河南工业职业技术学院建筑工程技术专业建设方案

建筑工程技术专业建设中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目建筑工程技术专业建设方案河南工业职业技术学院二一一年十一月目 录一、专业建设基础2（一）专业建设背景2（二）人才需求分析3（三）建设基础与优势3二、专业发展与人才培养目标4（一）专业定位与人才培养目标4（二）专业发展目标5三、专业建设内容6（一）推进校企对接6（二）探索系统培养实施中高职对接8（三）强化实践育人8（四）转变培养方式12（五）建设教学团队13（六）实施第三方评价14四、改革举措15（一）要解决的关键问题15（二）采取的主要办法15（三）保障措施17五、绩效考核指标18六、资金预算与年度经费安排23建筑工程技术专业建设方案项目负责人：朱吉顶 建筑工程系 主任 教授张 超 河南天工建设集团有限公司 董事长 高级工程师项目组主要成员：李 献 河南天工建设集团有限公司 总工程师 高级工程师党付典 河南城建集团 副总经理 高级工程师崔恩杰 河南省建设教育协会 秘书长 高级工程师张旭辉 中国建筑第七工程局第四公司南阳分公司 副总经理 高级工程师许志中 建筑工程系 副教授冯桂云 建筑工程系 副教授孙荣荣 建筑工程系 高级工程师范国辉 建筑工程系 讲师一、专业建设基础（一）专业建设背景建筑业是国民经济的基础和先导产业，它与整个国家经济的发展、人民生活的改善有着密切的关系。中国正处于从低收入国家向中等收入国家发展的过渡阶段，建筑业的增长速度很快，2007年建筑业总产值50019亿元，2010年建筑业总产值已达95206亿元，占全国GDP比重高达6.6%。建筑业发展水平不仅体现城市特色、居住环境和地域风貌，还深刻影响着经济增长方式的转变和国民经济整体发展的速度与质量。建筑业是益民产业，吸纳了农村近三分之一的富余劳动力就业，在发展区域经济、提高农民收入和建设社会主义新农村等方面发挥着重要的作用。河南省建筑业近年来发展强势，2006年全省建筑业产值1530.93亿元，2010年已达4399.80亿元，比2005年增长4倍，完成建筑业总产值超过10亿元的企业由2005年的16家增加到59家。总量在全国的位次由2005年的第12位逐年提高到目前的第7位。在中部六省中，全省建筑业总产值由2005年的第3位，上升到当前的第1位。目前，河南省具有资质等级的建筑业企业达5577家，从业人员221.28万人。河南省建筑业在十二五期间将会迎来快速的发展机遇，一是随着国家促进中部地区崛起规划和国家“十二五”规划纲要提出要“大力促进中部地区崛起”的有关政策落实，将为河南建设事业发展提供强有力的支撑。二是中原经济区建设上升为国家战略。作为中原经济区建设的重要支撑，城乡建设将有着更加广阔的舞台。三是中原经济区建设纲要（试行）、河南省国民经济和社会发展“十二五”规划纲要都提出，必须把城镇化带动“三化”协调发展作为建设中原经济区、加快中原崛起和河南振兴的关键性、全局性、战略性举措。南阳市建筑业总产值2009年首次突破150亿元，2010年达到170亿元。目前，全市建筑业企业220家，从业人员近40万人。作为一个拥有1100多万人口的大市，建筑业是必将是未来发展的重要产业。南阳市“十二五”规划的第二章“加快新型工业化，构建现代产业体系”明确提出了“发展壮大建筑业”。目前，南阳市一大批重大项目进入国家、省规划，特别是南水北调中线工程、南阳核电、南阳粮食主产区建设和第七届全国农运会筹办等一批重大工程的陆续开工，加上总投资1.5万亿元的“十二五”重大规划项目的逐步实施，将为南阳市建筑业带来更大的发展机遇。（二）人才需求分析全国建筑业企业从业人数连续多年稳定增长。1980年建筑业从业人数648万人，约占全社会就业人数的1.5%；到2010年，建筑业从业人数达到4043.37万人，约占全社会就业人数的5%。建筑业不仅直接拉动了国民经济增长，同时吸纳了城市化及农村结构调整所转移的大量富余劳动力，有力支持了社会主义新农村建设和“三农”问题的解决。目前，建筑业从业人员中专业技术和经营管理人员约占从业人员的10%（其中：本科以上学历占10%，专科学历占30%，中专学历占45%，中专以下学历占15%），和国家对技术与管理人员达到18%要求相距很大。2010年全国开设有建设类专业的高职高专院校有1099所，专业点数3423，招生人数307412，在校学生人数831534。粗略按当年毕业生全部进入建设行业，且不考虑自然减员等因素，以这样的培养速度满足目前行业的需求需要15年以上。可见，建设教育在总规模上与行业需求之间相距甚远。当前，南阳市建筑业人才队伍结构很不合理。建筑业从业人员39.7万人，从事房屋建筑施工人员29万，其中，专业技术人员不足3万。技师、高级技师总数所占比例仅为1.5%，一线操作人员大多未经培训就直接上岗。南阳市建筑行业专业技术人才大部分在40岁以上，人才断层的现象比较突出。各类人才的短缺将严重削弱南阳建筑企业在国内外建筑市场角逐的竞争能力，急需培养一大批生产一线的技术和管理人才，以满足南阳建筑业发展需要。（三）建设基础与优势1.专业教学条件和社会声誉良好，精品课程建设成效显著建筑工程技术专业是我院的重点发展专业，拥有良好的教师队伍、实训基地、课程资源等教学条件。专业所属的建筑工程系，在精品课程建设方面成效显著。目前建筑工程系建设有建筑装饰设计、建筑工程计量与计价、建筑装饰材料与实务等国家级精品课3门。建筑设计省级精品课1门。以国家级精品课建设为龙头带动课程整体建设的发展势头已经形成，取得了显著的成效，并赢得了良好的社会声誉。2.生源充足，双证获取率高，毕业率高本专业生源充足，近年新生实际报到率100%，平均就业率99%以上，双证书获取率达到100，毕业生主要面向河南省大中型建筑企业。根据对毕业生的调查，用人单位对本专业毕业生的职业能力、事业心、责任感、团队协作精神等各方面给予了高度评价。3.符合区域经济发展与建筑业结构优化需求建筑工程技术专业服务于河南省中原经济区城镇化建设，服务于南阳市“十二五”发展规划重点产业需求。目前，南阳市建筑业人才资源结构不合理，亟待优化升级，建筑工程技术专业将成为服务区域经济发展的重要专业。4校企合作有一定的基础建筑工程技术专业成立二十多年来，与河南省内多家建筑企业建立了良好的校企合作关系，学生遍及省内建筑各行业和军工行业。多次与河南城建集团、河南天工集团、邓州市、西峡县等多家企业和政府主管部门联合开展订单教育和紧缺人才培训，与河南天工建设集团联合组建了建筑工程检测中心。5社会服务能力强依托学院的嘉年华装饰公司开展技术服务，先后完成了河南工院图书馆与报告厅、尧山度假酒店、山东乳山蓝湖景苑规划等中大型工程项目几十项，年产值300多万元。在工程实践中锻炼教师队伍，提升学生能力，服务地方经济。建筑工程系从1985年开始，就和政府部门及企业合作，为当地政府、企业及职教集团成员单位培训了大量的技能型紧缺人才，累计为南阳市建筑业培训施工员、造价员、材料员、安全员等达2万多人次，和邓州市、西峡县、新野县等城建局及学院职教集团成员河南红阳集团、河南星光集团开展订单培训1500多人，培训农民工3000多人。目前，我院建筑工程系是南阳市建设委员会指定的唯一一家建设类教育培训基地，也是南阳市阳光工程（建设类）培训基地。二、专业发展与人才培养目标（一）专业定位与人才培养目标建筑工程技术专业主要培养适应社会主义现代化建设需要，掌握建筑工程技术专业必备的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，具有良好职业道德，适应建筑工程生产一线的生产、技术、管理等职业岗位要求的高技能专门人才。本专业主要岗位是施工员，相关岗位群为质检员、材料员、安全员、造价员、资料员。毕业生就业范围主要在建筑工程施工企业、房地产开发企业、工程监理企业、工程咨询企业等相关企业事业单位。（二）专业发展目标校企合作，深化“3311”人才培养模式改革，引入建筑行业企业技术标准开发专业课程，进一步健全“双证书”制度；探索中高职在人才培养、专业建设等方面的对接；推广任务驱动、项目导向的教学模式，创新教学形态，实现教学做一体化；加强校内外实习实训条件建设，完善实训基地内涵建设；校企合作建设双师结构的师资队伍；改革教学质量评价制度，建立多元评价体系，把建筑工程技术专业建设成为社会服务能力强、就业水平高、企业满意度高的产业支撑型专业。1. 积极推进校企对接。完善“3311”人才培养模式，实行八学期、混合分段式的教学组织模式，开展素质拓展活动，加强素质教育。与行业企业共同开发和编写工学结合特色教材3部，建立突出职业能力和素质培养的课程标准15门，建设工学结合优质课程4门。 2.与南阳市建筑工程学校等区域中职院校共同制定专业人才培养方案，共建共享师资、实习实训基地、课程等教学资源，利用单独招生政策，为中职学生提供学习渠道，探索中高职对接。3. 构建建筑工程技术专业实践教学体系，完善目标体系、内容体系、管理体系、保障体系等。扩建建设工程检测中心（校中厂）、建筑工程综合实训中心和建筑软件应用实训室，新建建筑模型陈列室和建筑施工技术模拟实训室，新建10个校外实训实习基地，新建“厂中校”1个，加强实训基地内涵建设，强化实践育人。4.以专业核心课程为重点，积极推广任务驱动、项目导向的教学模式。开展虚拟仿真教学、远程录播教学等，创新教学形态。 5建设双师结构的师资队伍，培养专业带头人1名，聘用来自企业的专业带头人1名；培养骨干教师10人；培养双师素质教师10人，双师素质教师比例达90%；聘用有丰富实践经验的能工巧匠8名，使兼职教师承担专业课学时比例达50%。6.改革教学质量评价制度，实行多元评价。建立人才培养工作双证书获取率、毕业生就业率、专业对口率、用人单位满意率等“四率”考核评价制度，引入麦可思第三方教育数据咨询和评估机构，开展学生就业与人才培养质量跟踪评估。三、专业建设内容（一）推进校企对接1.专业与产业对接围绕区域经济发展方式转变，根据区域产业特点优化专业结构，专业设置与产业发展对接，通过专业结构调整，逐步确定了建筑工程技术等专业为重点发展专业。专业积极融入地方产业发展规划，推动产业结构调整，为产业发展提供人力资源支撑，服务河南省中原经济区城镇化建设，对接南阳市“十二五”发展规划重点产业需求，推动南阳市建筑业人才资源结构优化升级。2发挥行业指导作用，校企共同育人联合河南天工建设集团、河南城建集团成立专业建设指导委员会，负责对人才培养方案、课程建设、实习实训基地建设、师资队伍建设等重大事项指导、协调和实施。以校企合作专业建设指导委员会为核心，通过职业岗位调研分析，确定建筑工程技术专业培养目标为适应建筑工程生产一线的生产、技术、管理等职业岗位要求的高技能专门人才。职业岗位为施工员，相关职业岗位为质量员、安全员、资料员、材料员等，参照这些职业岗位任职要求，与行业企业合作共同设计、共同实施、共同评价人才培养方案，共同制定人才培养质量标准。3实施“3311”人才培养模式改革“3311”是指第一学年3个学期，第二学年3个学期，第三学年划分为1个校内实训、边工边读学期和1个顶岗实习学期。第一、第二学年在施工旺季增加两个短学期，根据企业的生产进度进行灵活调整，以适应企业实际生产。实行八学期、混合分段式的教学组织模式。第一学年：1、2学期在校内完成基础知识学习，第3学期到企业生产实践；第二学年：4、5学期在校内完成基本能力训练，第6学期到企业跟岗实习；第三学年：第7学期在校内进行项目综合实训，同时鼓励有能力的学生到企业参加生产实习，实施边工边读，第8个学期进行顶岗实习。混合分段式是指在课程安排上，专业核心课程实行分段式集中教学，通识课程、专业基础课程按传统的方式同步开设。满足专业核心课程实施项目教学的需要，强化学生职业能力。 “3311”人才培养模式实现了学生在校学习与企业实践交叉进行的工学交替，设置弹性多学期，实施混合分段式教学，实现了教学过程与生产过程的对接，在第七学期实施边工边读，体现了工学结合人才培养模式的灵活性。 图1 “3311”人才培养模式框架图4开展素拓展活动，推行素质教育根据不同阶段和层次的学生需求，开展素质拓展训练、校园文化活动、学术科技活动、社会实践活动等。结合建筑工程专业特点，在开展技术服务，落实工学结合的过程中融入现代建筑企业鲁班精神；鼓励学生进社区、进农村、进企业进行社会调查；依托学生社团开展市场调研、参观考察、知识讲座、讨论研究等；积极引导学生参加技能竞赛，参加创业大赛、“挑战杯”等活动，提高职业素质。5. 校企合作共同开发专业课程（1）制定课程标准在行业、企业专家参与和指导下，根据课程所涉及的工作内容以及完成该项工作的具体要求，引入建筑行业企业技术标准，参照建设职业技能资格证书相关内容，将职业资格标准融入教学内容。实施以真实工作任务或工程项目为载体的教学方法，建立突出职业能力和素质培养的课程标准15门。（2）优质课程建设加强优质课程建设。通过校企合作共同建设课程，保证课程建设的职业性与开放性；明确课程建设负责人，成立由课程负责人牵头的课程建设专门小组，签订课程建设责任书，保证课程建设的进度与质量；制定课程建设激励制度，按计划分阶段落实课程建设任务。完成建筑施工技术、建筑力学与结构、房屋建筑构造、建筑工程CAD等4门优质课程建设。（3）特色教材建设与行业企业合作开发和编写建筑工程制图、建筑工程计量与计价、建筑工程安全技术与管理等3门课程的工学结合特色教材。（二）探索系统培养实施中高职对接1优化专业结构布局专业结构主动适应区域产业结构调整需要，按照符合经济发展与社会需求，符合规模、结构、质量、效益协调发展，符合整体协调发展与个性特色发展相结合等原则，进一步优化专业结构布局，逐步缩短专业结构与产业发展领域尚存的差距。2共同制定人才培养方案与南阳市建筑学校等南阳周边的中职院校共同调研，明确中高职人才培养目标的区别，共同设计专业人才培养方案，避免中高职培养内容重复，探索中职高职应用本科系统培养的人才成长途径，研究制定体现中高职衔接的人才培养方案。3积极开展单独招生利用学院单独招生优势，积极在中职院校中开展单独招生，结合中职学生的特点，研究制定单独招生的政策和方法，完善“知识技能”的考核办法，为优秀学生提供学习渠道。4开展中高职对口交流和对口支援与南阳市建筑学校等开展对口交流和对口支援。安排中高职学生共同开展专业知识交流活动，开展中高职教师互访，为中职院校培训职业教育师资5人，安排3名教师到对口院校交流。5共建共享教学资源联合进行培训教材、教学素材等教学资源的开发，在师资、实习实训基地、设备等方面的进行资源交流和共享。充分利用现代网络信息技术，建立网络平台，实现中高职教学资源共享。（三）强化实践育人1构建实践教学体系建筑工程技术专业实践教学体系由目标体系、内容体系、管理体系、保障体系等四个子体系构成。以培养建筑施工员作为主要目标，围绕施工员及质量员、安全员等拓展岗位的实践能力进行目标体系的构建。遵循职业能力的形成规律，以基本技能、专业技能、综合技能三层次构建与理论教学体系相融相交的实践教学内容体系。组建实践教学管理机构，完善实验、实训、实习等管理制度，细化实践教学考核与评价指标，形成较为完善的实践教学管理体系。在实践教学人员。设备场地、耗材资金等方面加强监管。形成配套的实践教学保障体系。实践教学体系目标体系内容体系管理体系保障体系岗位职责岗位能力基本技能专业技能综合技能管理机构运行制度考评指标人员保障基地保障耗材保障建筑工程技术专业实践教学体系结构图2校内实习实训基地建设按照建筑工程技术专业实践能力培养要求，构建与专业课程体系、教学组织、教学模式相协调的校内实训基地架构体系，实现校内实训基地建设支撑人才培养和校内外实训基地建设互补的要求。实训基地建设按照企业化、生产化标准，引进企业文化元素，营造生产现场氛围。配套项目教学、任务驱动等教学模式，实训现场设置集中教学空间和多媒体教学设施，体现教学和生产交叉融合。校内实习实训基地建设见下表。 校内实习实训基地建设一览表序号项目名称预期功能建成时间1扩建建设工程检测中心（校中厂）在原建材实验室的基础上，与河南天工集团试验室深度融合，共建融教学与服务一体的建设工程检测中心，开展建筑材料常规检测项目和结构实体检测项目。20112扩建建筑工程综合实训中心在原工种实训室的基础上，扩建建筑工程综合实训中心，开展砌体结构、混凝土结构施工综合训练和抹灰工、钢筋工、模板工等主要工种实训，同时对外开展工种培训和职业技能鉴定。20123扩建建筑软件应用实训室新增PKPM结构设计软件、工程技术资料网络管理平台、安全管理软件，能满足50人进行职业技能训练。20114新建建筑模型陈列室购置各种构造、工艺、设备安装模型，满足建筑制图、建筑构造、建筑设备相关课程的实训要求。20125新建建筑施工技术模拟实训室学生可借助计算机网络，在虚拟现实的环境下参与每一施工环节，同时与河南天工集团施工现场进行对接，观看真实的施工过程。2012（1）扩建建设工程检测中心（校中厂）在现有建筑材料实验室的基础上，更新扩充原有设备，增加工位，继续与河南天工建设集团试验室合作共同建设工程检测中心，对外开展建筑材料常规检测项目和结构实体检测项目，新增结构实体检测等检测业务，同时能满足50人进行建筑材料等相关课程实践教学。引进检测企业的管理模式，把建设工程检测中心建成集教学与生产一体化的真实生产场所，为区域经济和社会发展服务。（2）扩建建筑工程综合实训中心将原有的建筑工种实训室扩建为砌体结构工程施工和混凝土结构工程施工为主的综合实训中心。根据建筑施工新技术、新工艺的要求，更新训练项目，购置配套设备和辅助周转材料，编制教学实施资料。扩建后建筑工程综合实训中心达到1300，能同时容纳50名学生实训，可以开展砌体结构观摩教学、框架结构观摩教学和砌体结构施工综合训练、混凝土结构施工综合训练以及抹灰工、钢筋工、模板工等工种实训，同时对外开展工种培训和职业技能鉴定。（3）扩建建筑软件应用实训室购置目前建筑市场成熟的PKPM结构设计软件，建筑工程项目管理软件，技术资料管理软件，安全管理软件，进行软件使用训练，培养学生的职业技能。（4）新建建筑模型陈列室购置各种基础、楼梯、梁、板、柱等构造模型，屋面、模板等工艺模型，给排水、电气、暖通等设备安装模型，满足建筑制图、建筑构造、建筑设备相关课程的实训要求。（5）新建建筑施工技术模拟实训室根据真实的工程项目模拟施工过程，学生可以借助计算机网络，在虚拟现实的环境下根据规范标准选择不同的设计参数，参与从建筑物基坑施工到竣工验收的每一施工环节。联合河南天工集团施工现场进行对接，建立远程录播教学系统。3校外实习实训基地建设加强校外实训实习基地建设，在提高现有校外实习基地建设质量的基础上，新建10个稳定的校外实习基地，新建厂中校1个。校外实习实训基地建设见下表。校外实习实训基地建设一览表 序号合作企业名称合作内容专业技能训练内容建成时间实训学生数1河南省第一建筑工程集团有限责任公司综合实习、顶岗实习施工管理2011502河南国安建设集团有限公司综合实习、顶岗实习施工管理2011503郑州一建集团工程建设有限公司综合实习、顶岗实习施工管理2011504南阳市卧龙建筑工程有限公司综合实习、顶岗实习施工管理2011205南阳豫阳建筑责任有限公司综合实习、顶岗实习施工管理2011206南阳市盛华建筑有限责任公司综合实习、顶岗实习施工管理2012257南阳中鼎建筑安装有限公司综合实习、顶岗实习施工管理2012208南阳市建发有限公司综合实习、顶岗实习施工管理2012259南阳建工集团综合实习、顶岗实习施工管理20122010南阳市住宅建筑工程公司综合实习、顶岗实习施工管理20122011南阳市建筑公司预制构件厂生产教育基地（厂中校）实践教学预制构件生产工艺201250合计3504实习实训基地内涵建设（1）实习实训基地内涵建设加强生产性实训基地制度建设。实训基地建设过程中，制定目标，落实责任，建立有效的实训基地管理和考核办法，在实践过程中严格按操作规程，做到岗位职责明确,确实保证实训基地运行规范有序。在实践教学管理上, 根据具体实际，制定实践教学管理规章制度及工作规范要求，保证实现学生职业能力的培养目标。通过加强管理,充分发挥实训基地的资源优势和功能, 提高基地的综合效益, 增强实训的有效性和人才培养质量。营造生产性实训基地的企业化管理环境。按照企业的管理模式营造真实的管理环境。学生和教师均按企业的技术、质量、安全规范开展工作(学习和教学)，达到职业素质养成的潜移默化培养效果。结合课程设置，完善实习实训标准。根据建筑施工企业职业岗位和职业能力要求，有效制订学生实习实训课程标准，明确教学目标、教学标准、教学环节和教学方法；根据职业技能形成的内在规律，科学划分实习实训阶段，制订不同阶段实习实训教学标准，建立课程标准与阶段计划有机结合，阶段计划又相对独立的实习实训体系，适应不同层次、不同阶段、不同就业需求的需要，提高实习实训的针对性和实效性。落实校外实训基地评价。制定评价标准与措施。评价标准作为衡量实训基地建设水平的准则，对每个观测点作出具体规定。评价形式主要采用基地自评、学校督导评价、行业评价、社会评价、企业评价、学生评价等方式进行。总结基地建设成效，诊断存在问题，评出优秀基地，提出改进措施。（2）“校中厂”运行机制建设与河南天工集团试验室深度融合，共建融教学与服务一体的建设工程检测中心，作为校企共建的“校中厂”型实训基地。以此为平台探索完善“校中厂”机制建设，努力做到五个合一，即：教师与企业员工身份合一，教学课堂与生产现场合一，教学内容与生产任务合一，职业能力培养与生产活动合一，教学评价与完成生产任务质量合一，实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担，完善“五个合一”的“校中厂”运作机制。（3）“厂中校”运行机制建设建筑工程技术专业与南阳市建筑公司预制构件厂共建生产教育基地，进行“厂中校”探索与实践。基于校企共同发展的动力机制。积极与企业展开多方面的合作，引导企业通过教育培训提升企业生产水平，提高企业人力资源素质，促进企业发展，调动企业参与职业教育的积极性。基于互惠多赢的利益机制。专业为企业“量身打造”符合企业需要的高技能人才，进一步开发“厂中校”的教学功能，建设真实的现场教育环境。基于校企合作的激励机制。在“校企合作、工学结合”方面成效突出的教师予以优先考虑晋升和晋级。企业工程技术人才和能工巧匠通过学校申报教师资格，对积极参与校企合作、承担学生实习指导工作的人员给予优先考虑。基于优势互补的共享机制。学校与行业企业通过共建专业、共同开发课程、共建共享实训基地、共享校企人才资源、共同开展应用研究与技术服务等方面密切合作，实现企业经济效益增长，落实校企资源共享。基于文化融合的情感机制。建立校企领导定期互访制度，完善教师走访企业制度，加强校园文化和企业文化的融合，促进彼此间沟通和理解，在合作中相互促进、相互发展。5.完善顶岗实习管理制度完善顶岗实习工作规程及与之配套的管理制度，建成校企联合指导的实习管理模式。建立学生实习意外伤害保险保障，建立顶岗实习“双导师制”，制定本专业的“双导师”聘任和管理办法。由校内实习指导教师和校外实习指导教师共同指导学生顶岗实习。（四）转变培养方式推广项目导向教学模式，实施远程录播教学，开展虚拟仿真教学，探索教学过程与生产过程对接。1推广项目导向教学模式，以专业核心课程为重点，加强课程建设改革力度，如：在建筑施工技术课程中，以基础工程、主体工程、装饰装修工程三个典型工程项目作为载体，重构课程内容，以能力培养为核心，大力倡导工学交替、任务驱动、项目导向的教学模式，做到“做中学，做中教”。2实施远程录播教学运用现代多媒体等现代信息技术，优化教学过程，创新教学形态。积极与河南天工建设集团、中国建设第七工程局第四公司南阳分公司等企业合作，建立课堂教学与现场实践生产相结合的远程录播教学系统。3开展虚拟仿真教学利用建筑施工技术虚拟仿真实训室，模拟仿真建筑工程施工的生产流程，将生产过程进行分解，成为适合进行教学的各种体验式、模拟式教学环节，让学生通过虚拟仿真的操作流程进行综合能力训练。（五）建设教学团队1专业带头人培养培养现有专业带头人1名。通过国际与国内的交流相结合，更新专业建设理念，学习先进的专业办学模式及课程开发理念。通过企业1年以上的培训与锻炼，提高专业技术服务能力，从而成为职教专家。同时，聘用1名具有丰富的施工管理实践经验和行业影响力的专家作为专业带头人，通过国内外研修、教学能力培训、教学管理培养等措施，使其达到专业带头人要求。2骨干教师培养在现有教师中选拔10名具有中级职称以上或具有硕士学位的教师，分期分批到建筑公司挂职锻炼一年以上，提高教师的实践动手能力和技术研发能力。通过国内院校行业的培训，拓宽教师视野，更新教育理念，成为建筑施工管理的技术骨干。3双师素质教师培养新培养10名专业教师，使其达到双师素质。主要通过参加天工建设集团等合作企业的工程实践、参与技术研究等实践活动，提高实践教学和技术研发能力。鼓励专业教师参加建造师、监理工程师等注册师考试，使其掌握建筑工程专业技能，到2012年底双师素质教师共18人，双师素质教师所占比例达到90%。4兼职教师队伍建设通过企业选聘一些实践经验丰富、责任心强、有较高职业道德和一定教学水平的技术骨干和能工巧匠作为专业的兼职教师。建立外聘教师档案库，制订外聘教师考评与任免制度，规范外聘教师的选拔与任用制度。聘请8名建筑企业的能工巧匠，兼职担任专业课和实习实践教学教师。建设期满兼职教师人数达到16人，兼职教师承担专业课学时比例达50%。建立兼职教师资源库，根据教学需要和兼职教师基本情况，及时更新兼职教师资源库，保证兼职教师的质量和数量。加强对外聘教师的管理。定期组织外聘老师培训，完善外聘教师的教学监督与指导机制，建立良好的激励机制，推荐外聘教师主持校内课题，鼓励联合研发，校企共同攻关。（六）改革评价模式实施第三方评价1改革教学质量评价制度，实行校企共同评价（1）协同学校完善由学校、学生、企业、家长、社会、行业等多元评价监控教学质量的机制，加强对教学情况的反馈，保证教学信息反馈渠道的畅通。（2）改变由学校单方面评价教学质量的做法，改革以考试成绩为主评价学生向以学习能力、职业能力、综合素质为主评价学生的方法，创新考核评价方式，多途径实行校企共同评价。实行校企共同考核评价。由行业企业人员制定实践教学的质量评价标准，注重以操作能力、施工生产组织与管理能力等作为评定实习实训的依据，校企共同对学生的职业能力进行考核。将“双证书”教育纳入教学计划，实施“以证代考”。依据岗位应用能力考核课程学习情况。部分专业课程依据学生在校内生产性实训基地和校外实习基地期间岗位应用能力进行考核。答辩式考核。学生拟订解决工程问题的方案，然后进行可行性论证和答辩。由校企专兼结合的教师结合学生设计方案与答辩结果共同给出成绩。用职业技能竞赛引导考核评价改革。建立人人参赛，逐级竞赛的机制。通过企业（用人部门）参与竞赛项目设计，提供技术支持，注重学生的职业道德与团队协作精神，引导专业教学改革方向，引导考核评价改革。 2建立人才培养工作“四率”考核评价制度将双证书获取率、毕业生就业率、专业对口率、用人单位满意率“四率”作为专业人才培养工作考核指标，完善人才培养质量保障体系。实现双证书获取率达100%，毕业生就业率继续保持在99%以上、专业对口率在90%以上、企业满意率在90%以上的考核目标，切实保障教学质量全面提高。3引入麦可思第三方教育数据咨询和评估机构与北京麦可思HR信息管理咨询有限公司合作，双方共同对本专业毕业生开展学生就业与人才培养质量跟踪评估，从培养结果入手，通过对毕业生毕业半年后的跟踪调查进行定量研究，了解毕业生半年后的月收入、专业对口率、职业吻合度、离职率、就业流向等就业状态，分析人才培养质量的短期表现和对社会需求的满足情况，最终将培养结果的反馈回溯到培养过程，对教学培养、课程、招生、就业等进行全环节的诊断和指导改进。四、改革举措（一）要解决的关键问题1.探索校企双赢的合作机制利用学校和企业共同的资源，探索校企双赢的运营模式，如：订单培养、职业资格认证、企业技术骨干培训等，创造经济效益和社会效益，探索校企共赢的运营模式。2. 探索开放性校企合作共建机制由系校企合作委员会整合校企多方的各种资源，邀请企业通过多种形式参与合作办学，实现企业设备进校共建基地、企业人员进校共建团队、企业标准进校共建课程、企业管理进校合作教学、企业文化进校合作育人；探索“多形式参与，一体化发展”的合作共建机制。（二）采取的主要办法1.校企合作专业共建（1）建立建筑工程技术专业校企合作委员会在学校理事会领导下，建立建筑工程技术专业校企合作委员会，制订专业校企合作委员会章程。该委员会由建筑行业企业人员、教学院系领导、专业负责人等组成。通过专业校企合作委员会，协调专业建设、课程建设、教师培训及兼职教师聘任、实训基地建设、学生实训实习与就业，先进技术研发应用与推广、员工培训等工作。（2）联办“天工班”，实现双元主体育人依托建筑工程技术专业，与河南天工建设集团有限公司等企业合作，联合办学组建“天工班”，实施“双主体”办学。“天工班”在校企合作人才培养方面，以开放式办学为特征，以订单教育为主要形式，以专兼结合的教学团队为依托，以学校和企业工学交替为载体，培养建筑施工生产一线的高素质技能型专门人才。（3）组建职业技能培训与职业资格鉴定站加强与行业协会、建筑企业在人员培训方面的合作，联合河南省建设教育协会建立职业资格与技能培训站。制定培训站的组织管理制度、激励与分配制度，完善开展培训工作的网络管理体系，积极为建筑企业进行职业技能培训和职业资格认证。2.建立适应“3311”人才培养模式的管理机制（1）校企共同实施考核评价，适应弹性教学管理为适应工学结合、工学交替的教学运行要求，校企共同制定弹性教学管理制度，如：人才培养方案的调整规定、弹性学制的规定、并行教学模式运行管理办法、网络教学与管理等，共同实施学生的管理与考核。（2）完善顶岗实习网络管理平台顶岗实习网络管理平台是学院加强顶岗实习管理，实现学生、学校和企业交互的平台。学生通过平台及时填写实习单位信息、撰写实习日志、实习周记、接受并完成教师布置的作业、向教师提问，平台搭建师生交流的桥梁。学校通过平台查询，实时掌握顶岗实习基本信息，动态信息，并根据信息实行动态管理，定期组织教师探望学生。企业通过平台对学生作出评价，对专业建设提出建议。顶岗实习考核由学校和企业联合进行，顶岗实习完成后，学校和企业联合签发“工作经历证书”。（3）推行“双证书”制度将专业课程内容与职业标准对接，实施双证融通培养企业满意的人才。在专业核心课程内容分当中，引入建筑工程施工员等职业资格标准，培养学生获取施工员、质量员、安全员、资料员、材料员等岗位职业资格证书，推行“双证书”制度，双证获取率达到100%。3.建立健全教学质量监控与评价体系（1）标准体系校企合作共同建立教学质量考核评价指标，完善专业人才培养模式、人才培养方案、教学模式、课程标准等基本教学规范和教学文件，并对其进行指标细化；规范课堂教学、实践教学、学生学习评价、顶岗实习等环节，设立质量要素、质量监控点，逐步建立相对完善的质量标准体系。（2）实施体系根据专业人才培养目标及行业企业对毕业生的要求,建立适应校企合作、工学结合人才培养模式改革需要的教学过程管理的实施体系,重点加强实习、实训、课堂教学等教学环节的管理。构建双监控、三评价的顶岗实习管理模式，建立顶岗实习网络与现场相结合的监控系统，建立顶岗实习工作落实评价指标体系、顶岗实习教师评价指标体系、顶岗实习学生评价指标体系。（3）监控体系在教学质量评价中引入学生、教师、督导、社会、行业、用人单位、家长等评价主体,建立多元化的教学评价反馈制度。将就业水平和企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标；在参加企业生产实习工作中，由企业实施对学生的考评；让企业、让社会参与人才培养质量的评价，尤其是职业素质的培养和评价，及时发现不足，保障人才培养质量。（4）保障体系成立系部教学质量监控与评价组织机构，从日常教学、课程建设、技术服务、教学改革、绩效评价、就业反馈等方面入手，对校企合作的开展状况、专业建设的进度水平进行监控。完善系部层面的教师座谈会、期中教学检查、听课、示范教学、教学基本功竞赛、学生评教、教师评学等教学管理细则，建立有效的组织保障和制度保障。4.加大人才培训和技术服务力度，提升社会服务能力（）面向建筑行业企业积极开展技术服务、协同企业开展技术创新和研发。协助企业在建设工程工法研制开发、工程项目信息化管理等方面实现突破。依托建设工程检测中心开展社会服务。（2）支援社会主义新农村建设，为南阳市具有代表性地域的村镇提供规划设计和居民住宅设计、提供建筑技术咨询。（）多层次多途径开展企业中层管理人员、关键岗位人员、职业技能人员、专业技术人员的继续教育。积极开展往届毕业生的在岗提升培训，实施“回炉”工程，探索职业教育与终身学习衔接。年均培训1850人日。（三）保障措施1.组织保障校企联合成立项目建设组，落实人员职责，明确分工。实行项目主持人负责制，负责编制和协调年度项目建设计划，具体组织实施项目建设工作，及时总结项目建设的经验，保证项目建设工作的高质、高效、有序进行。2.资金保障省财政配套经费100万元，将项目配套资金列入年度预算，保证及时足额到位，并在项目建设过程中逐步提高预算内生均拨款标准；行业企业资金投入50万元，专款专用，及时到账。学校为河南省全额预算拨款单位，有逐年稳定增长的财政拨款，财务运转状况一直良好，学校自筹资金投入100万元，确保及时足额到位。3.质量保障学校在已经实施3年的省示范性建设绩效考核管理办法基础上，结合项目特点，全面完善各项质量管理制度，建立项目负责制、经费配套制、政府采购制、质量管理监督制、项目评价制、技术档案管理等规章制度。按照项目建设方案要求，科学合理使用资金，确保项目进度和预期目标的实现。自觉接受教育、财政、审计、监察等部门的监控、审查和审计，及时上报有关材料，保证建设任务高质量完成。为项目建设创设目标科学、运行有序、监控有效的质量管理环境，使项目管理规范化、科学化。4.政策保障河南省政府出台了一系列促进高职教育发展的政策，制定落实企业支持职业教育的税收和收费优惠政策，建立实习实训安全责任分担办法，制定河南省职业教育顶岗实习工伤保险补贴制度，落实省财政按时足额拨付兼职教师课时费补贴办法，省财政投入专项资金用于实训耗损补贴等，同时将学校建设纳入河南省经济社会及河南省国防科技工业“十二五”产业发展规划，为学校的专业建设提供了良好的政策保障。学院制定了一系列相关政策和制度，如：教师教学质量考核方案、教学督导工作条例、教师任职资格及聘任制度、关于外聘教师的管理办法、关于听课制度的规定、关于实践教学的管理办法、专业带头人、骨干教师选拔和培养办法等，为专业建设提供政策保证。五、绩效考核指标（一）建设进度项目建设进度2011年10月-2012年9月2012年10月-2013年9月1.推进校企对接完成调研、职业能力分析和专业教学指导委员会组建，制定“3311”的人才培养模式，并组织实施；制定“双证书”制度；校企合作开发2门网络课程，编写2本特色教材，编写10门课程学习指南。完善“3311”人才培养模式；完成2门网络课程开发，编写1本特色教材，编写5门课程学习指南。“双证书”获取率达100%。2. 探索系统培养专业调研、职业能力分析和专业教学指导委员会组建；制定中高职对接的人才培养方案；制定招生制度，完成招生。与一到两所中职院校联合进行培训教材、教学素材等教学资源的开发，实习实训基地、设备等方面的进行资源交流和共享。完善人才培养方案；完善制定招生制度，扩大招生规模。与南阳市建筑学校开展交流、互访、师资培训等方面的资源交流。联合进行培训教材、教学素材等教学资源的开发及实习实训基地、设备等进行资源交流和共享。3.强化实践育人构建实践教学体系；扩建建筑工程检测中心、建筑软件应用实训室，强化实践育人。配套项目教学、任务驱动等教学模式。进一步完善实践教学体系；扩建建建筑工程综合实训中心，新建建筑模型陈列室、新建建筑施工技术模拟实训室，强化实践育人。4.转变培养方式推广项目导向教学模式，完成3门课程项目导向教学模式开发；运用现代多媒体技术，创新教学形态；与企业共同建立课堂教学与现场实践生产相结合的远程录播教学系统。推广项目导向教学模式，完成2门课程项目导向教学模式开发；运用现代多媒体技术，创新教学形态；与企业共同建立课堂教学与现场实践生产相结合的远程录播教学系统。5.建设教学团队确定2名专业带头人。其中1名来自企业聘用。新培养6名骨干教师及4名双师素质教师。新增6名技术能手作为兼职教师。继续培养2名专业带头人。继续4名骨干教师。继续培养6名双师素质教师。新增4名兼职教师。6.实施第三方评价建立学生、教师、督导、社会、行业、用人单位、家长等评价主体,建立多元化的教学质量监控与评价体系；将“四率”作为专业人才培养工作考核指标，完善人才培养质量保障体系；与北京麦可思HR信息管理咨询有限公司合作，开展学生就业与人才培养质量跟踪评估。完善多元化的教学质量监控与评价体系。完善人才培养质量保障体系。与北京麦可思HR信息管理咨询有限公司合作，双方共同对本专业毕业生开展学生就业与人才培养质量跟踪评估。（二）2012、2013年预期绩效项目内容2011年10月-2012年9月2012年10月-2013年9月（一）推进校企对接1.专业与产业衔接验收要点：1.河南“十二五”发展规划纲要。2.南阳市“十二五”发展规划纲要。3.河南省专业布局调研分析报告。责任人：朱吉顶、李献验收要点：1.全国建筑行业人才需求调研报告。2.河南省建筑行业人才需求调研报告。责任人：朱吉顶、李献2. 发挥行业指导作用，校企共同育人验收要点：1企业调研和职业岗位能力分析报告。2专业建设指导委员会关于人才培养方案讨论纪要。3校企合作制订的人才培养方案。4专业教学标准。责任人：朱吉顶、李献验收要点：1专业建设指导委员会关于人才培养方案讨论纪要。2人才培养方案。3修订专业教学标准。责任人：朱吉顶、李献3. 实施“3311”弹性人才培养模式改革验收要点：1教学任务书。2教学进程表。3阶段性总结。责任人：朱吉顶、李献验收要点：1教学任务书。2教学进程表。3阶段性总结。责任人：朱吉顶、李献4. 开展素拓展活动，推行素质教育验收要点：1“双证书”制度。2学生双证书获取率100%，就业率99%以上。责任人：朱吉顶、李献验收要点：1“双证书”制度。2学生双证书获取率100%，就业率99%以上。责任人：朱吉顶、李献5. 校企合作共同开发专业课程验收要点：1.房屋建筑构造网络课程。2.建筑工程CAD网络课程。3.建筑工程制图特色教材。4.建筑工程计量与计价特色教材。5. 10门课程学习指南。责任人：朱吉顶、李献验收要点：1. 建筑力学与结构网络课程。2. 建筑施工技术网络课程。3.建筑工程安全技术与管理特色教材。4.5门课程学习指南。责任人：朱吉顶、李献（二）探索系统培养实施中高职对接1.优化专业结构布局验收要点：1.全国建筑产业结构调研报告。2.河南省建筑行业人才需求调研报告。责任人：朱吉顶、李献验收要点：1.南阳区域产业结构调研报告。2.南阳区域人才需求调研报告。责任人：朱吉顶、李献2.共同制定人才培养方案验收要点：1企业调研和职业岗位能力分析报告。2专业建设指导委员会关于人才培养方案讨论纪要。3中高职校企合作制订的人才培养方案。4专业教学标准。责任人：朱吉顶、李献验收要点：1专业建设指导委员会关于人才培养方案讨论纪要。2人才培养方案。3修订专业教学标准。责任人：朱吉顶、李献3.积极开展单独招生验收要点：1.招生制度。2.招生30人。3.阶段总结。责任人：朱吉顶、许志中验收要点：1.招生制度