湖南铁道职业技术学院机械制造与自动化专业建设方案

湖南铁道职业技术学院高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目机械制造与自动化专业建设方案一、专业建设基础（一）建设背景1装备制造业的迅猛发展，新型装备的进步，不但需要大量机械制造与自动化专业技能型人才，并且人才规格提出更高职业能力、更强职业素质的要求随着装备制造业的迅猛发展，规模的迅速扩大，对机制技能型人才的数量需求急剧增加，同时随着装备制造业的新技术、新工艺、新材料的涌现，机制技能型人才的专业技能、职业素养急待进一步提升，给机械制造与自动化专业的发展提出了新挑战。2湖南省“十二五”重点发展的产业对机械制造与自动化专业技能型人才有极大的需求湖南国民经济和社会发展十二五规划纲要提出要做大做强装备制造业，优先发展工程机械装备、轨道交通装备、新能源汽车等战略性新兴产业，重点建设长株潭工程机械、汽车及电动汽车产业基地，长沙、株洲航空航天产业园，株洲、湘潭轨道交通产业基地，衡阳特高压输变电产业基地，益阳船舶制造产业园，衡阳、永州汽车及汽车零部件产业集群等，将对机械制造与自动化专业技能型人才产生极大的需求。3湖南省装备类优势企业的跨越式发展，为建设更具特色、更强培养实力的机制专业带来新的契机近年来，湖南省区域优势企业实现了跨越式发展，工程机械行业树立了世界品牌。株洲市轨道交通装备制造企业包括中国南车株洲电力机车研究所、中国南车株洲电力机车有限公司等一批制造企业得到迅猛发展，这些都为机械制造与自动化专业的发展创造了新的契机。（二）建设基础我院1951年建校之初就开办了车工专业，1979年升格为中专后更名为机械制造专业，2000年升格为高职后更名为机械制造与自动化专业。目前，本专业在校生有16个班共713人。本专业有机械加工和产品检测两个专业方向，在2009年湖南省高职专业评估中获“优秀”。1、建立校企深度合作的体制机制机械制造与自动化专业与中国南车株洲电力机车有限公司等企业建立了长期合作关系，制定校企共同体的系列管理办法。2、探索校企合作、工学结合的“专业+车间”人才培养模式机械制造与自动化专业探索校企合作、工学结合的“专业+车间”人才培养模式，学生的专业技能均在生产性实训车间和企业进行培养，经过几年的实践，在人才培养方面取得了较显著的成效，企业的满意度达95.3%，本专业就业率达到98.7%。3、基于工作过程，重构“产品加工型”课程体系融入车工、铣工、加工中心操作工等国家职业标准，基于工作过程，重构了“产品加工型”机械制造与自动化专业课程体系。 4、高水平师资队伍为专业建设奠定良好基础机械制造及自动化专业教学团队共有专业教师32名，其中有 2名正教授。双师比达到61%，专兼比达3:2，拥有国家级优秀教师、国家技能竞赛评审专家、湖南省优秀青年骨干教师、湖南省优秀“双师型”教师。先后有1名老师获得中央企业数控技能大赛数控车工金奖、2位老师分获湖南省首届机械教师说课大赛一、二等奖、2位老师分获湖南省机械创新设计教师教学方案设计一、三等奖。现有师资情况如图1-1所示。图1-1 现有师资情况5、拥有生产实践型实训基地机械制造与自动化专业拥有总价值1583万元、总面积1400平方米的校内生产实践型实训基地。建成了“使用手动工具的零件加工使用普通机床的零件加工使用数控机床的零件加工；从手工编程自动编程；从正向设计逆向设计”系列化实训室。拥有包括企业当期主流生产设备的多轴加工中心、三坐标测量仪等基础教学型、仿真加工型、产品加工型校内实训车间23间。 表1-1 实训室一览表序号实训室（车间）名称主要功能主要设备台位价值（万元）1力学实验室拉、弯、扭、冲击实验力学实验设备572公差配合实训室各种零件测量实训各种测量工具仪器1243机原机零实训室平面机构观察，减速箱拆装等机械零件模型，范成仪等1224金相实训室金相观察、时间磨制金相显微镜、抛光机1235刀具、夹具实训室刀具、夹具观察，车刀测量量角仪、切削刀具、夹具1226钳工实训室钳工基本功训练钳工台位9624.17车工实训车间车工实训车床2879.98机床轮换实训室车、铣、磨、钻实训各型机床10769CAD/CAM实训室CAD/CAM实训电脑、CAD/CAM软件5027.3610数控编程模拟加工室数控手工编程电脑、模拟仿真软件5044.9611三维造型实训室三维造型设计实训电脑、软件5043.1512CAPP工艺设计实训室CAPP工艺设计实训电脑、投影仪5033.113电火花实训室线切割、电火花实训数控电火花设备967.514数控加工实训室数控机床加工实训数控车、铣、加工中心33870.715自动检测实训室各种传感器实训传感器试验台、示波器121416先进制造技术实训室三坐标测量检测技术，金相显微镜使用技术三坐标测量仪、万能显微镜310117机床拆装实训室机床拆装实训机床、拆装工具、检测仪器1360.518液压气动实训室原件拆装、系统调整液压试验台4819电工实训室电工基本功训练电工台位24520电工技术实训室交直流电路实训成套电工设备486622电机与拖动实训室交流、变压、电控实训交直流机组等323423PLC实训室PLC实训FX2系列PLC1210合 计5771583.2与多家相关企业相联合，建成了20家校外实训基地，如表1-2所示。表1-2 校外实践基地一览表序号实训基地名称主要功能1中国南车集团株洲电力机车有限公司普通机床操作、数控机床操作、机械设计与制造、机械加工工艺的编制与产品检测、毕业设计与顶岗实习2三一重工股份有限公司3中联重工科技发展股份有限公司4湖南山河智能机械股份有限公司5中国南车集团株洲电力机车研究所有限公司普通机床操作、数控机床操作、机械设计与制造、机械加工工艺的编制与产品检测、毕业设计与顶岗实习6株洲九方制动设备有限公司7株洲电力机车广缘科技责任有限公司8杭州大和热磁电子有限公司9株洲南车电机股份有限公司10中国南方航空动力机械公司11中国南车集团株洲车辆厂12湖南铁道职业技术学院天一实业有限公司13株洲时代散热技术有限公司普通机床操作、数控机床操作、机械设计与制造、机械加工工艺的编制与产品检测、毕业设计与顶岗实习14株洲南方阀门股份有限公司15株洲汽车齿轮有限公司16中山大洋电机股份有限公司17株洲九方装备模具实业有限公司18株洲联城集团有限责任公司19湖南湖大三佳汽车技术开发有限公司普通机床操作、数控机床操作、顶岗实习20长沙通发高新技术开发有限公司6、已有较丰富的专业教学资源 1）已开发工作过程系统化的人才培养方案和课程标准依据职业岗位知识、能力、态度的特点，充分考虑学生职业生涯的需要，以学习者为中心，对接湖南省轨道交通装备制造业，融入车工、铣工、加工中心操作工等国家职业标准，制定并实施了工作过程系统化的机械制造与自动化专业人才培养方案及所有课程的课程标准。2）建设了专业优质核心课程已建成金属切削原理与刀具和机床夹具设计与应用2门优质核心课程，并实现资源共享。3）职业技能鉴定与培训资源共享与湖南省劳动与社会保障厅共同开发高级制图员工种考评试卷库；开设了车工技师、加工中心技师、UG高级制图员等培训项目及相关资源。7、建成完善的教学管理制度1）制订了专业建设管理办法与评审指标体系制订专业与课程建设管理办法、专业与课程建设指标与评估指标体系，完善特色专业、核心课程立项、中期检查、评估与验收制度，形成一套完整的特色专业、特色课程建设与评审指标体系。遵循ISO质量管理体系中“持续改进”的原则，在专业、课程建设、评审中落实PDCA（计划实施检查改善）循环，以建设促发展，以评审促提高。2）全面推行项目管理模式引进项目管理机制，对专业建设实行项目管理。制定项目建设计划与预算，加强成本控制，在全院范围内合理调配建设资源，确保项目建设目标按期按质完成。3）构建专业建设管理监控体系与信息化平台以学院自主开发设计的办公自动化系统（OA）和国家示范性高职院校建设项目管理信息系统为基础，开发了专业建设管理监控平台，实现专业管理的信息化、网络化，提高管理效率，降低管理成本。8、专业社会服务能力强近年来，教学团队完成中国南车集团公司“机械制造类技能培训”年均120人次、时代研究所 “机械制造技能岗前培训”年均80人次。实现产品加工等对外技术服务，年产值达120万。二、专业发展与人才培养目标以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应湖南省机械制造业产业结构调整和优化升级的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合的发展道路，以提高质量为核心，创新校企合作、工学结合体制机制，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，深化人才培养模式改革，提升专业建设水平和产业服务能力，为国家现代机械制造产业体系建设和实现中国创造战略目标提供大批高端技能型专门人才。1、总体目标以“专业车间”为核心，优化机械制造与自动化专业“产品加工型”课程体系。创新“学院办企业、专业建车间”的校企合作机制；将我院机械制造与自动化专业办成“教学理念新，双师比例高，实训设施先进，就业率高，服务实力强”的名牌专业，实现机械制造与自动化专业整体达到省内一流、国内先进水平。2、具体目标1）形成“引企入校”、“办校进厂”等互利共赢的校企合作机制体制。2）深化“专业+车间”的人才培养模式，实践并完善工作过程系统化的“产品加工型”课程体系改革。培养具有与区域经济发展相适应的社会服务能力、服务产业能力的高端技能型专门人才。实现学生就业率达到100%，技能抽测合格率达100%，企业满意度达98%。3）优化师资队伍的数量、质量与结构，建成满足高端技能型专门人才培养的教学水平高、技术服务能力强的双师型师资队伍。4）建设集教学、生产、科研、产品开发、技术服务于一体的开放、共享型机械加工实践基地。 5）融入机械制造行业新技术新工艺，改革课程内容，校企共建开放共享型资源。6）完善信息化教学管理平台，建立开放式的教学管理系统。三、专业建设内容（一）体制机制建设1、建设目标深入企业调研，建成适应湖南省机械制造业快速发展灵活有效的专业建设动态调整机制。借助湖南省轨道交通装备制造职教集团的平台，形成校企合作的课程建设长效机制、多主体质量评价体系和双师型教师培养机制。2、建设规划成立校企共同组成的机制专业建设指导委员会，深入企业调研，制定专业建设动态调整机制。校企双方共同制定课程开发与建设办法，建成课程建设长效机制。校企合作，优化学生生产性实习和毕业顶岗实习的运行管理制度，完善毕业生质量评价标准。校企互设工作站，建成双师型教师培养机制。表3-1 体制机制建设规划一览表序号建设内容建设完成时间2012年12月2013年12月1建成专业建设动态调整机制制定专业建设动态调整机制，成立校企共同组成的机制专业建设指导委员会，制定管理章程深入企业调研，撰写专业人才需求报告，完善专业人才培养方案完善专业建设动态调整机制、管理章程，深入企业调研，撰写专业人才需求报告，完善专业人才培养方案2建成课程建设长效机制校企双方共同制定课程开发与建设办法校企双方共同完善课程开发与建设办法3形成多主体质量评价体系校企合作，优化学生生产性实习和毕业顶岗实习的运行管理制度；完善学生综合素质的测评标准；进行学生综合素质的测评收集学生满意度、用人单位满意度测评资料。完善毕业生质量评价标准； 完善学生生产性实训、顶岗实习、专业实习的评价办法； 学生满意度测评，用人单位对学生的满意度测评。 4校企互设工作站，建成双师型教师培养机制在校内实训基地设立技能大师工作站，并开展技术合作在株洲广缘科技有限公司设立教师工作站；在联诚集团公司设立教师工作站，并开展技术合作3、建设措施（1）成立由企业专家参与的专业建设指导委员会，每年定期召开2次专业建设研讨会，讨论人才培养方案的修订，合作项目等事宜。（2）校企双方共同制定课程开发与建设办法，成立课程建设工作组，负责组织校企合作会谈，收集企业新技术、新工艺，评估课程教学资料，并提供课程改革的建议。（3）校企合作制定人才培养质量评价标准，实现共同评价学生。（4）企业和学校共同出资，提供场地、设备、人员，在校内设立1个技能大师工作站，在企业建立2个教师工作站，带项目、带课题深入企业和学校开展技术服务、人才培养服务等活动。图3-1 “双师”工作站功能示意图（二）专业人才培养方案制订与实施1、建设目标在专业建设指导委员会的指导下，与国内知名企业株洲电力机车有限公司等23家企业联合培养学生。实行校企合作、工学结合的“专业+车间”人才培养模式。以车间为载体，完善工作过程系统化的产品加工型课程体系。实现学生就业率达到100%，技能抽测合格率达100%，企业满意度达98%。1-1 “专业+车间”工学结合的人才培养模式2、建设规划表3-2 专业人才培养方案制订与实施建设进度一览表序号建设内容建设完成时间2012年12月2013年12月1校企共同修定人才培养方案共同制定机制专业2个专业方向2012年度人才培养方案。共同修订机制2个专业方向2013年度人才培养方案。2课程体系开发校企合作，完善工作过程导向的课程体系的开发内容。优化并完善工作过程导向的课程体系，优化“教、学、做”一体的教学模式。3工学结合的教学模式建设实践“专业车间”的教学模式。完善优化实践“专业车间”的双主体育人教学模式。4共享型实践基地建设对接装备制造发展的最前沿技术，完善实训基地建设。对接装备制造发展的最前沿技术，完善实训基地建设。5顶岗实习模式建设完善顶岗实习、生产性实习管理制度。完善顶岗实习、生产性实习管理制度，生产性实习实训比例达到实践教学总课时的67%。3、建设措施（1）在校企专家组成的专业建设委员会指导下共同制定订机械制造与自动化专业2个方向2012、2013年度人才培养方案；经过一年的实施后，再进行完善。（2）校企合作，开发、优化并完善工作过程导向的课程体系，实现“教、学、做”一体的教学模式。（3）理论性强、专业技能简单的训练在学校实训室完成，岗位技能与生产性实训在企业完成，实践“专业车间”的双主体育人教学模式。（4）对接机械制造业发展的最前沿技术，完善车工实训车间等实训基地建设。 （5）修订与完善顶岗实习、生产性实习管理制度，将生产性实习实训比例提高到实践教学总课时的67%。（三）课程与教学资源建设1、建设目标结合“专业+车间”的人才培养模式，按照职业岗位知识、能力、态度的特点，充分考虑学生职业生涯的需要，以真实产品为载体，引入机械制造与自动化专业的国际化标准，优化课程内容。按照学院优质核心课程标准，建成6门专业优质核心课程。2、建设规划 表3-3 课程体系建设进度一览表 序号建设内容建设完成时间2012年12月2013年12月1课程建设优化机床刀具选择技术、机床夹具的设计与应用优质核心课程教学资源；包括电子教案、试题库、任务书、PPT、视频资料等建成使用普通机床加工零件、机械零件的测量、零件加工的工艺设计、使用数控机床加工零件优质核心课程，每门课程包括课程标准、电子教案、试题库、任务书、PPT、视频资料等2教材建设优化专业核心课程教学内容，拟定教材编写提纲编写车工实训学习指导书、钳工实训学习指导书、数控编程学习指导书、数控加工实训学习指导书编写教材机床刀具选择技术、计算机辅助工艺设计，并正式出版。3教学课件建设制做2门非核心课程教学课件，提高课堂教学效果购买机床结构、夹具等方面的教学课件，全面提高课堂教学效果3、建设措施（1）根据新的人才培养方案,进一步完善机床刀具选择技术、机床夹具的设计与应用优质核心课程教学资源，并组织老师针对新的课程教学体系，再开发四门优质核心课程教学资源。（2）校企合作，共同开发与编写工作过程系统化的实训实习学习指导书，组织编写二本新课程体系下的专业教材并争取出版。（3）教学团队成员学习制做二门非核心课程的教学课件，部分专业课程且结构复杂的教学课件通过请专业人员制做或购买的方式完善，以保证良好的教学效果。（四）实训实习条件建设1、建设目标按照环境真实化、人员职业化、管理企业化的要求，通过校企深度合作，改扩建4间实训室，使机械制造与自动化专业生产性实习实训基地功能更齐全，设施更先进，制度更完善。全部实训场地满足理实一体化教学要求，50以上的场地能进行生产性实训，设备完好率达到90以上，实训项目开出率达到100%，能同时满足650人以上的实习实训和师资培训。图3-3 按企业生产组织形式组织实训教学示意图2、建设规划表3-4 实践教学条件建设规划一览表序号建设内容建设完成时间2012年12月2013年12月1扩建车工实训车间前期筹划与市场调研，进行设备选型新购15台C6140车床，建成30台位的车工实训车间2扩建液压与气动实训室 增加液压、气动综合试验台，建成液压与气动综合实训室3扩建CAPP实训室新购50台位计算机4扩建机床轮换实训室购买4台普通铣床5实训制度建设完善实训实习耗材管理制度完善实习意外伤害保险制度。3、建设措施（1）按照“理实一体化”原则，对应专业实践教学核心技能训练项目，成立实训室建设项目组，每个项目组设一位负责人，在专业建设指导委员会的指导下负责组织与实施项目建设计划、汇报项目建设进度与协调完成实训室建设的其它工作。（2）成立四个实训车间建设项目组，项目组成员主要由专业教学团队成员构成，设专人负责，按规定的建设要求完成既定的车工实训车间、液压与气动实训室、机床轮换实训室、CAPP实训室的建设。（3）引进企业先进管理与运作机制（6S管理），建立健全各实训室工作管理制度，实现实训管理企业化。（五）现代信息技术应用与数字校园建设1、建设目标在现有的教学常规管理制度基础上，全面实施信息化教学管理，实现无纸化办公，所有教学管理流程、管理办法、操作执行均在网上实施；完善毕业生质量跟踪调查机制，建立毕业生信息平台，关注毕业生群体与个体职业发展状况。通过职教新干线师生的个人空间实现专业课程资源共享，包括专业教材资源、教学素材类资源、试题库或试卷库资源、多媒体课件资源、教学案例资源、教学视频资源、教学研究资源、培训资源等。2、建设规划表3-5 现代信息技术应用与数字校园建设内容、建设进度一览表序号建设内容建设完成时间2012年12月2013年12月1信息化教学管理优化信息化教学管理平台；开发并运行教学信息公布平台、教学实践管理平台、教学质量测试平台、网上报名考试平台；实施一卡通教学信息管理；进一步优化信息化教学管理平台；开发并运行学生信息查询、学生管理信息手机接收平台、收费管理平台、顶岗实习信息管理平台和信息交流平台；实施一卡通学生信息咨询管理；2毕业生信息平台初步确定毕业生信息平台搭建方案及实现功能全面运用毕业生信息平台实行毕业生信息管理3专业课程资源共享上传2门优质核心课程的教学资源上传4门优质核心课程的教学资源3、建设措施（1）了解行业企业信息，选择具有代表性的企业建立企业信息库，与企业网站进行链接，及时了解企业用人需求，为学生提供实时的就业信息，为企业提供理想的人才。（2）以专业建设、课程体系建设和社会服务能力建设为基础，采取校企合作的方式，开发教学资源和网络课程教学资源。 （3）以职教新干线为基础平台，进行专业教学资源平台的二次开发，将本专业课程的全部教学资源上传到网络平台上，实现院校之间教学资源共享，为技术交流和教学交流提供交互平台。（六）师资队伍建设与社会服务能力建设1、建设目标紧跟机械制造先进技术发展，实行“双专业带头人”制，培养4名具有创新理念、专业水平和教研教改能力突出的专业带头人，培养6名带领课程改革的骨干教师，建成有35名教师组成的专业教学团队，专兼比例达3:1，专业教师100%为“双师型”素质。教师面向行业企业开展技术研究、产品开发、技术推广，促进科技成果转化，完成横向课题5个，使每年技术服务项目达到20项，横向到账经费80万。每年为社会培训人次不少于600人，收入达30万。2、建设规划表3-6 师资队伍建设与社会服务能力建设进度一览表序号建设内容建设完成时间2012年12月2013年12月1专业带头人建设朱鹏超、陈湘舜等4名专业带头人到企业进行先进制造技术培训。 开发课程2门，为企业进行技术服务2项。完成省级以上教改、科研课题1项；专利一项。朱鹏超、陈湘舜等4名专业带头人到境外进行加工过程控制新技术培训。开发课程2门，完成横向课题1项。2骨干教师队伍建设参与建设6门专业核心课程，完成国内学术交流2次，为企业进行技术服务1项。参与建成6门专业核心课程，完成国外学术交流6次，为企业进行技术服务1项。3教师团队建设专任教师19人、兼职教师15人。骨干教师比例40%、教师培训比例80%，“双师型”教师比例85%，现场专家比例44%，高级职称比例75%。每年为企业员工培训600人次，技术服务项目达到20项。横向到账经费80万。专任教师19人、兼职教师16人。骨干教师比例50%、教师培训比例100%，境外学习教师6名。“双师型”教师比例100%。现场专家比例46%，高级职称比例80%。每年为企业员工培训650人次，技术服务项目达到25项。横向到账经费160万。4 兼师库建设从企业引进1位高级技师，完成数控加工实训教学，完善“兼师库” 从企业引进2位高级技师，完成普通机床加工实训教学，完善“兼师库”3、建设措施（1）聘任（聘用）1名企业专家作为专业带头人，推行“双专业带头人”制。提供较多的学习与交流机会给专业负责人，使他们较好地顺应专业发展潮流，带领整个专业教学团队完成人才培养目标。（2）专业教师每两年必须有两个月到企业和生产一线实践，两年内争取送6-8名专业教师参加境内外专业学习与深造，新进1-2位较年轻的研究生充实教学活力，打造一支专业技能强、具有创新精神和创新意识，可持续发展能力强、团队协作意识强、凝聚力强、乐观、敬业的专业省级教学团队。（3）完善现有“对外技术服务部”和“机电研究所”相关运行管理制度，积极承接应用技术开发项目、技术服务项目、社会培训项目、横向课题及产品加工。将教师参与企业新技术应用、新产品开发、社会服务等方面作为提升教师专业技术服务能力的有利手段，更好地服务社会。（4）完善兼师信息库，吸收企业专业技能强、现场经验丰富的企业专业技术人员作为兼师，担任该专业教学任务，定期调整和更新兼师库信息。四、绩效考核指标建设内容2012年 12 月2013年12 月预期目标考核指标预期目标考核指标体制机制建设建成专业建设动态调整机制制定专业建设动态调整机制，成立校企共同组成的机制专业建设指导委员会，制定管理章程，深入企业调研，撰写专业人才需求报告，完善专业人才培养方案。专业建设指导委员会管理章程，委员会名单，会议纪要，会议记录，专业人才需求报告，专业人才培养方案。完善专业建设动态调整机制、管理章程，深入企业调研，撰写专业人才需求报告，完善专业人才培养方案。会议纪要，会议记录，专业人才需求报告，专业人才培养方案。建成课程建设长效机制校企双方共同制定课程开发与建设办法。课程开发与建设办法。校企双方共同完善课程开发与建设办法。课程开发与建设办法修订稿。形成多主体质量评价体系校企合作，优化学生生产性实习和毕业顶岗实习的运行管理制度；完善学生综合素质的测评标准；进行学生综合素质的测评；收集学生满意度、用人单位满意度测评资料。毕业顶岗实习的运行管理制度文件、毕业生质量评价标准文件，学生综合素质的测评表和用人单位满意度测评表。完善毕业生质量评价标准； 完善学生生产性实训、顶岗实习、专业实习的评价办法； 学生满意度测评，用人单位对学生的满意度测评。 毕业生质量评价标准，毕业顶岗实习的运行管理制度文件、学生综合素质的测评表和用人单位满意度测评表。校企互设工作站，建成双师型教师培养机制在校内实训基地设立技能大师工作站，并开展技术合作。工作站职责，工作站照片，工作站资料，技术合作资料。在株洲广缘科技有限公司设立教师工作站；在联诚集团公司设立教师工作站，并开展技术合作。工作站职责，工作站照片，工作站资料，技术合作资料。专业人才培养方案制订与实施校企共同修订人才培养方案共同制定机制专业2个专业方向2012年度人才培养方案。专业建设研讨会议纪要；与会企业、专家名单；专业人才培养方案。共同修订机制2个专业方向2013年度人才培养方案。专业建设研讨会议纪要；与会企业、专家名单；专业人才培养方案。课程体系开发校企合作，完善工作过程系统化的课程体系的开发内容。课程体系研讨会议纪要；与会企业、专家名单；专业核心课程标准。优化并完善工作过程导向的课程体系；优化“教、学、做”一体的教学模式。课程体系研讨会议纪要；与会企业、专家名单；专业核心课程标准。工学结合的教学模式建设实践“专业+车间”的教学模式。“专业车间”的教学模式研讨会议纪要。完善优化实践“专业车间”的双主体育人教学模式。“专业车间”的教学模式研讨会议纪要。共享型实践基地建设对接装备制造发展的最前沿技术，完善实训基地建设。实践基地技术服务协议；实践基地照片。对接装备制造发展的最前沿技术，完善实训基地建设。实践基地技术服务协议；实践基地照片。顶岗实习模式建设完善顶岗实习、生产性实习管理制度。顶岗实习、生产性实习管理制度；顶岗实习协议书、照片、实习日志与实习总结。完善顶岗实习、生产性实习管理制度，生产性实习实训比例达到实践教学总课时的67%。顶岗实习协议书、照片、实习日志与实习总结。课程与教学资源建设课程建设优化机床刀具选择技术、机床夹具的设计与应用优质核心课程教学资源，包括电子教案、试题库、任务书、PPT、视频资料等。2门优质核心课程的电子教案、试题库、任务书、PPT、视频资料。建成使用普通机床加工零件、机械零件的测量、零件加工的工艺设计、使用数控机床加工零件优质核心课程，每门课程包括课程标准、电子教案、试题库、任务书、PPT、视频资料等。4门优质核心课程的电子教案、任务书、PPT、视频资料。教材建设优化专业核心课程教学内容，拟定教材编写提纲；编写车工实训学习指导书、钳工实训学习指导书、数控编程学习指导书、数控加工实训学习指导书。4本实训学习指导书。编写教材机床刀具选择技术、计算机辅助工艺设计，并正式出版。2本正式出版教材。教学课件建设制做2门非核心课程部分教学课件，提高课堂教学效果。2门非核心课程部分教学课件。购买机床结构、夹具等方面的教学课件，全面提高课堂教学效果。3门非核心课程部分教学课件。实训实习条件建设扩建车工实训车间设备选型与论证设备论证书新购15台C6140车床，建成30台位的车工实训车间。更新后的车工实训室及照片。扩建液压与气动实训室 增加液压、气动综合试验台，建成液压与气动综合实训室。更新后的液压与气动实训室及照片。扩建CAPP实训室新购50台位计算机更新后的机房及照片扩建床轮换实训室购买4台普通铣床。更新后的机床轮换实训室及照片。实训制度建设完善实训实习耗材管理制度。实训实习耗材管理制度。完善实习意外伤害保险制度。实习意外伤害保险制度。现代信息技术应用与数字校园建设信息化教学管理优化信息化教学管理平台；开发并运行教学信息公布平台、教学实践管理平台、教学质量测试平台、网上报名考试平台；实施一卡通教学信息管理。信息化教学管理的网页和相关资料。进一步优化信息化教学管理平台；开发并运行学生信息查询、学生管理信息手机接收平台、收费管理平台、顶岗实习信息管理平台和信息交流平台。信息化教学管理的网页和相关资料。毕业生信息平台初步确定毕业生信息平台搭建方案及实现功能。毕业生信息平台搭建方案。全面运用毕业生信息平台实行毕业生信息管理。毕业生信息平台、毕业生信息管理系统。专业课程资源共享上传2门优质核心课程的教学资源。2门优质核心课程的网址。上传4门优质核心课程的教学资源。4门优质核心课程的网址。师资队伍建设与社会服务能力建设专业带头人建设朱鹏超、陈湘舜等4名专业带头人到企业进行先进制造技术培训。 开发课程2门，为企业进行技术服务2项。完成省级以上教改、科研课题1项；专利一项。4位专业带头人的相关资料；教改课程结题报告；专利证书；参加企业培训日志和总结。朱鹏超、陈湘舜等4名专业带头人到企业进行加工过程控制新技术培训。完成国外学术交流4人次，开发课程2门，完成横向课题1项。4位专业带头人的相关资料；教改课程结题报告；境外培训总结。骨干教师队伍建设参与建设6门专业核心课程，完成国内学术交流2次，为企业进行技术服务1项。学术交流总结报告；技术服务协议书。参与建成6门专业核心课程，完成国外学术交流6人次，为企业进行技术服务1项。学术交流总结报告；技术服务协议书 。教师团队建设专任教师26人、兼职教师6人。骨干教师比例40%、教师培训比例80%，“双师型”教师比例85%，现场专家比例23%，高级职称比例75%。每年为企业员工培训600人次，技术服务项目达到20项。横向到账经费80万。相关项目的获奖证件、证书或结题报告；培训企业单位。专任教师27人、兼职教师8人。骨干教师比例50%、教师培训比例100%，境外学习教师6名。“双师型”教师比例100%。现场专家比例50%，高级职称比例80%。每年为企业员工培训650人次，技术服务项目达到25项。横向到账经费160万。相关项目的获奖证件、证书或结题报告；技术服务协议书；培训企业单位。 兼师库建设从企业引进1位高级技师，完成数控加工实训教学，完善“兼师库”1位企业高级技师情况表 从企业引进2位高级技师，完成普通机床加工实训教学，完善“兼师库”2位企业高级技师情况表21五、专业建设经费预算建设内容资金预算及来源中央财政投入地方财政投入行业企业投入其他合计2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计合计110110220181821387.527.5115356体制机制建设建成专业建设动态调整机制2133建成课程建设长效机制1122形成多主体质量评价体系3255校企互设工作站，建成双师型教师培养机制5277小计1161717专业人才培养方案制订与实施校企共同修订人才培养方案4286课程体系开发1041214工学结合的教学模式建设1122共享型实践基地建设111顶岗实习模式建设2.52.55小计146202132.52.5528课程与教学资源建设课程建设1372020教材建设841212教学课件建设4488小计25154040实训实习条件建设扩建车工实训车间747474扩建液压与气动实训室 363636扩建CAPP实训室181818扩建床轮换实训室6060实训制度建设242448小计367411018188424108236现代信息技术应用与数字校园建设信息化教学管理111毕业生信息平台111专业课程资源共享111小计2133师资队伍社会服务能力建设专业带头人建设1642020骨干教师队伍建设4266教师团队建设2244 兼师库建设1122小计2283011232合计11011022018387.527.5115339附件2：编号国家骨干高职院校建设项目推 荐 书推 荐 院 校 * *职业技术学院 举 办 单 位 * * 推 荐 省 份 市 填 表 日 期 二零一零年六月 制中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部二一年六月填 写 要 求一、请依据申报院校的国家骨干高职院校建设方案和建设项目可行性研究报告，如实填写各项。二、请按推荐书下发格式填写，原则上不加页。三、推荐书封面“编号”栏由示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室填写。四、本推荐书请用A4纸打印，一式25份上报。1. 推荐院校基本情况1-1基本信息院校名称1 若同时使用两个以上院校名的请一并填写* *职业技术学院所在地区启用现在校名时间2001-01举 办 方省级政府 地市级政府行业 企业 其他建校时间2 指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间2001-01院校性质公办 民办建校基础3 指院校成为独立设置高等职业院校前的办学基础，例如学校合并升格前的一所或多所学校名称市职工化工学院、市化学工业学校、市仪电自动化学校、* *党校通信地址市北辰区西堤头邮 编300402学校网址www.*法人代表信息姓 名*职 务院长办公室电话*-*131传 真*-*131手 机13*318E-mailBh*联系人信 息姓 名*职 务常务副院长办公室电话*86846812传 真*86846817手 机18*6616E-mailYl*91-2基本状态占地面积（亩）722.5建筑面积（平方米）*2全日制普通高职在校生人数普通高中起点6843全日制普通中职在校生人数中职起点981全日制五年一贯制在校生人数90其它4 请具体说明学生类型5仅指从行业企业一线聘请的专业教师单独招生90全日制成人高职在校生人数0非全日制专科学历教育注册人数526全日制成人中职在校生人数0非全日制本科学历教育注册人数191全日制普通本科委托培养在校生人数0以上非全日制学历教育主要形式业余全日制成人本科委托培养在校生人数02009年度非全日制培训人次11081教职工总数6972009年度非全日制培训主要类型行业委托培训专任教师数478专任基础教师数70兼职基础教师数0专兼教师之比10专任基础教师授课课时数15066兼职基础教师授课课时数0专兼授课课时比10专任专业教师数408兼职专业教师数5144专兼教师之比10.35专任专业教师授课课时数92664兼职专业教师授课课时数12490专兼授课课时比10.14现有专业数36已招生专业中工科专业数312010年招生专业数34“3+2”专业数4在校生中参加自考本科教育人数0在校生中参加远程本科教育人数0自考或远程教育主要组织形式（续1）1-2基本状态全日制普通高职招生就业相关数据2007年2008年2009年招生人数普通高中招生240922032231“三校生”对口招生105175177“32”招生215101208五年制第4学年150900其它4000第一志愿上线率100%100%100%新生报到率85%82.87%92.2%毕业生人数2466 3626 2830 初次就业率695%95.58%96.68%所在省份平均初次就业率791.15%91.27%92.21%主要就业区域、河北、北京、山西、内蒙、青海主要就业领域化工、医药、石化、航天、核工业、冶金、港口现有固定资产总值（万元）35780教学仪器设备总值（万元）6136其中：现有房屋建筑总值（万元）28550生均教学仪器设备值（万元）0.78实践性教学占总学时50%以上的专业（以下简称“实践性专业”）占专业设置总数的比例100%生产性实训学时占实训总学时50%以上的专业占“实践性专业”的比例70%半年以上顶岗实习学生占应届毕业生比例100% “双证书”专业数836“双证书”专业占专业总数的比例100%“双证书”专业中平均“双证书”获取率100%校内职业技能鉴定机构名称化工特有工种技能鉴定站(隶属中国化工技能鉴定中心) 职业技能鉴定机构鉴定工种名称/最高等级1有机合成工/高级技师2有机试剂工/高级技师3分析工/高级技师4蒸馏工/高级技师5三废处理工/高级技师6水处理工/高级技师7溶剂培菌工/高级技师8盐水工/高级技师9化工仪表维修工/高级技师10.无机反应工/高级技师6 以每年9月份各省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门公布数据为准7 以每年9月份各省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门上报教育部数据为准8指社会上有与该专业相对应的职业资格证书的专业（续1）