体系。各种实训项目操作规程。提供实习基地协议书及年度实习计划、检查记录、实习总结。提供标本室使用记录，管理文件。2.建立药学基本技能实验实训基地，5个社会药房基地及2个制药企业基地。验收要点：提供制药企业合作协议书。师资队伍与服务能力建设预期目标：选择一名在本领域具有一定知名度的校外专家作为专业带头人，与校内专业带头人一起负责专业发展规划、建设，使其在省内同行中具有一定影响力。培养骨干教师2名，聘请省内行业专家2名，省内行业兼职教师1名，教学管理人员1名，选送专业教师进修1名。建设内容：药学专业1名校外专业带头人，聘请3名行业专家。选送专业教师在省内三甲医院进修。验收要点：提供遴选人员名单；职责、培养计划、聘书等相关材料。提供对专业带头人培养及参与专业建设并所取得成果的相关资料。提供会议记录、纪要等。提供进修结业证。预期目标：提高校内专业带头人在省内同行中的影响力。培养骨干教师2名，聘请省内行业专家3名，省内行业兼职教师2名，教学管理人员1名，选送专业教师进修1名。建设内容：聘请5名行业专家，选送专业教师在省内药品生产企业一线实践。验收要点：提供遴选人员名单；职责、培养计划、聘书等相关材料。提供对专业带头人培养及参与专业建设并所取得成果的相关资料。提供会议记录、纪要等。提供企业进修报告。五、资金预算表6 专业建设预算表（单位：万元）建设项目中央财政投入学院投入总计人才培养方案制定与实施66课程与教学资源建设50353实习实训条件建设9191现代信息技术应用与数字校园建设99师资队伍与服务能力建设35338校企合作制度与管理运行机制建设99实训实习耗材补贴2525实习意外伤害保险55小 结2306236附件工程职业学院特色专业建设规划工程职业学院二一一年五月目 录第一部分 学院特色专业建设规划. .1 一、特色专业建设指导思想 . . 1二、特色专业建设原则 . 1三、特色专业建设目标 . 2四、特色专业建设保障措施 . 3第二部分 院级特色专业建设 .5一、机电一体化专业建设规划（2011-2015年） .5 二、计算机网络技术专业建设规划（2011-2015 年）. 13 三、工程造价专业建设规划（2011-2015 年）. . 23 四、会计电算化专业建设规划（2011-2015 年）.32 五、室内设计技术专业建设规划（2011-2015 年）.45达州职业技术学院专业建设项目 药学专业建设方案工程职业学院特色专业建设规划第一部分 学院特色专业建设规划为了更好地贯彻和落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号)、教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知(教高20093号)等文件精神，进一步推进优势专业的建设和发展，加快形成一批具有鲜明特色的骨干专业，推动学院整体专业建设和办学水平的提升，特制定本规划。为了更好地贯彻和落实计算机职业学院“十二五”发展规划，将特色专业建设工作落到实处，根据学院教学改革实施意见，制定了“自 2011年起，逐步确立特色专业，至 2015 年建立 8个左右特色专业”的专业建设目标。一、特色专业建设指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，遵循高等职业教育规律，按照“教高200616 号文件”的要求，从“优势突出、特色鲜明、社会急需”出发, 立足河北经济发展需要，发挥学院“装备制造、电子信息、建筑工程、财务及艺术设计”等专业的资源优势，以培养具有创新能力、创业能力和就业能力的高素质技能人才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心，以深化校企合作、工学结合人才培养模式改革和教学内容、课程体系、教学方法改革为重点，走“质量立校”之路，强化特色意识，带动我院专业建设整体水平和人才培养质量的提高。二、特色专业建设原则（一）优先发展原则坚持把特色专业建设摆在优先发展的战略地位，做到学院发展规划优先安排特色专业建设，资金投入优先保障特色专业建设，教学资源投入优先满足特色专业建设需要，通过优先发展特色专业引领学院专业建设的改革与发展。（二）社会需求原则专业发展要根据河北经济发展需求，紧密关注人才市场的需求及专业的发展动态，适时调整人才培养方案，培养适应行业、企业和地方经济建设急需的高素质、高技能型人才。（三）校企合作原则鼓励并支持特色专业与企业对接及合作，形成以校企密切合作为基础、以职业技能培训与鉴定机构相沟通的特色专业建设体系，不断深化专业的内涵建设，推动学院专业建设与发展。（四）创新发展原则要贯彻“人无我有，人有我优，人优我特，人特我新”的专业建设发展思路，坚持走“内涵式、精品化”的发展道路。三、特色专业建设目标按照理念先进、目标明确、思路清晰、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，用五年的时间，加强5个特色专业建设，突出机电一体化、计算机网络技术、工程造价、会计电算化和室内设计技术等5个特色专业。到 2015 年底，完成下列具体目标：结合河北省特色专业建设工作，建成 68个院级特色专业。专任教师中,“双师素质”教师比例达到 80%以上。专兼教师比例达到1:1，每个专业引进和培养专业带头人12人，培养骨干教师 34人，聘请企业行业技术专家 46人，打造院级优秀教学团队 610个。构建基于工作过程的课程体系，设计出融“教、学、做”为一体、适合实践教学的环境。建设中的特色专业的核心课程必须成为与企业共同开发的课程。建成院级精品课程 20门左右。每个特色专业建立适合本专业实践教学需要的校企合作、工学结合的校外实训实习基地，加大校内实训基地建设投入，每个特色专业建成 12 个校内实验实训基地，并配备功能完善、先进的实训设备及软件。加强专业教学资源库建设。每个特色专业必须有 35部与企业共同开发建设的教材，有专业图书资料12万册，专业教学资源丰富，能充分满足专业理论与实践教学的需要。通过五年的努力，建设一批社会需求高、优势突出、条件优越、服务能力强、毕业生就业率高、社会评价好的特色专业，并以特色专业建设带动相关专业建设，促进学院专业建设整体水平的提升。四、特色专业建设保障措施（一）加强对特色专业的指导和领导保障院长、分管教学领导要进一步加强对全院专业建设工作的领导，学院职能部门要加强对特色专业的业务指导，为专业带头人、系主任提供充分的学习、培训机会，进一步提高他们的专业建设能力。各教学系要把特色专业建设列为本系的“一把手”工程。（二）加大特色专业建设的经费投入根据各特色专业建设的规划，加快教学基础设施的建设，添置、更新教学设备，保证教学设备经费投入。逐年扩大实习专项经费，设立教学改革与研究专项经费，提高教学资料的经费投入，逐年扩大图书购置费，加快图书馆信息化建设。（三）加强特色专业教学团队建设从年龄结构、学历结构、职称结构、技能结构、双师结构等角度入手，结合专业建设需要，适时、适度地招聘、引进优秀人才，加快专业骨干教师、“双师素质”教师的培养。结合课程建设、实践实训需要，多渠道、多形式聘任校外行业专家、高校知名学者。努力形成一支专兼结合、校企合一、团结合作、老中青搭配、职称和知识结构合理的特色专业教学团队。（四）建立特色专业建设评估制度以评促建，以评促改，完善特色专业负责人目标责任制，实行特色专业建设项目管理，确保特色专业建设总目标的实现。第二部分 院级特色专业建设规划机电一体化专业建设规划（20112015年）根据河北经济发展形势及学院的专业建设规划精神，在充分研究，深入论证的基础上，特制定机电一体化专业建设发展规划。一、机电一体化专业建设指导思想（一）专业建设的背景近年来，随着微电子、自动化、计算机和信息管理等相关技术向传统机械行业的不断渗透，给机电类专业的发展带来了前所未有的活力。同时，我国的产业结构调整、企业改制及技术改造正向纵深推进，中国有望成为世界新的制造中心和加工中心，制造业将成为我国的支柱产业和主导产业。“制造业信息化”和“机床数控化”作为现代加工业制造业的高科技标志和发展趋势，为高等工程教育创造了广阔的人才市场空间。 河北省在机械制造、机电设备研发、汽车工业等领域有着得天独厚的优势。尤其是20世纪90年代以来，我省企业以“制造业信息化”和“机床数控化”为核心加快了现代化制造业改造的步伐，制造业将成为我省支柱产业和主导产业，社会迫切需要一批掌握数控技术、电器控制、CAD/CAM技术的高素质人才。（二）专业建设的指导思想本着“立足地方经济，依托行业发展，主动为企业服务”的办学思路，坚持“以创新能力培养为核心，以机械技术与信息技术结合为龙头，以数控技术为主线，强化实践”的改革思路，建立有特色的人才培养方案和课程体系，全面推进素质教育，提高教学质量，努力把机电一体化专业建设成为本地区一流专业，为河北省的装备制造业输送高层次的专业技术应用型人才。二、机电一体化专业建设目标（一）专业培养目标和办学特色的确立机电一体化专业是高校的传统专业，我们必须努力寻求行业、企业的支持，主动为行业、企业培养急需的应用型人才，打特色牌，走特色路，找准专业发展方向和人才培养特色。1加强与其他高职示范性院校的学术交流，掌握专业发展和教学改革情况，了解其办学特点和人才特色。2深入企业生产一线，积极与用人单位共同探讨本专业人才应具备的能力，取得企业对本专业人才需求情况的第一手资料，明确企业需要什么样的人才，本专业培养的学生应定位在什么技术层次上，从事什么工作，所需的专业知识是什么，进一步明确专业培养方向。3在科学论证的基础上，充分发挥自身优势，结合教学体系建设和实践教学环境建设，形成我院的专业特色和人才优势。机电一体化专业培养目标：培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质和创新精神，掌握机械加工（含数控加工）技术、电工技术、液(气)压一体化技术及电气控制技术等方面的基本知识，掌握机电一体化技术基本理论和专业技能，具备机电一体化设备的安装、调试、操作、维护和维修等实践能力的面向生产第一线的高素质、高技能人才。（二）理论教学和实践教学体系的构建1理论教学体系的构建根据机电一体化专业培养目标的要求，进行课程体系的整体优化，优化的原则是加强基础、拓宽专业、体现素质、能力和知识的培养，注重学科交叉，以机械为主，机电综合。教学内容要注重基础，着眼未来，跟随学科最新发展，引进新技术、新工艺，并逐步修订专业教材，以“素质”和“能力”培养为目标，精选教学内容，渗透工程问题，对课程设计等实践性教学环节进行多方位的改革及实践，提高专业教学质量。课程设置坚持5个不断线的原则，即外语学习与应用不断线，计算机应用不断线；工程设计意识训练不断线；实践训练不断线；技能培养不断线。其中，以工程设计意识训练为主线。（1）制定专业人才培养方案，完成教学内容和课程体系建设。根据夯实专业基础、提高综合素质、增强创新能力的要求，提高学生的知识结构；整合、改造机械类专业课程的设置，明确主干学科，要组织和建设专业核心课程，重视工程创新设计为中心的专业实践教学，努力建设“大工程”观念下的课程体系。（2）大力推动教学内容与教学方法改革，立体构架课程体系，更新内容，突出整合，推动整体优化。突出课内、课外结合，将课外教育环节全面纳入培养计划。打破传统的课程之间条块分割，进行内容整合，推行课程的模块化、结构优化。（3）采取减少、限制课内学时，扩大选修课种类与数量，积极为学生提供跨学科选修、主辅修、课外学术活动等多种教育形式与机会，为学生发现、发展各自的兴趣和特长创造条件。（4）加强与突出工程设计和创新能力培养。在所有的教学、科研、实践和社会活动中，强调工程的应用性、实践性、综合性、协调性、创新性等工程思想、观念和方法的教育。加强以学生为主体和中心的集体性自主实践教育活动，如自主实验、自主设计、自主实习等，多组织贴近工程实践的实验、制作、设计、实习等社会实践活动。理论教学和实践教学体系设置合理，突出应用技能和创新能力的培养，体现工程素质和专业技术应用能力培养这条主线，通过三段式工程训练模式（第一阶段：基础理论与训练，规范解构实践，侧重学生认知感悟能力的培养；第二个阶段：基本技能与强化，反思重构实践，侧重学生主观表现能力的培养；第三阶段：技能应用与扩展，探索创新实践，侧重学生个性化创新能力的培养），使学生获得较系统的数控技术、机电控制技术、CAD/CAM技术的知识和能力。2实践教学体系的构建构建以综合性、设计性、应用性为主，既有基本技能训练，又有开发创新的实践教学体系，打破各专业课程间的壁垒，加强课程间的交叉、渗透，建立系列课程或课群起点上的具有一定柔性、实验实习一体性的独立的实训环节，建成基本技能、专业技能、技术应用能力训练有机结合的实践教学体系，使实践教学向深层次发展，以满足培养学生的应用技能和创新能力的需要。（1）以能力培养为中心，构建层次化实验教学平台各实践教学环节围绕培养学生的基本技能、专业工作能力、工程实践和创新能力三个层次进行组织，一是基本技能模块（3个）：分别为工程制图模块、计算机应用模块、外语应用模块；二是专业工作能力模块（3个）：分别为机械设计模块、电气基本技能模块、机电设备控制模块；三是工程实践和创新能力模块（7个）：分别为数控技术模块、CAD/CAM模块、先进制造技术模块、计算机控制技术模块、自动控制技术模块、测试技术模块、机电产品创新模块。（2）实验教学方法上采用全开放实验教学模式将设计性、综合性、应用性及部分基础性实验采用全开放方式教学，以利于培养学生独立工作能力、创新能力，促进学生个性的发展。3实训室及实习基地建设培养有特色的应用型高职专业人才，建设具有良好条件、能够再现工程环境的工程训练中心显得尤为重要。在工程训练基地的建设上以先进性、实效性和前瞻性为原则，以培养学生技术应用能力和工程素质为主旨，实现各学科的相互交叉与渗透，逐步建成在机电产品设计、数控技术、计算机控制技术、CAD/CAM等方面具有行业科技先进水平，管理完善、布局合理、功能齐全的机电类学生工程实训环境，满足教学、科研、技术服务的实际需要，形成在制造技术领域和工业控制领域应用型专业人才培养的特色。（1）在工程训练中心的建设上，一方面在原有机电一体化技术专业实验室的基础上，按照高职人才培养的能力要求，重新进行资源配置，并鼓励教师进行科研立项，利用现代技术手段对现有仪器设备进行改造和自主开发实验仪器设备，以适应技术发展的需要；另一方面深入调查论证，新建具有技术先进性的实验室和实习基地，初步建成能够再现工程环境的工程训练基地，使学生通过在工程环境中的实践训练，把应用技能和创新能力的培养贯穿于实践的观察和判断、建模和设计、仿真和制造的整个过程中。（2）探索工程实训的新模式，逐步由单一实训型向生产实训型过渡，建设成为既面向学生又面向社会的教学、科研、生产、培训相结合的多功能、开放型训练中心，力争实现从校内实训基地到对外承揽业务的转变，从而实现和市场接轨，以产业带动专业。同时根据技术教育的特点和社会要求，争取成为我省的数控技术培训中心和技术等级证书考核中心。（3）在建设校内工程训练中心的同时，我们进一步寻求企业支持，挖掘社会资源，建立稳定的校外实习基地，使学生能够深入生产第一线，参观和参与生产过程，为学生提供良好的工程实践环境，拟定进程如下：基地年份2011年2012年2013年2014年2015年实训室调研确定建设规划与建设方案完成5个实训室及其配套的软件建设完成3个实验室及其配套的软件建设进一步开发试验项目校内基地调研改善基础实习设施,增加实习内容建成数控加工中心和机加工实习基地实现机加工中心的产学结合拓展业务范围，产学结合进一步深化校外基地调研完成12个基地建设完成23个基地建设，实现订单培养完成3-5个基地建设，扩大订单培养规模完成3-5个基地建设，扩大订单培养规模（三）师资队伍的建设师资队伍建设要以“德才兼备、培养骨干、优化结构、提高素质”为指导思想。积极作好专业学术带头人及专业学术骨干的选拔与培养工作，在满足专业教学的基础上，使教师由教学型向教学科研型转变，由知识传授型向技术开发型转变，鼓励教师进修学习，改善教师队伍的职称结构和学历结构，大力增强科研立项数量和水平，立足纵向课题，加强横向联系，提高教师的科研水平及参与意识；使教师既注重学历水平提高，又注重实践技能培养；既立足于课堂教学需要，又着眼于科技开发需求，同时在数控技术、自动控制等领域培养一批有一定影响的专家。在师资队伍建设上，采取以下措施：1在现有师资力量的基础上，继续引进人才，特别是生产一线中具有高中级以上专业技术职务、有较高学识和热爱教育事业的人才。2加强学术梯队建设，积极开展教育科学研究，培养一批学术水平较高，科研能力较强的课程带头人。3走产、学、研相结合的道路，组织教师大力开展应用技术研究、科技开发和科技服务为重点的科技工作。4通过各种形式提高青年教师的理论和实践教学水平，鼓励青年教师攻读硕士研究生，给新分配来校教师制定专业发展方向和五年的培养目标，指定导师，发挥老教师的传、帮、带作用，指导青年教师开展教学研究、科研活动、编写专业教材，承担科研工作，并安排到实验室、企业等单位和技术短期培训班进行实践锻炼，拟定进程如下:年份项目2011年2012年2013年2014年2015年高职比例1%3%510研究生比例20%30%60%7080研究生引进数量1人4人3人2人3人技术培训2人次3人次3人次3人次（四）教材建设教材建设按照“紧跟现代工程科技，加快教材内容更新，重点编写特色教材，反映工程特点，形成系列应用型教材”的原则，严把教材选用关，确保教材