镇五年级科学第一学期期中测试质量分析

镇五年级科学第一学期期中测试质量分析（20172018学年度）一、整体成绩汇报应考人实考人及格率优秀率人平分综合指数最低分最高分101910190.890.76380.6771550二、试卷基本情况分析本次考试涵盖本册教材的我们的身体走进森林、池塘群落三个单元内容，试卷涉及知识面广，通过填空、选择、连线、观察与实验等题型唤起学生对知识的回忆和再现。各试题能科学检测学生对平时所学习的基础知识掌握与否和观察、实验操作能力的发展情况。特别是观察与实验类题目占比例很大，占卷面分数的50，着重考查学生的实验操作和观察能力。三、学生答题情况分析从测试卷面和成绩统计数据情况综合分析，大部分学生对基本的科学知识和道理都掌握很好，科学探究能力、推理能力有了很大的发展，但校际差别较大，一部分学生实验、观察、实践等能力有欠缺。下面对学生的答题逐一分析：第一题，填空，共14分。本题大多数学生的得分在7-10分之间，最高14分，最低3分。第1小题让学生说说自己的身高体重大约是多少，失分较多，特别是体重（ ）千克，不少学生填65、70等，可能是由于学生把生活经验带入课堂，生活中一般用斤作单位，现在用千克作单位学生还按生活中的说法填，其实从一方面也反应了可能没有在课堂上经过实际测量；第2小题是考查学生对光合作用的理解，不少学生无法按要求填空，说明学生对光合作用的本质理解还不够到位，仅仅是知道，今后教学中要加强基本科学概念的理解教学，也有一部公学生“二氧化碳”的“碳”字不会写导致失分；第3小题，说蘑菇属于什么生物，并举两例，不少学生不能正确举例导致失分，还有不少学生“真菌”的“菌”字不会写失分。本大题得分率约为88.6。第4小题，青蛙的一生经历 、 、幼娃和成娃四个阶段。本题得分率约为91.6，少数学生错误原因是因为对该知识的掌握摸糊，记忆方法有误，还有上课不认真听，所以对一些常识性的题不知对错，概念混淆，不能联系实际，导致失分。第二题，选择题，4个小题共8分。本大题主要对生物启示下的发明创造，细菌和病毒的危害，鱼类、爬行类的区分，生产者和消费者的辨别进行检测，大部分学生都能做全对，只有个别学生由于不能灵活思考、审题原因导致失分，本大题得分率约为96左右。第三题，连线，3分。让学生把各种鸟的喙和爪的特点与它相适应的生活环境连起来，由于知识本身趣味性强，和生活联系紧密，大部分学生都能正确连线，只有个别学生失分。本大题得分率约为98。第四题，观察与实验，4个小题，共25分。本题大多数学生的得分主要在10-23分之间，最高25分，最低8分。第1小题，让学生写出两条树林中动植物之间的食物链，大多数学生只用题目所列举的几种动物，而没有从绿色植物开始写食物链，导致大面积失分只有很少一部分学生得分。第2小题，让学生观察树木年轮写出发现的信息，由于图片中年轮圈不够清晰，学生无法正确数出年龄，而对于气候和朝向两个因素不少学生不会正确合理分析，还有一部分学生无法明确分析信息内容，只列举了可以看出哪些方的信息导致失分严重。第3小题分两部分，先让学生给常见的动物分类，并说出分类原因。由于所列举动物虽然都是生活中常见的，但不少学生无法正确列举动物的种类，导致分类盲目，不完全，还有不少学生不能正确说明分类原因或原因不完整失分较多，说明学生对常见动物的特征和各类动物的基本特征了解还不透彻，无法正确用语言表述出来，然后让学生写出池塘中的食物链，个别学生可能一时无法列举池塘中的生物名称导致答题不完整失分。第4小题，写出在制作小生态瓶时用到什么材料？很多学生只写出个别材料，一些重要配料没有写出导致失分严重，说明可能有部分学生没有动手制作，没有体验，本题得分率约为60。四、存在问题。1、基础知识掌握不牢。例如各种动物的特征、青蛙一生经历的几个阶段、植物光合作用等基础知识的检测中都有不同程度的失分。2、学生实验观察能力、分析问题能力差，例如观察与实验第一题你从木桩中知道什么信息？多数学生笼统的说知道它的年龄、生长朝向等，却没有具体说出年龄是多少，朝向是什么？这是本次测试失分的重要原因。3、错别字，不会写空格情况严重，加强学生对汉字书写的引导。五、对今后教学建议：1、课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。2、加强实验教学，实验教学是目前小学科学教学中最薄弱的环节，要克服实验教室和器材短缺、实验准备困难和烦琐等不利因素，加强平时的实验教学，可以通过变学生实验为演示实验、变讲述为动手等手段增加学生的动手机会。3、加强科学知识在实际生活中的运用。在知识传授过程中我们一定要和生活紧密结合，为学生展示更多的生活背景材料，让学生在更大的空间里去体会科学知识的掌握和应用，培养学生良好的科学素养和灵活运用知识的能力。4、促进后进生的转化，努力培养他们学习科学的兴趣。科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视。教师首先要