中学教育教学管理先进材料

砥砺前行，我们这样走来 继2018年体育中考取得的优异成绩之后，2018年4月28日#中学再传喜讯，九（7）班#同学以A等生特优成绩提前被襄#市四中录取，这是我校连续两年在襄#市四中、五中自主招生考试中获此殊荣。三年来，#中学在#区教体局的正确领导下，在区教研室的具体指导和#社会各界的关心下，以全新的办学理念，独特的办学视野，精细化的管理，优质化的服务，创设适合孩子成长的育人环境，取得了一定的成绩，实现了跨越式的发展，三年砥砺前行，我们这样走来。一、强化组织领导，突出一个“管”字。1、组建以校长为组长、副校长为副组长、中层干部和教研组长为成员的教学工作领导小组。加强对教学工作的领导，每周定时参加学科教研活动和集体备课活动，有效地保证了学校各项教学教研活动的务实和高效。2、实施校长推门听课制度。要求校长每周推门听课不少于2节、副校长每周推门听课不少于3节。通过推门听课制度，切实加强对一线教学工作的指导，避免了教师上课的随意性，有效地保证了课堂质量和课堂效率的提高。3、实施值班领导巡课制度。每学期开学初将每周周一至周五的值班领导巡课名单确定并明确巡课职责：值班当天巡视全校所有班级的上课情况、教研组备课组活动开展情况及学校的各处室工作情况并做好记载，每天下班之前将一天的巡课情况形成总结反馈给校长，有效地保证了学校各个教学环节和部门的工作高效开展。4、实施领导例会制度。每周一下午第三节为学校的领导例会，所有干部将具体分管的工作进行总结和反馈，校长就学校的具体工作和存在的问题提出具体要求和改进措施，进一步增强了责任心和学校工作的透明度。5、实施领导培训制度。学校定期加强干部的理论培训、岗位培训、学习指导和实践锻炼，定期做好各项工作的反思和交流，引领干部自觉主动发展，提高了干部的素质和综合能力。二、完善规章制度，突出一个“严”字。没有规矩，不成方圆。我们在常规管理、成绩公示、综合评价、绩效考核等方面建立健全了一系列管理制度，坚持“制度面前人人平等”的原则，以制度管理师生及职工。1、完善#中学教学责任认定及处理制度。通过各种监督机制将教学中出现的问题及时发现、严格控制、妥善处理，有力地增强了全体教师的责任心。2、完善#中学教学常规管理条例，加强对教学常规的精细化管理，常规管理主要以高效教学为中心，突显备课的针对性和实效性，突显上课的有效性和高效性，突显作业的精选和批改的精细化，保证了学校的各项常规工作扎扎实实地有序进行。3、完善#中学教学成绩公示制度、教学成绩末位警示制度、师德一票否决制度，通过一系列责任意识、质量意识的强化，激发教师的内在动力和敬业精神，提高了全体教师的职业精神、执著精神、求实精神、坚韧精神和奉献精神。4、完善#中学三名工作室管理制度。通过名师、名班主任、骨干教师的辐射力和影响力，充分发挥其引领作用、带动作用和示范作用。汇聚学校优质教育资源，使学校涌现出了“名教师”团队，形成了“名学科”优势，打造了“名学校”品牌。5、完善#中学绩效考核方案。大力营造“荣誉靠业绩诠释，成绩靠数字说明”的氛围，奖优罚劣、奖勤罚懒，创设了“拼内涵、比实力、讲奉献、竞业绩”的良好工作氛围。6、完善#中学学生管理手册，做到对学生的评价有章可循，有规可依，使常规管理更加科学化、程序化、规范化。三、强化教学管理，突出一个“细”字。1、强化计划管理。一是制定学校三年发展规划、年度学校工作计划、教学工作计划、德育工作计划等；二是制定年级工作计划；三是制定班主任工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划。四是教师制定个人发展计划、教学计划和复习计划等。强化计划管理，统领工作全局。2、强化常规管理。课堂教学要求做到：讲要精、管要严、练要实，坚决落实教研室“三生课堂”的导学、互动、展示、评价要求，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效率。作业布置要求做到：精而实，要体现分层性，使每个层次的学生在课后都有事可做，都能获得成功学习的体会。辅导答疑要求做到：主动、耐心、细致，既要注重知识的解惑，又要注重学法的指导，特别是要鼓励学困生敢问问题、善问问题、多问问题。集体备课要求做到：保证时间、保证质量，每次集体备课必须有主讲人，主讲人必须提前备课。包组领导必须参与集体备课活动，作业的分层布置必须纳入集体备课活动中，并在学案中有充分体现。3、强化考试管理。考前对学生进行考风考纪教育和诚信考试教育；考试中加大巡视力度，凡考试作弊该学科一律作零分处理并计入该生诚信档案；考后依次进行年级、班级、备课组质量分析，写好质量分析报告，开好总结表彰大会。4、强化年级管理。七年级注重对学生学习品质、学习习惯、学习方法的纠正、培养和指导，把握好教学起点，夯实基础知识，关爱每一个学生。八年级注重考风、学风、班风建设，加强学法指导；注重将基础知识转化为实际能力的培养，既重视优势学科的发展，又重视弱势学科的弥补，既重视优等生的培养，又重视学困生的帮扶与提高。九年级瞄准中考，营造备考的氛围，全面加强对学生的管理，认真落实培优补差工作，做好学生的心理指导和情绪调控，加强对中考试题的研究与分析，优化教学方法和试题选编。组织好专题训练、模拟训练等一些列工作，提高升学质量。四、创新评价机制，突出一个“实”字。从实际出发，结合实际，注重实效是一切工作的出发点。针对广大教师反映的考核中教学成绩权重偏低的情况，我们进一步完善了#中学教职工暑期考核方案、#中学教职工绩效考核方案，将原考核方案中细则一教师职称、工龄、学历等基本分降低，突出教学成绩，提高教学成绩在考核中的权重。暑期评优表模从教学一级中产生，没在九年级代完一年课的教师不能参加下一轮骨干教师评选。评优表模按年级学科分配指标，做到指标公开、过程公正、评价公平。后勤先设岗，后竞聘，施行岗位绩效，明确责权利，打破大锅饭，真正做到多劳多得。让每位教职员工工作得到客观评价，充分享受到教育教学成功的喜悦。五、注重培训交流，突出一个“恒”字。1、学期伊始要求教师要制定自己的发展计划并严格落实，学校将予以检查和评价。2、落实师徒结对制度、见习班主任制度等，积极为青年教师的培养指路子、铺路子、压担子、搭梯子，促进青年教师快速成长。3、充分发挥名师工作室品牌辐射效应，狠抓青年教师岗位练兵活动及业务培训学习，丰富教育教学专业知识，提高课堂教学能力。4、推进学校教育科研，使教育科研成为提升学校教育教学质量的动力源泉。六、关注特殊学生，突出一个“爱”字。后20%学生是受教育群体中最为薄弱的环节，也是最能让教师灵魂得以升华的群体。为此2014秋我们提出“关注后20%学生”这一工作思路，在“培优、促中、补弱”的基础上，起草了后20%学生培养方案，建立了后20%学生成长档案，成立了“兵教兵”小组，实施了“师包生”帮扶工程，明确了后20%学生质量动态评价标准，制定了后20%学生奖励办法，每周日下午4点到5点召开后20%学生学习培训专题会议，会议依次由校长。副校长、教导主任、政教主任、优秀班主任、优秀教师主持，围绕学习目的、学习态度、学习纪律、校纪校规学习、文明礼仪教育等主题对学生进行培训。课堂采取“三优先”，优先提问、优先板演、优先面批。课后做到“三及时”，及时督促、及时辅导、及时表扬鼓励。在广施师爱的环境中促进了学生成绩的提高，让他们学有信心，学有动力。砥砺前行，我们这样走来。一路前行，一路收获。学校先后荣获“区教学质量综合评估优胜单位”、“区一师一优课一课一名师工作先进单位”、“区实验活动先进学校”、“区文明校园”、“区五四红旗团支部”、“区教育技术管理应用工作先进学校”、“区名校网络课堂先进单位”、“区实验评比活动先进单