贵州交通职业技术学院通信技术专业建设方案

机构代码项目编号中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力建设方案学校名称贵州交通职业技术学院 专业名称通信技术 所属省份贵州省 填表日期2011年10月8日 目 录一、建设背景与基础4（一）建设背景4（二）建设基础5二、建设目标7（一）总体目标7（二）具体目标7三、建设项目与内容8（一）人才培养模式改革8（二）课程及课程体系建设11（三）教学模式改革18（四）继续推行“双证书”制度20（五）专业教学团队建设20（六）校内外实训基地建设22（七）校企合作体制机制建设29（八）社会服务能力建设31（九）专业群建设31（十）建设进度与资金安排32四、绩效考核指标34五、专业建设保障措施37六、预期成效39 贵州交通职业技术学院通信技术专业提升专业服务产业发展能力建设小组组长： 王爱红组员： 廖晓梅（通信技术专业带头人）潘 云（通信技术专业骨干教师）王 超（贵州超讯科技有限公司）刘 华 (贵州立程通信有限公司)付 黔（中国移动通信集团贵州公司贵阳分公司）何 伟（中国移动通信集团贵州公司贵阳分公司）彭 鸿（通信专业教师）任月彬（通信专业教师）李雪仁（通信专业教师）王 越（通信专业教师）蒙 勇（通信专业教师）陈朝俊（通信专业教师）薛应苹（通信专业教师）杨 滨（通信专业教师）一、建设背景与基础（一）建设背景1. 建设背景随着信息产业的飞速发展，特别是下一代互联网、物联网、云计算服务的出现，4C融合和终端融合的发展趋势，3G网络建设的日益完善和投资的持续注入，通信产业将迎来新的发展高峰，由此将带来相关设备制造、网络规划、工程施工、网络优化、系统维护、产品销售、业务销售、后台运营与管理等通信产业链上的各个环节对通信专业人才，特别是高素质技能型专门人才需求的日益增长。贵州省经济社会发展十二五规划纲要中确定要加快信息基础设施建设。推进“数字贵州”建设，围绕第三代移动通信、下一代互联网和数字电视等未来网络建设重点，促进电信网、互联网、广电网三网融合，力争全省互联网普及率、电话普及率、广播电视人口覆盖率达到西部地区平均水平。加强信息服务能力建设，提升电子政务、电子商务、地理信息、远程教育、远程医疗等服务能力，明显提高全省经济社会运行的智能化程度。推进物联网和云计算研发应用。加快“金盾工程”、城市报警监控工程建设，提高政法工作信息化、现代化水平。2. 人才需求分析贵州省通信业“十二五”规划提出，贵州通信业“十二五”期间将投资330亿元，开展宽带提速工程、下一代互联网工程、新一代移动通信工程、信息化应用提升工程、城镇信息化推进工程、三网融合工程、“通信村村通”工程等十大重点工程。这些工程的实施，需要大量的通信工程施工、通信设备维护、通信服务与营销方面的人才。目前中国大陆手机用户总数已经超过9亿人，贵州省手机用户数也已超过2000万，且仍有巨大增长空间，移动通信的发展将带来对移动终端设备的维修维护及营销人员的大量需求，并且随着3G网络建设的日益完善，手机业务的不断拓展，与3G相关的一条移动通信产业链将急需大量3G网络工程建设、维护人员与3G手机制造、维修、销售人员。（二）建设基础1. 人才定位本专业针对学生实际和市场岗位用人需求不断对人才培养模式进行改革，按照行业的岗位能力需求和通信专业特色，初步探索建立了符合企业需求和学生个性发展的“师徒制”人才培养模式（详细介绍见后）。通过与企业深度合作的工学结合人才培养方式，培养具备通信网络施工、通信设备维护维修和通信服务与销售等方面的知识，能在通信领域中从事设备制造、通信网络工程施工、网络优化、终端设备维护、产品销售、业务销售、后台运营与管理等技术的高技能应用型人才。2. 师资队伍建设本专业现有专任专业教师 5名，并从中国移动通信集团贵州有限公司贵阳分公司、贵州省通信产业服务有限公司、中国振华电子集团信息技术有限公司、中国普天信息产业集团公司贵州分公司聘请了4名具有丰富实践经验的工程师和技术员，专兼老师比例为1：0.8。专业教师曾带领学生参加2010年贵州省职业院校高职组电子信息与通信技术类“芯片级检测维修与信息服务”项目一等奖、全国职业院校“芯片级检测维修与信息服务”优秀奖等。3. 实训室建设（1）校内实训基地本专业目前已经建有校内实训基地6个，其中2个为与企业合作建立、共同管理的生产性实训基地。包括综合布线实训室、模拟电路实训室、单片机实训室、数字电路实训室、中国移动公司贵州交职院营业厅（通信专业实训基地）、中国联通公司贵州交职院营业厅（通信专业实训基地）。（2）校外实训基地建设本专业先后与“中国振华电子集团有限公司（贵州振华信息技术有限公司）”、“中国普天信息产业集团公司（贵州分公司）”、“中国电信集团公司（贵州分公司）”、“中国移动通信集团公司（贵州分公司）”、“中国联合网络通信集团有限公司（贵州分公司）”等多家大中型企业共建了通信专业校外实训基地，实现资源共享。校内、外实验实训基地现有仪器设备能完全保证实验实训教学工作的顺利进行。4. 专业建设成果该专业自2007年开办以来，新生报到率一直保持在90%以上，就业率保持在95%以上，用人单位满意率保持在 92以上。毕业生主要服务贵州地区及周边省份，也有部分学生到深圳等发达城市就业。本专业经过多年的发展，在教育教学方面取得了较好的成校，专业核心课程手机检测与维修已建成院级优质核心课程；该专业老师参与国家级科研项目1项，厅级科研项目3项，院级科研项目12项；学生参加2010年贵州省职业院校高职组电子信息与通信技术类“芯片级检测维修与信息服务”项目一等奖、全国职业院校“芯片级检测维修与信息服务”优秀奖等。二、建设目标（一）总体目标通过建设，进一步完善可根据校企深度融合的通信技术人才培养模式“师徒制”人才培养模式；根据贵州省经济发展和交通建设对通信技术人才的需要，构建基于工作过程的课程体系和课程评价体系；建成集“教学、培训、技能鉴定、技术服务”于一体的，具有高职特色的生产性实训基地；建立一支学历结构合理、素质优良、校企互通、具有“双师结构”和“双师素质”的省内一流、行业内有影响力的专兼结合专业教师团队，成为通信专业人才和贵州职业学校师资继续教育培训基地，成为全省同类专业的一流。（二）具体目标项目目标人才培养模式改革继续探索和完善校企深度合作的才培养模式”师徒制”人才培养模式。毕业生一次就业率达97%，双证书获取率达到98%，用人单位满意率达93%。探索建立中高职衔接人才培养模式，促进中、高职人才培养目标、定位和专业课程衔接。校外实训基地建设继续扩大和深化与企业的合作，在原有基础上再新建立23个校外实训基地，使校外实训基地总数达7个以上，保证100%的学生有半年以上的顶岗实习时间。同时与实训基地相关企业共同制定完善的学生顶岗实习管理制度和与顶岗岗位密切联系的考核办法。校内实训基地建设完善校内实训基地建设，加大生产性实训基地建设力度，使校内生产性实训数达到实训总数的80%。并为省内其他高职院校提供现场实训项目环境；扩建4个校内实训室。专业教学团队建设通过引进、培养、聘请等方式，打造一支素质高、专业实践能力强的“双师”教师队伍。培养专业带头人1名，培养骨干教师2名，专任教师下企业实践平均2月/人.年。聘请企业兼职教师6名，专兼职教师比达1：1.6。课程体系及课程建设完善以市场岗位需求为核心的课程内容，构建以工作过程为主线、兼顾学生个性发展的模块化专业课程体系，加强教材编写及精品课程的建设工作。建成优质核心课程2门，自编教材1门，与企业合编教材1门。校企合作体制机制建设建立校企工作委员会，建立工作运行机制、互利共赢机制、沟通交流机制和考核激励机制和保障机制，形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型校企合作机制社会服务能力建设积极为本省其他职业院校培训相关专业教师，信息产业部职业技能鉴定所。社会培训达50人次/年，继续推行社区技术服务，技术服务达100人次/年。专业群建设根据通信技术专业构建的“师徒制”人才培养方案，探索整个专业群招生培养模式的改革方案，建立专业群内专业岗证融合工作化课程体系，建立专业群课程教学标准，开展专业群优质核心课程和师资队伍建设。 通信技术专业建设目标三、建设项目与内容（一）人才培养模式改革1、完善和优化师徒制人才培养模式 “师徒培养”制是我院通信技术专业在学院取得显著成效、得到社会广泛关注的“校中厂、厂中校”、“做中学、学中做”等工学结合、校企合作人才培养模式的基础上，探索出的一种更加深入和细化的校企深度合作新型人才培养模式。在与“中国振华电子集团有限公司（贵州振华信息技术有限公司）”、“中国普天信息产业集团公司（贵州分公司）”、“中国电信集团公司（贵州分公司）”、“中国移动通信集团公司（贵州分公司）”、“中国联合网络通信集团有限公司（贵州分公司）”等企业合作的基础上，进行更加广泛的调研，与更多的企业进行合作，按照企业对人才培养规格的要求，以突出学生职业技能、实践能力和创新精神培养为出发点，与企业共同探索和完善师徒培养制，使通信专业学生进校后就与企业的优秀员工签订“师徒培养协议”，让学生从进校开始就与师父结成相对稳固、点对点的师徒关系。师父在学生在校学习的三年中不仅对学生进行技能方面的指导，还将在个人修炼、世事洞察上给予他们重要的指引，成为他们人生成长的导师。学生在企业允许的情况下，利用课余时间进入企业接受师父的指导，向师父学习技能，通过师父了解企业，进而接触、了解社会，令他们在入职之前即接受企业的文化浸染。根据贵州区域经济发展需要，聘请企业专家和师父全程参与共同制订通信专业“工学结合”人才培养方案,让学生按照从“学徒”、“普通技工”到“高端技能人才”发展的途径，校内专业教师与企业师父共同实施人才培养改革，制定体现企业特色的课程标准，将“企业岗位技能、职业资格证书和课程教学”相结合，突出职业素养的养成和职业核心能力培养，注重学生职业生涯的可持续发展。按以工作任务为驱动的、理论与实践一体化的全新的教学模式进行教学，实现专业教学要求与企业岗位技能的零距离对接。使通过师徒培养制培养的学生，如果毕业时能够有幸被公司选中成为公司的正式员工，会对公司有更高的认同感和忠诚度，如果不能被选中，也会因为三年学习中多了企业导师的指引，更加明瞭社会和企业需要怎样的人、拥有怎样的才智，从而明确成长的方向和目标，最终成长为更适合企业需要的高素质技能型人才。2、 人才培养模式改革经费预算表3.1 人才培养模式改革经费预算表项目时间总计（万元）2011.10至2012.10年度2012.10至2013.10年度完善和优化师徒制人才培养模式264合计268（二）课程及课程体系建设1. 就业岗位和典型工作任务分析通过对我们通信技术专业毕业生就业企业进行回访，调研，结合贵州通信专业技术岗位或岗位群人才的要求，在 “师徒制”人才培养模式中所确定的相关工作岗位进行进一步定位，并对所完成的典型工作任务加以分析，确定通信技术专业的就业岗位并对典型工作任务进行分析（见下表）。表3.2 通信技术就业岗位和典型供工作任务分析就业岗位就业范围主要业务工作通信网络施工员移动通信贵州分公司联通公司贵州分公司贵州信息港贵州电视台中兴通信公司贵州万石谷科技有限公司中国网通贵州分公司海奕电子科技有限公司等通信设备数据配置与故障排查、通信网络的安装、调试、维护与管理、网络调试、网络建设和网络优化、系统集成项目工程施工等通信终端维修维护员贵州普天通信设备厂港湾网络有限公司贵州移线通系统工程技术有限公司贵阳宏杰科技有限公司贵州电脑城浙江亚卫通科技有限公司等通信终端设备的生产、检测、维修、管理，包括电子设备及产品的生产、安装、调试、维护与管理等通信产品销售员及售后服务员联想手机贵州客户服务中心诺基亚手机贵州客户服务中心贵州怡信数码贵州电脑城等通信设备以及通讯器材的销售、售后产品维修、售后技术服务等业务员、客户经理移动营业厅联通营业厅贵州秀才通讯有限公司联想手机贵州客户服务中心等移动联通业务办理2. 构建课程体系根据贵州省经济发展对通信技术人才的需要情况，按照以培养学生的职业技能为中心，以工作过程为导向的原则与相关企业紧密全作，构建具有自身特色的通信技术课程体系（见下表），实现课程结构的综合化和模块化。(1)压缩必修课，增加选修课，精简专业课，加强和拓宽专业基础课，强化计算机应用能力，使学生有较宽知识面和较强的适应能力。(2)课程设置采用模块结构。专业设置一个共同的教学计划，学生通过选修某一专业方向的课程模块来确定自己的专业方向。(3)课程设置要紧扣专业培养目标，满足行业岗位对知识和能力的需求。一方面，课程要满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化、发展所需的知识和能力，另一方面，课程要使学生具有知识内化、迁移和继续学习的基本能力。(4)采取“学习工作一学习”的方式提高学生社会实践能力，重视实践课程体系，走产学研合作之路，保证理论和实验课教学学时之比约为11。(5)课程设置体现素质教育的理念，强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。表3.3 通信技术专业能力构成表能力分类专项能力能力要素分解理论课程支撑实践课程（项目）支撑基本素质与能力政治素质坚定正确的政治方向；认识现代中国国情；树立正确的世界观和人生观；遵纪守法，具有良好的道德修养；良好的心理素质，爱岗敬业；具备责任心，事业心及诚信精神。思想道德修养与法律基础贵州省情、形式与政策等毛概、邓论和“三个代表”职业生涯规划与综合素质就业指导分别有18节假期实践学习身体素质力量、速度、耐力、各种体育运动军训体育与健康1体育与健康2劳动周125节实践教学团队素质合作交流、语言表达和写作、沟通技巧、公平竞争、团队协作、爱岗奉献各项学生活动、竞赛、劳动、社会实践活动均为实践学习计算机应用能力计算机基本操作、常用计算机软件使用、计算机的安装配置及日常维护计算机导论文字录入计算机组装与维护58节计算机上机操作英语应用能力计算机专业英语的听、说、写、翻译能力英语等级考试专业英语专业基础能力专业基础知识良好的职业道德、扎实的理论知识、应用文写作能力、计算机操作技能职业生涯规划与综合素质高等数学线性代数计算机导论专业英语文字录入计算机导论30节上机操作文字录入28节上机操作专业基本能力了解本专业的基本编程语言；了解通信技术的发展方向和发展动态；了解网络布线的相关知识；了解电子电路的基本原理C语言程序设计通信技术网络综合布线电工电路微机原理和接口技术数字电子技术模拟电子技术高频电子技术C语言程序设计（22节上机操作）通信技术（10节讲座）网络综合布线（30节实践+一周实训）电工电路（20节实操）微机原理和接口技术（10节实践）数字电子技术（30节实操）模拟电子技术（30节实操+一周实训）高频电子技术（20节实操）专业核心能力专业核心能力掌握通信网络施工通信网络通信网络施工技术网络互联技术移动通信技术光纤通信通信网络实训（50节实操）网络施工技术（50节实操）网络互联技术（42节实操一周实训）移动通信技术（10节讲座）光纤通信（24节实操）通信技术服务与营销通信业务办理通信设备市场营销通信业务办理为实践课程通信设备市场营销（10节实操）通信终端维护与维修手机检测与维修手机检测与维修（24节实操）电子电路检测维修电子电路检测维修（24节实操）通信终端使用与维护常有通信设备使用（64节实操）3. 课程标准建设根据本专业课程体系，与通信技术行业对接，融入通信技术专业相关职业资格标准，与企业合作建立相关课程标准表3.4 校企合作共建课程标准一览表名 称主要合作企业时间负责人通信网络贵州普天通信设备厂2011年10月至2012年10月年度潘云通信网络施工技术贵州超讯科技有限公司2011年10月至2012年10月年度任月彬网络互联技术贵州立诚通信有限公司2011年10月至2012年10月年度任月彬通信业务办理中国移动通信金阳分公司2012年10月至2013年10月年度廖晓梅通信设备市场营销贵州立程通信有限公司2012年10月至2013年10月年度薛应苹手机检测与维修联想手机贵州客户服务中心2012年10月至2013年10月年度彭鸿电子电路检测维修贵州路遥科技有限公司2012年10月至2013年10月年度杨滨4. 优质核心课程建设紧贴通信技术前沿，融合行业成熟技术经验，组织专业教师和企业专家，建立体现岗位技能要求，强化学生实践操作能力，提高学生就业竞争力的优质核心课程建设（见下表）。根据通信技术专业工作岗位需求，对应通信网络工程施工岗位的通信网络施工技术课程、对应通信终端维护与维修岗位的通信终端使用与维护课程，成立相应的优质专业核心课程建设小组具体负责以上2门优质核心课程的开发与建设工作。表3.5 重点课程建设计划表课程名称2011-2012年度建设内容2012-2013年度建设内容负责人通信网络施工建设优质核心课程的课程标准、教材、课件、题库和网络教学平台。 李俊通信终端使用与维护建设优质核心课程的课程标准、教材、课件、题库和网络教学平台；廖晓梅合计建设2门优质核心课程5. 特色教材建设坚持以工作过程为主线，精心设计课程内容，实现专业课程内容与职业岗位、工作任务和工作过程相一致。根据通信技术行业发展与更新迅速的特点，结合实际教学的需要，与企业技术人员共同开发教材，保证教学内容与专业人才培养目标、规格相适应。计划到2012-2013年度，完成2本特色教材的开发和建设。表3.6 教材建设计划表课程名称2011-2012年度建设内容2012-2013年度建设内容负责人通信网络施工技术拟定教材大纲完成教材编写彭鸿通信终端使用与维护拟定教材大纲完成教材编写廖晓梅合计编写2门教材教材开发流程如下：教材开发流程图了解网站建设工作流程收集目前网站建设的岗位需求情况及所需要的相关知识专业教师市场调研分析网站建设工作过程项目任务分析符合岗位技能需求和学生实际确定知识技能模块创设具体学习情境专业教师企业专家教材开发教材开发流程6. 网络课程建设除2门优质核心课程外，选取手机检测与维修、网络互联技术、2门课程与联想手机贵州客户服务中心、贵阳超讯科技有限公司、中国移动贵阳分公司等5家企业共同完成网络课程的建设。网络课程建设是根据课程标准，以文本、图像、动画、音频、视频等多种形式展示教学内容，辅助单元练习、章节测试等环节方便学生进行自主学习、自我检测。校企合作共建网络课程见表3-5。表3.7 校企合作共建网络课程一览表名 称主要合作企业时间经费（万元）负责人通信网络施工联想手机贵州客户服务中心2011.10至2013.10年度5.5刘丽萍通信终崦使用与维护贵阳超讯科技有限公司2011.10至2013.10年度。5.5任月彬合计（万）117. 课程及课程体系建设经费预算 表3.8 课程体系建设经费预算一览表项目时间总计（万元）2011.10至2012.10年度2012.10至2013.10年度1.课程体系构建2242.课程标准建设3363.优质核心课程建设3475.特色教材建设38116.网络课程建设3811合计142539（三）教学模式改革在教学安排上，根据学生的学习进程、专业要求安排技能学习与实习，以弹性、开放的教学管理，充分适应学生学习的要求。通过校企合作等形式，及时更新课程内容，使之始终与主流技术同步，使学生能够掌握本专业领域的主流技术和成熟技术，紧跟信息技术的最新发展，使毕业生不再仅仅是求职者，而首先成为工作岗位的创造者。本专业采用多任务项目驱动式教学法、双带嵌入式教学法进行教学和实行“师傅”考核与专业教师过程性考核相结合的方式。多任务项目驱动式教学法：按照岗位技能需求和学生实际，设置与岗位完全一致或摸拟岗位的项目任务，将企业的生产过程、工作流程等信息实时传送到课堂，使企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，实现校企联合教学，确保绝大多数学生能学有所得。在教学实施过程中，尽力营造企业工作环境，采用小组方式（如校园营业厅小组式轮训）和独立工作方式相结合的教学组织形式，锻炼学生的实际开发、项目管理能力，培养他们的社会责任感和团队合作能力，使学生在专业技术领域具备可持续自学的能力。双带嵌入式教学法：将企业岗位技能考核嵌入到专业培养方案中，将专业课程教学与技能证书考核结合起来由学院专业老师与企业兼职老师共同组织完成教学，校内专业教师主要承担基本理论和操作部分的教学，企业导师主要承担实际操作应用部分的教学。校内专业教师和“师傅”全程参与学生的教学指导，让学生更加明瞭社会和企业需要怎样的人、拥有怎样的才智，从而明确成长的方向和目标，最终成长为更适合企业需要的高素质技能型人才。实行“师傅”考核与专业教师过程性考核相结合的方式；参照企业所需的实践能力和项目能力请“师傅”对“徒弟”进行评价，使其真正反映学生企业工作的能力。参照学校对学生能力培养的标准请专业教师对学生过程进行考核，使其反映学生学习的能力。两种方式相结合，协同管理、保障实习实训安全、校企密切合作，提高教学效果，达到真正提高学生的岗位能力和竞争能力的目的。（四）继续推行“双证书”制度推行“双证书”制度是促进毕业生就业的需要，是提高教育教学质量的需要，也是加快我国经济社会发展所需要的高技能人才培养的需要。“双证书”制度为就业创造条件，促进就业和再就业。把培训教材作为通信技术专业课堂教材，推行“双证融通”制度，更加突出高职教育“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为中心、以需求为目标”的办学特色；“双证融通”实施过程中，必须派部分教师参加各类培训、进修，使这些教师取得了更高级别的职业资格证书，推动通信技术专业“双师素质”师资队伍的建设，为该专业的进一步发展打下坚实的基础，培养出的高技能型人才将会受到社会的青睐，就业竞争力会大大提高，毕业生就业率就会不断上升。（五）专业教学团队建设没有专业实践能力强的“双师素质”教师，就不可能培养出高质量的人才。在师资建设上以优化职称、学历结构、强化专业技能为中心，以双师素质教师、中青年骨干教师和专业带头人为培养重点，坚持数量、结构、质量协调发展的方针，通过对内培养、对外引进的方式（引进更多来自生产一线的兼职教师承担更大比例的教学任务），到2012-2013年度将通信技术专业形成一支学历结构合理、素质优良、校企互通的省内一流、行业内有影响力的专业教师梯队。根据学院师资队伍建设总目标，结合我系通信技术专业的特点，通过“外部引进，内部培养”的方式，建立一支结构合理，适应学院发展、有先进职业教育理念与卓越执行力的专兼结合“双师”结构师资团队。（1）通过2年建设，到2013年，确保专业有2名专业带头人，3名骨干教师，即专业带头人总数由目前1人增加到2人，骨干教师由1人增至3人。同时，按照学院的“专业带头人、骨干教师遴选办法”和“专业带头人、骨干教师考核和激励办法”，积极培养专业带头人和骨干教师。 （2）建立兼职教师资源库，逐年加大“师傅”的比例，从行企业聘请的更多技术专家、能工巧匠作为学生的师傅，到2012-2013年度使兼职教师数量达到8名，使专业课教师的专兼比例达到1：1.6，初步形成每位学生都有一名“师傅”进行指导的机制。（2）积极鼓励支持现有教师参加职业教育教学能力培训与测评，通过加强培训、专业教师到市场进行调研、下企业顶岗锻炼、聘请企业的专业人才到学院指导等方式，鼓励老师提高专兼职教师的教学能力，特别是基于工作导向过程课程的设计能力和实施能力。有计划的调整师资队伍结构，并制定有提高教师学历结构和向“双师”型发展的激励措施，安排专项经费用于教师业务素质的进修提高、开展科研和教研活动等。（3）健全教师管理制度，结合重点专业建设教学团队要求修订我系“教师绩效考核办法”和“专兼职教师管理办法”，促进专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力，促进来自生产一线的兼职教师承担更大比例的教学任务。通过校企合作，建设专兼结合的优秀专业教学团队，建立有效的团队合作教学机制，推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设，提高技术服务能力；加强教学团队的梯队建设，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养，形成数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队。同时从制度上保证和鼓励“双师”型师资队伍的建设，鼓励教师双师双职。努力打造具有学院素质优良、特色鲜明的专业师资队伍。2.具体内容表3.9 专业教学团队建设经费预算一览表序号项目2011.10-2012.10年度2012.10-2013.10年度合计负责人人数经费（万）人数经费（万）专业带头人14159潘云2骨干教师1329123兼职教师34.534.594专任教师下企业实践23.54710.55教师职业能力培训2334.57.56教师制度建设管理112合计193150（六）校内外实训基地建设1、通信终端设备维护维修实训室（新建）本专业可为企业培养通信终端产品的生产、装配、调试、检验、销售及维修人员，因此熟悉常用通信终端，掌握其构成和工作原理是学生必须学会的一个技能。该实训室可使学生掌握常用通信终端设备的使用、维修、检测等技能。完成电话机安装、调试与维修实训实习；对讲机、无绳电话机安装、调试与维修实训实习、移动电话机、传真机的检测与维修实训实习等。主要购置的设备包括：电话机、无绳电话机、传真机、信号发生器、示波器、频谱分析仪等。表3.10 通信终端设备维护维修实训室设备一览表序号设备名称单位数量单价（元）小计（元）责任人1电子白板台186008600李俊2投影仪台115200152003中控桌台1495049504红外无线扩声系统套1498049805黑板块1345034506300万网络半球台1465046507硬盘录像台115500155008有线话筒个11951959功放台12800280010无线话筒套11680168011音响套81250464012硬盘个11300130013辅材批1120001200014频谱分析仪台2410008200015频率计台207501300016直流稳压电源20360720017防静电热风拆焊台台20450900018高频信号发生器台1035003500019传真机台1011001100020计算机硬件检测维修实训台套1798007980021手机综合开启工具套2055110022电话机部106565023无绳电话机部10560560024对讲机部10680680025移动电话机部209001800026凳子张6070420027超声波清洗器台207501500028专用台灯台202550029手机升级维修软件仪套21000200030手机编程器套2360072003124口交换机交换机台2565113033150寸幕布张2980196034120寸幕布张2780156035电脑（主机）台733002310036三相交流稳压电源台2800016000合计4250002、电子通信实训实（新建）针对通信技术专业涉及到的高频电路、电路原理、通信原理等课程，培养学生有较强的逻辑思维能力，实训室的建设按照基本型实验系统实验设计实验或二次开发实验或创新实验综合型实验的思路，让学生循序渐进的学习、掌握知识。该实训室培养能适应生产、营运、营销等通信技术行业第一线所需要的可进行设备生产、安装、测试、监测、操作、维护、采购和销售，具有较强实际运作能力。表3.11 电子通信实训室设备一览表产品名称型号数量单价（元）总价（元）备注高频电子线路实验箱ZY11701C410套350035000数字程控交换原理实验箱ZY11803E10套530053000信号与系统实验箱ZY12001E10套490049000现代通信技术创新实训系统ZY11801G10套540054000移动通信原理实验箱ZY11802C110套630063000无绳电话创新实训系统ZY901C5套1200060000频谱分析仪SM50105套400020000扫频仪BT-35套400020000100M数字示波器UTD2102CEL10套350035000实训桌、凳子实训桌、凳子10套5005000数字万用表VC890C+10台1001000仪器柜5个10005000存放实验箱合计：400000元3、通信工程设计实训室（新建）针对通信技术专业的特点，开设通信网络施工技术中通信工程概预算编制、工程设计图纸绘制、工程监理规划制订、工程投标文件制订等实验实习课程。学生通过对通信工程预算软件、通信线路设备工程绘图软件、AutoCAD软件的操作，学会对通信工程设计、施工、竣工验收等各阶段造价管理自动化处理。了解并掌握通信线路工程、通信设备安装工程、通信管道工程等的新建、扩建、改建工程的概算、预算、结算以及决算的编制工作，能熟练完成工程设计图纸绘制。可完成的主要实验1. 通信工程概预算编制2. 工程设计图纸绘制3. 工程监理规划制订4. 工程投标文件制订表3.12 通信工程设计实训室设备一览表序号设备名称单位数量单价（元）小计（元）责任人1交换机台225005000廖晓梅2通信工程设计软件套11500001500003电脑台523750195000合计3500004、校内实训基地管理体制建设思路根据通信技术专业教学要求，进一步加强校内实训基地建设，紧紧围绕培养学生实际工作能力为目标，使之主要成为通信技术专业实施实践教学活动的重要场所和载体。（1）加强校企协作，以实践促教学。加强与企业的协作，发挥设备优势、人才优势，优先为挂牌实习企业作好服务。将企业在生产实际中所遇到的技术性、管理性和经营性难题及案例，作为专题，由师生共同研究开发，以此来带动教学，使教学与实践相互促进；与企业技术人员合作，使学校和企业相互渗透。即可推动企业发展，增强企业经济活力，同时也给学校注入了活力，使学校逐渐形成企业人才培养的窗口。（2）注重学生职业能力的培养校内实训基地教学在加强学生业务能力的培养的同时更注重职业能力的培养，如职业基本素质（思想品德、行为规范、独立设计、策划、组织实施能力，发现、分析、解决问题能力，与人合作、协调、交往能力等）等各方面进行培养。通过实践教学的各个环节有的放矢地对学生的个人素质进行培养与训练，使之养成敬业、爱岗的良好个人素质。（3）注重学生专业技能的培养在职业（岗位）专业技能的培养方面，实训基地严格抓好三方面环节：和企业兼职教师共同制订出切实可行的实践教学大纲及技能规范要求，对每一阶段的专业技能训练和技术应用能力的训练应配有相应的课时、能力达标、教学内容和考核标准，以避免实践教学的随意性；加强实践性教学过程中对学生的引导、指导、帮助和检查，充分发挥学生的主观能动性和创造性，使学生达到技能规范要求；严格实践性教学的成绩考核与评定。实践性教学的成绩评定应包括行为规范、专业知识面及应用能力，专业技能的正确、熟练、全面、规范，工作中协调合作能力，独立工作能力、适应能力，工作质量、效率、态度及责任心等方面，体现对学生一种职业能力的综合评价。使实践性教学具有相对独立的成绩评价体系。（4）促进实践教学师资的培养实践教学指导教师的培养，主要围绕着使其具备基本职业能力方面入手，包括两个方面：一是使其具备从事实践教学活动所必须具备的专业基础知识和专业技能，即在熟悉专业理论基础上，通晓生产性实训各个环节的基本技能并能够熟练操作，能够按照工作程序组织学生进行实施，能够分析解决实践中出现的一般问题;二是具备从教能力，即专业技艺的授予能力，如能制定课堂计划，规范的组织课堂教学，会引导学生、调动学生、与学生合作,带领学生共同完成实训任务。（5）校内实训基地管理制度建设按照企业管理规章制度要求制定出相应的校内实训基地管理制度，使其进行规范化教学以及管理。岗位职责制度：制定完全按照企业管理要求制定管理办法，岗位职责，实行完全企业化管理。设备使用制度：制定各类设备操作规程和安全使用规程，贵重设备使用记录制度、保养检测、维护、维修制度，以保证设备的使用率。实践教学管理制度：制定校企共管的实践教学管理制度，督促学生按时完成实践教学任务。（6）成立兴趣小组在学生有兴趣的前提下，鼓励学生成立学习兴趣小组开展丰富的社会实践活动，义务为同学修理手机，技术服务等，请企业技术人员做学生技术指导，在社会实践活动中锻炼学生灵活运用所学知识的能力，提高学生动手能力及语言表达能力、社会交往能力。3、校外实训基地建设在已有校外实训基地基础上，拓展校外实训基地数量和内涵，深化学生顶岗实习途径、顶岗实习管理，建设规范化校外实训基地管理模式。拓展校外实训基地的功能和校企合作的内涵，建设紧密型、半紧密型、合作型三个层面的校外实践性教学基地，整合现有校外实训基地，与集团化企业签订合作协议，增加单个校外实训基地接受学生的容量。表3.13 部分合作企业名单序号紧密合作企业名称合作方式1中国移动通信集团贵州公司贵阳分公司教师与学生定期到企业进行移动通信业务及终端维护培训2贵州路遥科技有限公司由企业项目经理人担任技术指导，组建学生工程施工团队直接参与企业通信网络工程施工项目3校园周边移动营业厅校企轮岗，为企业提供技术指导和员工培训4贵州超讯科技有限公司校企轮岗；为企业提供技术服务和员工培训5贵州汇成通讯工程有限公司校企轮岗；为企业提供技术服务和员工培训6贵州立诚通信有限公司校企轮岗；为企业提供技术服务和员工培训7中国电信集团贵州公司贵阳分公司共同开发课程；共同开发教材；校企轮岗（七）校企合作体制机制建设积极探索校企合作的机制建设，通过建立工作运行机制、互利共赢机制、沟通交流机制和考核激励机制和保障机制，形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型校企合作机制，确保校外实训基地的高效运作，促进校企深度合作。围绕校企深度合作的“师徒培养制”校企共育人才培养模式，不断挖掘与紧密合作企业的合作方式，规范校外实训基地全过程的管理模式，校企共同成立校外实训基地管理常设机构，指定专人负责日常实训的管理工作，使企业能够积极配合学院完成专业制定的实训计划。与各紧密型企业开展订单培养，共同开发课程、共同开发教材并实现校企骨干教师轮岗互换。1、成立通信技术专业校企合作委员会，制定校企合作工作计划和实施方案定期召开专业校企合作委员会会议，发挥企业在专业建设、人才培养方案制定、教学资源建设中的指导、咨询及评价反馈作用。2、校企合作委员会定期召开专业建设与改革研讨会，形成校企共同制定人才培养方案，共同制定课程建设和改革计划的机制。实现专业人才培养与市场需求准确对接；课程设置与教学环节紧跟行业新技术发展进行调整，校企共同实施专业人才培养过程的动态化管理。3、制定校企共建、共管、共用校内外实训基地的相关管理制度，校内实训基地的管理引入企业管理模式、营造企业氛围。与企业签订校外实习协议，充分发挥校外实训基地在生产实训、顶岗实习和就业创业方面的作用。如与贵阳智信科技有限公司、贵州普天通信设备厂、贵州秀才通讯有限公司等企业建立紧密合作关系，由企业项目经理人担任技术指导，组建学生工程施工团队直接参与企业通信网络工程施工项目使学生更好地完成通信教学中的生产性实训环节。4、在校企合作委员会指导下，成立通信技术专业学生校外实习管理指导小组，专业教师应事前做好充分地调研，在学校、企业双方商定下，根据专业技能训练和就业导向要求，制订详细的实习教学计划和实习教学大纲，包括顶岗实习课程目标、教学任务书、顶岗实习指导纲要等，确保校外顶岗实习顺利进行，保证人才培养质量。在顶岗实习实施过程中，利用学生校外实习管理系统对学生顶岗实习进行过程管理。严格按实施方案执行，不得随意变更。专业负责人为顶岗实习第一责任人，实习指导教师为直接责任人。5建立专业教师定期下企业实践，鼓励企业技术人员承担专业教学任务制度。专业课程和实训求专任教师每年到企业实践锻炼时间不少于1个月，为企业提供技术支持、员工培训、完成企业生产任务，提高实践能力。制定兼职教师管理的相关制度，鼓励兼职教师承担专业课程教学及实训指导任务。邀请企业专家每年举行2-3次关于建通信技术行业发展的讲座和专题报告。表3.14 体制机制建设经费一览表序号项目经费（万元）负责人2011.10-2012.10年度2012.10-2013.10年度1校企合作体制机制建设0205廖晓梅合计020520.5（八）社会服务能力建设增强专业的社会服务功能。通过建设，使通信技术专业成为师资培训基地和教师信息化能力的培训基地，承担社会各种通信技术相关职业培训和农村劳动力培训，培训能力和社会服务能力极大增强，年培训量达到500人学时以上。（九）专业群建设通信技术专业群包括应用电子技术专业、网络技术专业等。根据通信技术专业构建的“师徒制”人才培养方案，探索整个专业群招生培养模式的改革方案，追踪企业岗位需求变化情况，及时调整专业群内各专业的培养计划，参照通信技术专业符合工学结合要求，以就业为导向，以学生为中心的岗证融合工作化课程体系，建立专业群课程教学标准，以重点专业建设带动专业群其他专业的建设和发展，提高整个专业群的质量和水平。 专业群的师资建设上，从现有应用电子技术专业教师中培养骨干教师2人，从企业聘请2名工程师或技师为兼职教师，达到优化专业群师资队伍、全面提高专业群教师的实践教学水平的目的。通过进一步和通信集团贵州公司贵阳分公司等相关企业的合作，如建立工作运行机制、互利共赢机制、沟通交流机制和考核激励机制和保障机制等，形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型校企合作机制，带动专业群实习实训建设，使企业能够参与专业群课程开发、教材开发等。表3.15 专业群建设经费一览表序号项目经费（万元）负责人2011.10-2012.10年度2012.10-2013.10年度1专业群课程体系建设105薛应苹2专业群师资队伍建设1010合计201535（十）建设进度与资金安排表3.16 建设进度与资金安排一览表建设内容2011.102012.10年度2012.102013