参考pba基于项目的学习行动计划

英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习 英特尔 未来教育专题课程： 基于项目的学习行动计划1301期14班 英德市一中 江化周说明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。目录模块1：项目学习概述3第1节：项目学习简介3活动1：基于项目学习的基本知识3活动3：项目学习与传统教学的比较4第2节：项目学习的意义5活动 4： 自我评价5第3节： 项目学习的特征5活动 2： 角色变化5活动 5： 项目改进5第4节： 模块回顾5活动 1： 模块小结5模块 2： 项目学习设计6第1节：设计项目学习计划6活动 2： 课程标准与项目构思6第2节： 项目学习目标6活动 1： 21世纪技能6活动 2： 项目学习目标6第3节： 引导学习的问题设计7活动 2：课程框架问题实施7第5节： 活动设计7活动1： 活动策划7第6节 ： 模块回顾7活动 1： 模块小结7模块 3： 项目学习评价7第1节： 项目学习的评价策略7活动 2： 评价目的7第2节 ： 21世纪技能评价8活动 3： 思维评价8第3节： 评价计划8活动 2： 评价计划的制定8第4节： 项目评分9活动1： 评价量规和评分指南9活动 3： 过程评分10第5节： 模块回顾10活动1：模块小结10模块4： 项目学习管理10第1节： 项目组织10活动1： 项目难点10活动2： 项目时间线10第2节 ： 管理策略10活动 3： 项目沟通策略10活动4： 时间管理策略10活动5： 合作管理策略11活动 6： 资源管理策略11第3节： 项目任务与活动11活动1： 计划实施11第4节： 模块回顾11活动1： 模块小结11模块 5： 导学12第1节： 课堂提问12活动1：针对不同目的的提问12第2节： 合作和自我导向13活动1：合作和自我导向教学13第3节： 信息素养13活动2：信息素养教学13第4节： 学生反思14活动2：反思计划14第5节： 模块回顾14活动1：模块小结14课程打包15总结15版权 2009 英特尔公司。注册版权。第 2 页共 45页模块1：项目学习概述第1节：项目学习简介活动1：基于项目学习的基本知识所需时间： 10分钟1. 完成学情调查表的前两列：关于项目学习你已经了解了哪些？关于项目学习你想了解些什么？我知道的我想知道的我学到的我如何学？1、项目学习的含义2、项目学习以学生为主体，通过合作探究的形式进行。3、思维转换的重要性4、课程标准非常重要5、21世纪技能6、框架问题的重要性7、评价体系8、项目时间线9、项目实施计划10、提问的全面性和技巧1、如何充分调动学生参与其中？2、针对山区设备的相对落后和学生个人能力相对不足这些现状，如何克服？3、项目学习如何更好地与课堂结合？4、课程标准与21世纪技能怎样更完美地结合在教学过程中？5、框架问题如何设置得更好？6、怎样更完美地更全面客观地评价学生？7、怎样保持学生学习的热情？8、如何备课才能更全面？1、传统教学与基于项目的课堂教学的区别；2、了解学情，真正了解学生的需要，并懂得换位思考很重要3、与时俱进，切记闭门造车。4、21世纪技能应该贯穿于项目学习或者是所有学习过程中5,、如何设置基本、单元、内容问题。6、制定各种量规客观全面地评价学生。7、如何通过管理项目学习来让项目学习顺利开展。8、不管是项目学习教学还是传统教学，“问”是最高超的技巧。1、反复地看视频2、与导学和其他学员多讨论3、多思考，并且多总结反思4、认真看视频，多交流5、着手准备一个项目学习6、看视频7、看同组学员的回帖活动3：项目学习与传统教学的比较所需时间： 15分钟确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。 根据目前对项目学习的理解，您想为这个课程学习内/这个月内/这个学年内（选择一个），设定哪些目标？请记下这些目标。下面是一些例子： 尝试一些项目学习策略； 在课堂上更加以学生为中心； 加入小组学习； 在本学年里至少做一次项目学习； 在本学年里不只做项目学习； 改进一个专题项目； 将技术整合在课堂学习中。1. 我的项目学习目标：1、认真体会项目学习的妙处2、在下半学期里至少做一次基于项目学习3、希望学生能感兴趣并且能真正提高学生的成绩和能力2. 开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战？用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。在后面的学习中要参阅这个表。 挑战解决办法1、因为地属山区，学生能力参差不齐，如何调动农村的不善言语交际的学生参与其中，这是个大难题。1、先引导，做思想动员，让学生改变思维系习惯。（这可能需要不少时间）2、城乡结合，内外向性格结合，性别平衡2、因设备跟不上，学生资料的搜集会有不少难度。1、充分利用学校图书馆2、充分利用家里有电脑的学生3、合理的分工，有人搜集，有人整理，有人总结3、评价是一把双刃剑，如果不好，会打击学生积极性。跟我们培训一样，要看过程，要看过程中得领导能力，组织能力，表达分析能力。最好有自评，他评，组员推荐等第2节：项目学习的意义活动 4： 自我评价所需时间： 10分钟参看模块1，第1节，活动3中创建的目标 和 挑战，并在那里继续添加。 你确定了更多的项目学习目标了吗? 你预计会面临更多的挑战吗? 对于挑战你有应对的方法吗?第3节： 项目学习的特征活动 2： 角色变化所需时间： 10 分钟项目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变。思考这些角色的变化将您的想法记录下来。1、相信项目学习开展时肯定会有患得患失，怕学生做不好的的感觉，所以首先要做的就是相信学生的能力，放手让他们干；2、做一个助学者，重引导，给他们机会提出问题、寻求答案、相互讨论、解决问题、得出结论；3、通过大胆的尝试，积极进行项目学习实践，变教者为活动的策划者，指导者，尽量多的给学生制造机会，让他们自己与伙伴独立地学习。4、我还考虑在项目学习的不同阶段请以往在本校毕业的学生做相应的引导，做手把手的经验的传授。活动 5： 项目改进所需时间： 20分钟“项目特征清单”对于编制和执行一个项目很有用。查看活动里的清单，然后用清单评价一个自己所教授的特定项目、单元或课程，看看它们有哪些特点？如何改进，使其具有更多的项目特点？ 我准备开展的项目学习是“中国古典诗歌意象知多少”，把学生分为四个小组，并确立组长，负责“春”“夏”“秋”“冬”四个不同季节的的人物、事物、景物意象，请他们抽签，然后小组开始工作。他们要设计调查问卷、收集数据、分析数据、阐述他们的共同搜集的成果。成人和学生角色：让学生扮演专家的角色，让他们去收集中国古典诗歌意象让学生通过小组之间的合作，增长自己的中国古典诗歌知识项目结构我把中国古典诗歌意象的研究范畴扩大，让学生可以更积极地学习，更全面地了解古典诗歌意象的由来及内涵，并最终更高效地鉴赏古典诗歌，做到长知识与备考两不误。学习体验：要学生通过不同方式得到的中国古典诗歌意象记录下来，自己分类统计，找出异同，了解内涵。需要组员推荐学生在课堂上讲解自己的收集成果，锻炼学生的胆量与表达能力的同时，分享各自的学习成果。第4节： 模块回顾活动 1： 模块小结所需时间： 15 分钟回顾本模块开始时确定的“行动计划”。1. 回顾在模块1，第1节，活动1里自己的学情调查表，考虑在“我学到的”和“我如何学的？”栏目里可以增加些什么？关于项目学习，你学到了些什么？你是如何学到的？请在“我知道的”和“我想知道的”栏目里填写内容；2. 回顾模块1，第1节，活动3，你在开始的时候为项目学习所确定的目标进展如何？取得进步了吗？如果愿意，请修改或增加你的目标；3. 回顾模块1，第1节，活动3，思考你在开始的时候会面临的挑战，现在能在“解决方法”栏目里增加战胜挑战的建议吗？还有什么挑战需要增加吗？模块 2： 项目学习设计第1节：设计项目学习计划 活动 2： 课程标准与项目构思所需时间： 20 分钟本模块主要关注完成每个“请您填写”活动的单个项目，因为计划编制的各个步骤彼此相关。项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲：1. 研究自己的课程标准；2. 确定与某些标准吻合的项目思路，就像小张老师和王老师那样；3. 在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系；注意： 参看例子。（在平台下载地址：flash课程资源行动计划中“（原38页）行动计划模板”或“小张老师的行动计划”）课程标准项目构思知识与技能：A、学习并积累有关古典诗歌意象的常识；B、找出古典诗歌中得意象，分析其中的来历与内涵；C、在了解古典诗歌意象的来历与内涵的基础上，进一步提升自己阅读理解古典诗歌的能力。学生可以通过教材、手中的课外读物还有到图书馆以及网络上收集“春”“夏”“秋”“冬”四个不同季节的的人物、事物、景物意象，并找出古典诗歌中的意象，分析其中的来历与内涵过程与方法：能熟练掌握课内外搜集的古典诗歌意象，理解其在诗歌中的运用，并且能藉此读懂课内课外诗歌，并能进一步提高诗歌的鉴赏能力和技巧。以小组自主、合作、探究的方式归纳整理中国古典诗歌常用的意象；每个意象都能找到相应的诗歌对应，并加以解释，做好小黑板、宣传册、多媒体课件准备做最好最详细最生动的展示。情感、态度与价值观：A、体悟祖国古典诗歌的文化魅力，在理解诗歌意象的基础上感受中国古典诗歌的魅力；B、能从诗人角度观察身边万物，捕捉美好的意象，提高审美能力，陶冶情操；C、热爱中国古典诗歌，激发创作欲望。以小黑板、宣传册、多媒体课件等形式展示自己的成果，分享知识，增长知识。第2节： 项目学习目标活动 1： 21世纪技能所需时间： 10 分钟在模块3和模块5里，我们将学习讲授21世纪技能的策略。请为下一步的讲授活动做准备。1. 学习本活动中关于21世纪技能的列表和描述；2. 确定你将在课堂上作为学习目标的前四个21世纪技能。如果你在相应课程期间只设计一个项目，就要确定项目所需要的前四个21世纪技能；3. 在下面记录自己的设想：21世纪技能：1. 学习的主动性和自我导向能力2. 交流与合作能力3. 信息媒体与技术技能4. 领导能力和责任心活动 2： 项目学习目标所需时间： 10 分钟1. 回顾这个活动中参考的21世纪技能，课程标准以及目标评价量规 ；2. 确定与自己的项目相对应的课程标准；1、学习并积累有关古典诗歌意象的常识；2、找出古典诗歌中得意象，分析其中的来历与内涵；3、在了解古典诗歌意象的来历与内涵的基础上，进一步提升自己阅读理解古典诗歌的能力。4、体悟祖国古典诗歌的文化魅力，在理解诗歌意象的基础上感受中国古典诗歌的魅力；5、能从诗人角度观察身边万物，捕捉美好的意象，提高审美能力，陶冶情操；6、热爱中国古典诗歌，激发创作欲望。3. 通过头脑风暴讨论自己项目的学习目标，目标要基于课程标准和21世纪技能，做到可观察，明确无误；4. 在下面记录自己项目的学习目标的构思：1.对中国古典诗歌有个全盘的认识。2.古典诗歌由意象组成，了解掌握了古典诗歌的意象，可有助于对古今课内外诗歌的阅读。3. 能提升学生学习的自主性，让他们能体验“专家”收集和整理资料的角色。4. 学生在搜集整理过程中，能提升信息媒体与技术技能。5. 小组之间组内之间的分工合作，能与同学、教师和他人很好地沟通交流，能提升学生交流与合作的能力。6. 展示自己的劳动成果，能提升自己的胆量、逻辑思维以及表达能力。7.推荐表现突出的学生为组长或相应的负责人，能加强他们的领导能力和责任意识。第3节： 引导学习的问题设计活动 2：课程框架问题实施所需时间： 20 分钟1. 观看本活动中附加的课程框架问题例子，记录自己在课堂上可能会用到的问题或问题构思：基本问题为什么中国古典诗歌是中华民族的文化瑰宝？单元问题古人是怎样运用意象表达情感的？内容问题1、中国古典诗歌中常用的意象是什么？2、中国古典诗歌中常用的意象来历及内涵是什么？3、就课文中的某一首古诗，谈谈诗人用了哪些意象，并且有什么妙处？2. 利用本活动中的课程框架问题工作表，帮助你为自己的项目设计课程框架问题； 第5节： 活动设计 活动1： 活动策划所需时间： 25分钟1. 记住那些成为自己教学目标的21世纪技能，通过头脑风暴讨论能否将其应用到课堂教学中，在以学生为中心的活动中（不局限在项目学习）考虑整合技术的方法。在下面记录自己的构思。1. 学生在搜集整理过程中，能提升学生学习的自主性，让他们能体验“专家”收集和整理资料的角色。与此同时，还能提升信息、媒体与技术技能。2. 小组之间组内之间的分工合作，能与同学、教师和他人很好地沟通交流，能提升学生交流与合作的能力。3. 展示自己的劳动成果，能提升自己的胆量、逻辑思维以及表达能力。4. 推荐表现突出的学生为组长或相应的负责人，能加强他们的领导能力和责任意识。2. 如果你正在设计一个项目，要始终记着自己的教学目标，通过头脑风暴，在下面草拟项目活动及顺序：1.师生之间共同商讨，制定切实可行的决策。引入基本问题：为什么中国古典诗歌是中华民族的文化瑰宝？2. 以“春”“夏”“秋”“冬”四个不同季节抽签分小组，选组长，加强团队合作精神。3.把大项目分成几个小项目：“春”“夏”“秋”“冬”四个不同季节的的人物、事物、景物，各小组分工合作。4.把个小组收集到的材料进行筛选，最后通过信息技术把资料整合在一个文档里。最后由老师进行审核。5.各小组 做好小黑板、宣传册、多媒体课件，每个意象都能找到相应的诗歌对应，并加以解释，准备做最好最详细最生动的展示。6、各小组推举代表上台展示本组成果。7、各小组互相补充，做小结。8、老师总结。第6节 ： 模块回顾 活动 1： 模块小结 所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：一句话：受益匪浅，渐入佳境。我们平时的教学中，常常忘了自己要教什么，目标是什么，标准是什么，或者说顾此失彼，只涉及了课程标准中的某一部分，不够立体，不够全面。模块二给了我们解答。此外，框架问题的设置也是非常出彩的，学完之后会有这么一句感慨：哦，原来这样！以前自己设置的问题没有层次性，分不清基本、单元、内容，所以学生不好答，最后导致学生不愿答，最后很沉闷地上了一节课，效果肯定一般！感谢PBA！模块 3： 项目学习评价第1节： 项目学习的评价策略活动 2： 评价目的所需时间： 30分钟1. 为下面每一个评价目的至少选择一种评价量规，并保存在自己的项目文件夹里。记录自己所选的评价量规并说明怎样在项目中使用。评价目的 测定学生需求的评价学生在自己的“学情调查表中”做出回答：你是否喜欢中国古典诗歌意象解读项目的学习活动？你是否能很好地掌握课内的中国古典诗歌意象？你是否注意课外中国古典诗歌意象的积累？你知道中国古典诗歌意象的分类吗？你是否知道收集资料的途径等问题，我再依此类推做出评价。评价表1 鼓励有策略学习的评价与学生讨论，并面谈学生，设置问题：你知道怎么才能更好地完成这个项目吗？在项目学习中你通常会遇到什么问题？你如何解决？对于中国古典诗歌意象的分类，你会不会感到很迷惑？你找到好的分类方法了吗？从本次项目学习中，你学到了什么？你能更好地把收集到的资料深刻地记下来并灵活运用到诗歌鉴赏中吗？我结合项目学习的要求提出问题促使学生思考学习过程，并根据具体情况予以评价。 证明学生理解程度的评价在项目学习实施和结束时，我和学生将使用中国古典诗歌意象解读项目学习综合评价量规对学习内容进行评价。有如下几方面：1、学习是否热情，是否独立；2、学习方法与解决问题的能力方面能否精心收集和筛选各种资料，并且综合运用知识，把古典诗歌意象进行分类汇总，并说出全部来历及内涵；3、成果展示与交流方面能否把资料收集齐全，并且能结合诗歌鉴赏题准确无误地进行分类，是否能准确流利进行成果交流。2. 打开至少一个自己保存的评价量规，进行修改或创造，使其满足自己课堂的需要。记录自己可能使用这个评价量规的方法和时间：在项目学习期间，学生将使用中国古典诗歌意象解读项目学习综合评价量规确认是否达到项目要求。项目学习结束时，我使用这个量规给学生评分。第2节 ： 21世纪技能评价活动 3： 思维评价所需时间： 30 分钟1. 探讨本活动列表里面的评价量规，选择至少一个学习过程评价量规和一个思维技能评价量规并把它们保存在自己的项目文件夹里。记录自己使用每个评价量规的方法和时间。 学习过程评价：合作学习评价量规 。可设置问题：在项目学习的过程中热情高低，投入多少，能否坚持始终我帮助本小组确定任务，带领小组实现我们的目标，能否提出有建设性的问题，能否贡献有用的信息，并鼓励其他成员共享自己的观点，能否灵活运用已有知识解决问题，并且在最后准确流利交流学习成果，是否有自己独到见解等。怎样使用这个评价量规：项目学习期间，学生每一星期填写一次合作学习自我评价 思维技能评价：思维技能评价量规 评价表5怎样使用这个评价量规：项目学习期间，学生用这个量规评价他们的问题解决技能。2. 至少修改或创作一个学习过程评价量规或思维技能评价量规，以满足自己课堂需要。记录自己使用这个评价量规的方法和时间。中国古典诗歌意象解读项目问题解决评价量规学生使用这个评价量规作为项目结束时反思的一部分，重新思考他们对问题已确定的解决方法，再重新设定在后面学习中改进问题解决技能的目标。评价表5第3节： 评价计划活动 2： 评价计划的制定所需时间： 30 分钟1. 为项目创作评价时间线。评价时间线项目工作开始前 学生进行项目学习完成任务 项目工作完成之后 学情调查表 日志 合作学习评价量规 问题解决评价量规 项目评价量规 反思活动2. 为项目制定一个评价计划。评价目的和过程评价项目计划检查清单项目学习开始，我打算组织学生讨论与中国古典诗歌意象解读项目有关的学习需求，填写学情调查表。与学生共同制定相关的活动目标和计划。日志人手一本，学生各自填写，思考收集和整理中国古典诗歌意象需要怎么做？在制定教学计划时，我要用到这些信息。合作学习评价量规在项目学习整个过程中，我使用这个量规来评价学生的协作技能。为每一个学生提供反馈，使他们能清晰地设定目标，掌控自己的进度。问题解决评价量规学生依此量规反思在项目学习期间问题解决的程度，并为下一个项目学习设定目标。项目评价量规学生使用这个量规，不断自我设定目标和管理项目，针对项目进展作自评和互评，项目学习结束时，我也用它为学生评分。反思项目学习结束时，学生针对中国古典诗歌意象的学习、合作、问题解决和体验写反思，并为下一个项目学习设定目标。第4节： 项目评分活动1： 评价量规和评分指南所需时间： 30分钟1.探讨本活动列表里的评价量规，至少选择保存一个作品评价量规和表现评价量规。记录自己可能使用这些评价量规的方法和时间。 作品评价：中国古典诗歌意象解读项目学习调查报告评价量规 评价表6怎样使用这个评价量规：在学生完成项目学习，对中国古典诗歌意象的归类整理时，我使用这个量规。 表现评价：中国古典诗歌意象解读项目学习“专家”角色扮演评价量规。设置问提如下：有没有做好专家扮演的准备，比如相应的资料，足够的自信？有没有理清好重点？准备以怎样的专家面貌出现？怎样使用这个评价量规：我使用这个量规评价学生能否学以致用及能否用最佳的方法向公众展示自己的成果。2.把一个量规转换成评分指南，记录自己使用的方法和时间。评分指南：角色扮演评分指南怎样使用这个评价量规：我是用这个指南为学生的“专家”角色扮演打分。活动 3： 过程评分所需时间： 10 分钟考虑自己在评价合作、自我指导和思维技能时可能用到的各种工具和方法，记录自己在给学生评分时会如何把哪些21世纪技能包括在内：学生的项目结束时的反思将依据量规进行，其中包括合作与问题解决的标准。第5节： 模块回顾活动1：模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：评价是一把双刃剑，如果全面客观，能激发学生兴趣，更能提升学生继续学习的动力；相反，则会直接打击学生积极性。模块3的内容，就是指导我们怎样在项目学习的过程中更全面更客观地评价学生的。根据项目学习的要求，我制定了一些调查表，评价量规，希望能更好地对学生的项目学习进行综合的评价，并最终达到项目学习的预期效果。模块4： 项目学习管理第1节： 项目组织活动1： 项目难点所需时间： 5 分钟回顾学情调查表并添加任何与项目计划和管理有关的问题。 活动2： 项目时间线所需时间： 10 分钟现在，你已经看过了一些项目时间线的例子了，选择一个适当的格式，为自己计划要讲授的项目描画一个时间线草图。在下面记录文件名并把它保存在自己的课程文件夹里。项目时间线文件名：中国古典诗歌意象解读项目时间线第2节 ： 管理策略活动 3： 项目沟通策略所需时间： 10 分钟再次观看综合汇报的情景案例，请考虑自己可以借鉴的要点，记录自己的设想：邀请其他班级的师生参加项目的成果展示。让学生以“专家”的身份给参观者介绍项目的意义，并且向他们展示自己从项目学习活动中了解积累到的中国古典诗歌意象，以及让其它人感受到自己古诗的热爱。并告知自己愿意与其他班级的学生分享自己的成果。并希望大家都能提高对中国古典诗歌的阅读兴趣，并最终提升自己的鉴赏古典诗歌的技巧和能力。活动4： 时间管理策略所需时间： 15 分钟在制定时间管理计划时，请考虑： 项目进度表； 学生参加人数。记录自己计划在课堂上使用时间管理策略的设想：项目进度表：中国古典诗歌意象解读项目需要大概六周或者六周以上的时间。要点：师生之间共同研究和制定项目计划，全班参与，小组之间合作，共同到图书馆或者网络上收集课内外的中国古典诗歌意象，此外，还需要一周的时间让学生对收集到的古典诗歌意象进行筛选，分类和整理。教师还必须参与对资料的整理工作，还有督促整个项目学习的过程。活动5： 合作管理策略所需时间： 15 分钟倾听完学生/教师讨论会后，思考下面的问题： 你认为教师讨论会进行的怎么样? 这个讨论为你和学生的讨论会提供思路了吗?记录自己计划在课堂上使用合作管理策略的设想：1、按期检查学生的学习进度。2、及时解答学生的疑难问题，适时给予应有的指导。3、增进师生的感情，让学生之间更好地合作交流。4、与学生多沟通，及时发现问题，给予正确的指引。5、协调好学生之间的争议问题，为了更好地进行项目学习。6、定期检查学生的项目清单。7、指出下次项目学习的检查时间。8、适时作出些鼓励性评价，可以做错，但是不可以有不认真的不坚持的态度。活动 6： 资源管理策略所需时间： 15分钟 进行资源管理计划时要考虑： 技术管理 学生文件管理 材料管理 外界资源管理记录自己计划在课堂上使用一些资源管理策略的设想：1、项目开始前邀请在诗歌教学上有权威的老师开个有关古典诗歌意象解读的知识讲座。2、如果条件允许还可以邀请已经毕业的学生做一下有关项目学习的方法指导。2、建立一个公共邮箱和一个QQ群，大方便资料的传送和交流。3、提供有关古典诗歌意象解读的书籍清单。4、提供与古典诗歌意象的相关网址。5、最好能联系好多媒体教师，请他们协助学生解决有关信息技术的问题。第3节： 项目任务与活动 活动1： 计划实施所需时间： 30分钟1. 构思至少一种管理计划的详细策略并记录在下面： 项目的交流 时间管理 合作能力的培养 资源管理1、项目的交流：邀请在诗歌教学上有权威的老师开个有关古典诗歌意象解读的知识讲座，邀请已经毕业的学生做一下有关项目学习的方法指导；项目结束时邀请其他班级的学生过来分享项目学习成果。2、时间管理：从学古诗意象的那周开始用大概六周的时间开展这个项目。3、合作能力的培养：通过使用QQ群和公共邮箱，提出自己的想法，互相答疑和相互帮助，互相完善，共同进步。4、资源管理：通过电子邮件或者QQ群的共享资源。2. 活动：为自己计划讲授的项目起草一个实施计划，在下面记录文件名并保存在自己的课程文件夹里。实施计划文件名： 中国古典诗歌意象解读项目学习实施计划第4节： 模块回顾活动1： 模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习。请花一些时间和精力改进将在你课堂中实施的“基于项目的学习”。记录关于项目管理的设想： 学习完本模块，你会发现这才是顺利开展项目学习的关键。之前的很多准备工作，很多计划，很多想法，如果没有明确制定时间线和实施的计划去组织项目活动，那几乎成徒劳。所以本模块的学习让我懂得了项目学习需要的项目交流、需要的时间管理、还有需要资源的有效管理等管理项目，能让项目顺利进行的要素。有了这些知识，我相信，即使身处山区，项目学习亦可不妨一试。模块 5： 导学第1节： 课堂提问活动1：针对不同目的的提问 所需时间： 15 分钟在本活动中，我们学习了在课堂上使用提问的六个目的。回顾这些目的，思考如何在自己的课堂上使用。选择你感兴趣的问题并为自己的学生写出更多的问题。激发并吸引学生的好奇心和兴趣； 没有电，没有火，你如何做一顿饭? 如果必须节约家庭用电量，你会放弃做什么？在现实生活中，当你感到高兴、沮丧、想家、伤心时，你会用哪些景物表现你的情感？测定学生的知识和理解； 一个好的绝缘体有哪些特点? 三种热传递的类型是什么? 由于我们了解到，现在你有什么感想？ 你说那是什么意思?有通过四季来划分不同的诗歌意象么？提示对现象进行观察和描述： 你注意到了什么? 你能看到两者之间的不同（或相似）吗？同样是“秋”这个意象，在杜甫和刘禹锡诗歌中有什么不同的表现？鼓励学生的反思和元认知： 你用什么策略解决的这个问题? 你学到了些什么? 你会用不同的方法做吗?通过对中国古典诗歌意象解读的项目学习，你学到了什么？促进批判性思维能力和问题解决能力： 为了解决问题，你需要哪些信息？如何查找？ 你判断的依据是什么？ 你能从不同的角度考虑这个问题吗？ 哪种选择能够节省更多的能量，为什么？ 你所使用的资料，哪些特点最有助于自己的设计，为什么？中国古典诗歌意象解读的项目学习需要收集很多的材料，你如何筛选？鼓励创新、想象和假设： 你还可以有的其他方法吗？ 如果每个人？ 你能用不同的思路来研究这个问题吗？除了去图书馆或者网络上收集资料，你还能有其它途径吗？第2节： 合作和自我导向活动1：合作和自我导向教学所需时间： 20 分钟1. 从课程文件夹中打开“合作和自我导向技能”2. 确定一个或两个学生在项目学习中需要的合作或自我导向的技能。描述自己在什么时候用简短教学课来介绍这些技能：当同学们已经收集完毕资料的时候，我用简短的教学课来介绍协调操作这个技能。设计一个简短教学课为自己的项目设计一个与合作或自我导向技能有关的简短教学课。利用下面的四个步骤和问题设计简短教学课：a. 技能原型；b. 讨论在什么时候怎样利用和修改这个技能；c. 练习这个技能；d. 应用这个技能。1. 你将如何给出这个技能原型？我将演示如何为古典诗歌意象的分类提供协调操作。2. 你将会使用哪些与项目相关的内容？我将会使用古典诗歌意象的有关分类要点。3. 举例说明你将怎样利用这个技能学习哪些内容？当每个小组已经把课内外的古典诗歌意象收集完毕之后，告诉他们可以把文言词汇按“春”“夏”“秋”“冬”四个不同季节分，按季节分完后再按事物、景物、人物分。每个小组的成员把自己搜集的古典诗歌意象先按这种方法进行分类，当然要注上来历和内涵，然后把分类的结果放到共享文件夹，然后让小组长把这几项进行合并，再让小组的成员对汇总的资料进行检查和筛选，看哪些重复，哪些合并，最后，教师对稿件进行审核，最终确定中国古典诗歌意象解读。总之，在这个分类整理的阶段，小组成员之间，小组长之间，教师与学生之间必须协调操作。4. 什么样的讨论问题将有助于思考如何使用和修改这个技能？当你面临意象分类模糊不清难以界定时，你打算怎么办？当你发现大家收集的意象有重复或者错误时，你打算怎么办？第3节： 信息素养活动2：信息素养教学所需时间： 20 分钟1. 查看自己的课程标准，这些标准能够说明信息素养技能。你可能需要参考“信息素养技能”，它保存在自己的课程文件夹中或从资源栏中下载。记录自己所实施的项目和相关技能之间的联系：在收集中国古典诗歌意象的阶段，需要认识到准确完整的信息是做出合理决定的基础，要确定潜在的信息源，制定成果的检索方案。在给中国古典诗歌意象分类标注和整理阶段，需要准确、切实并且广泛地判断信息，识别不准确和误导的信息，选择适当的信息处理问题。2. 确定自己的学生已有的技能和项目学习中需要掌握的技能。记录自己可能讲授学生所需技能的时间和方法。我的学生已有的信息素养：认识到精确和完整的信息能确定各种潜在信息源项目学习中学生需要的技能项目阶段确定潜在的信息源，制定成果的检索方案项目开始前需要准确、切实并且广泛地判断信息项目进行中组织信息以便日常生活和学习中实践应用项目结束后 学生将如何练习这个技能并得到反馈？选择信息：例如到图书馆或者网站上收集信息时，让学生自己说出收集信息的想法，我好知道他们是如何选择信息，判断信息的。我边示范边给他们讲解。 学生在进行项目学习的时候，你将如何要求学生使用这个技能？要求学生，在收集信息时，先确定范围，再根据关键词进行搜索，然后对信息进行对比、补充，力求把信息做到完整，准确。第4节： 学生反思活动2：反思计划 所需时间： 30分钟1. 把学生的反思保存在自己的课程文件夹。浏览所有鼓励学生有效反思和设定目标的设想。记录自己可能使用的任何促进学生反思的设想，以及何时怎样把这些想法整合在自己的教学中：学生反思讨论会：在项目开始前，让学生开展一场反思讨论会，各自提出自己的疑惑之处，同学之间商量如何解决。在课程结束时，再开展一场反思讨论会，不断总结自己的经验与教训，为了更好度开展下一次项目活动。反思日志我依项目学习的进度有目的地设置问题，要求学生写下对这些问题的看法，通过写这种“带问题的日志”来反思自己的学习，促进进步。2. 如果需要，从模块3，第3节，活动2中查看和修改自己的评价时间线，把反思活动包括在里面。3. 为自己项目的结束设计一个反思目标明确的活动：通过回答下列问题，反思自己的项目学习，并请以举例的方式说明自己的想法：1、从这次学习活动中，你有什么收获？2、在与组员合作的过程中，你是否热情主动？3、在收集资料时，你遇到了哪些困难呢？4、在整理信息时，你想到什么好办法没？第5节： 模块回顾活动1：模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习。如果说项目时间线和实施计划是项目学习能够顺利开展的关键，那么模块5“提问”的指导就是催化剂或者是润滑剂了。它很好地指导我们怎么向学生提问题，怎么让学生在我们提问题的时候学会提出更多更好的问题，这点刚好切中传统教学只有教师问学生不会问只有答而且还答得不好的弊端。从这一点上说，它不仅有催化、润滑的作用，更有指导教师改善教学方法的实用性。课程打包总结所需时间： 20 分钟回顾模块开始的时候所作的“行动计划”工作：1. 回到模块1，第1节，活动1中学情调查表，查看并在“我学到的”和“如何学习”栏目里继续添加内容；2. 查看课程开始的时候，在模块1，第1节，活动3中为项目学习设定的目标。这些目标完成的如何？达到自己的目标了吗？在课堂上应用“基于项目的学习”还有哪些新的目标吗？3. 查看课程开始的时候，在模块1，第1节，活动3中你所面对和可能会出现的挑战，在解决问题栏目里添加战胜这些挑战的设想。32参考：毕业论文（设计）工作记录及成绩评定册题 目： 学生姓名： 学 号： 专 业： 班 级： 指 导 教 师： 职称： 助理指导教师： 职称： 年 月 日实验中心制使 用 说 明一、此册中各项内容为对学生毕业论文（设计）的工作和成绩评定记录，请各环节记录人用黑色或蓝色钢笔（签字笔）认真填写（建议填写前先写出相应草稿，以避免填错），并妥善保存。二、此册于学院组织对各专业题目审查完成后，各教研室汇编选题指南，经学生自由选题后，由实验中心组织发给学生。三、学生如实填好本册封面上的各项内容和选题审批表的相应内容，经指导教师和学院领导小组批准后，交指导教师；指导老师填好毕业论文（设计）任务书的各项内容，经教研室审核后交学生签名确认其毕业论文（设计）工作任务。四、学生在指导老师的指导下填好毕业论文（设计）开题报告各项内容，由指导教师和教研室审核通过后，确定其开题，并将此册交指导老师保存。五、指导老师原则上每周至少保证一次对学生的指导，如实按时填好毕业论文（设计）指导教师工作记录，并请学生签字确认。六、中期检查时，指导老师将此册交学生填写前期工作小结，指导教师对其任务完成情况进行评价，学院中期检查领导小组对师生中期工作进行核查，并对未完成者提出整改意见，后将此册交指导老师保存。七、毕业论文（设计）定稿后，根据学院工作安排，学生把论文（打印件）交指导老师评阅。指导老师应认真按毕业论文（设计）指导教师成绩评审表对学生的论文进行评审并写出评语，然后把论文和此册一同交教研室。八、教研室将学生的论文和此册分别交两位评阅人评阅后交回教研室保存。九、学院答辩委员会审核学生答辩资格，确定答辩学生名单，把具有答辩资格学生的论文连同此册交各答辩小组。十、学生答辩后由答辩小组记录人填好毕业论文（设计）答辩记录表中各项内容，然后把学生的论文和此册一同交所在答辩小组，答辩小组对其答辩进行评审并填写评语后交教研室。十一、学院答辩委员会进行成绩总评定，填好毕业论文（设计）成绩评定表中各项内容，然后把论文（印刷版和电子版（另传）和此册等资料装入专用档案袋中，教教研室后由实验中心统一保存。目 录1毕业论文（设计）选题审批表2. 毕业论文（设计）任务书3毕业论文（设计）开题报告4. 学生毕业论文（设计）题目更改申请表5毕业论文（设计）指导老师工作记录6毕业论文（设计）中期检查记录7毕业论文（设计）指导教师成绩评审表8毕业论文（设计）评阅人成绩评审表9. 毕业论文（设计）答辩申请表10毕业论文（设计）答辩记录表11毕业论文（设计）答辩成绩评审表12毕业论文（设计）成绩评定表毕业设计（论文）选题审批表题目名称 基于单片机的超声波测距题目性质工程设计理论研究实验研究计算机软件综合论文其它题目来源科研题目 生产现场教学 其它自拟题目选题理由：由于超声波指向性强，能量消耗缓慢，在介质中传播的距离较远，因而超声波经常用于距离的测量。利用超声波检测距离，设计比较方便，计算处理也较简单，精度也能达到使用要求，超声波测距应用于各种工业领域，如工业自动控制，建筑工程测量和机器人视觉识别等方面。超声波作为一种检测技术，采用的是非接触式测量，由于它具有不受外界因素影响，对环境有一定的适应能力，且操作简单、测量精度高等优点而被广泛应用。这些特点可使测量仪器不受被测介质的影响，大大解决了传统测量仪器存在的问题，比如，在粉尘多情况下对人引起的身体接触伤害，腐蚀性质的被测物对测量仪器腐蚀，触电接触不良造成的误测等。此外该技术对被测元件无磨损，使测量仪器牢固耐用，使用寿命加长，而且还降低了能量耗损，节省人力和劳动的强度。因此，利用超声波检测既迅速、方便、计算简单，又易于实时控制，在测量精度方面能达到工业实用的要求。 指导教师意见： 签名： 年 月 日院（系）领导小组意见： 签名： 年 月 日注：此表由学生填写毕业论文（设计）任务书1、毕业论文（设计）应达到的目的：（1）能对学生在学期间所学知识的检验与总结，培养和提高学生独立分析问题和解决问题的能力，使学生受到科学研究、工程设计和撰写技术报告等方面的基本训练。（2）提高学生对工作认真负责、一丝不苟，对事物能潜心观察、用于开拓、用于实践的基本素质；（3）培养学生综合运用所学知识，结合实际独立完成课题的工作能力。（4）对学生的知识面、掌握知识的深度、运用理论结合实际去处理问题的能力、实践能力、计算机运用水平、书面及口头表达能力进行考核。2、毕业论文（设计）的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等）：以单片机为核心设计了基于激光测距的防撞预警系统，采用TDC-GP2芯片作为激光飞行计时单元,给出激光发射及回波接收放大电路，基于模块化思想设计、完成系统软件设计流程；最后通过实验测试，系统要能很好测出前方车辆距离及运行状态，并能及时发出报警，利用Matlab对其测试结果进行验证，修正。3、对毕业论文（设计）成果的要求包括图表、实物等硬件要求：设计完成后，要提供电路图，实验电路版，控制原始程序，实验要保存大量的原始数据。完成设计论文。4、毕业论文（设计）工作进度计划：序号论文（设计）工作进度日期（起止周数）1根据所出题目，结合自身所学知识，选择合适课题，确定毕业设计论文题目。13-14-1第16周止2根据所定题目，全面搜集素材，列出各种设计方案，并一一比较，选择出最好的设计方案。13-14-1第18周止3联系指导老师，将自己的设计方案与老师沟通、交流，得到指导老师的认同与指点，开始设计。13-14-1第19周止4根据方案，确定所要用的器材。设计总体框架结构，分出各大的模块，并将其展开，以得到比较细的设计模式。13-14-2第1周止5 根据所列框图，结合自己所学知识，开始各分支电路模块的设计。13-14-2第2周止6完成初稿，将所做的模块给指导老师查阅，看是否有不当之处，再进行改进。并将大电路的设计方案告之老师，得到老师更好的建议。13-14-2第3周止7大胆进行设计，将每一个小的电路，大的模块，都精心设计好，完成整个硬件和软件部分的设计过程。13-14-2第6周止8将所有设计整理结合，形成设计论文，交与指导老师检查，并经老师指点，做进一步的改进工作。13-14-2第7周止9改进毕业设计论文，得到自己及老师认为满意的论文。13-14-2第10周止指导教师日期年 月 日教研室审查意见：签字： 年 月 日学院负责人意见：签字： 年 月 日学生签字： 接受任务时间：