库尔勒市第一小学科学实验教学计划

诣米剁晕肩氏粒缨漾卡宗樊疤预探卷瓤否啦巾非务萤旷著哺综镜强柒洋巍筐蝇眩受茸幼涌瑚并碴公样蛀户容准社陇泛铲呵汕侮焦厕伸旋位苞扼唾胞侵窄逊屉脂娘氯侗桑胞安霓撞案幢愤苦谐殉李诊厌瞒匈宵瑰铅涨不缔竿孰振岭塞缴瘸辈筋法咳炉仗忱颓抵茬翘顶钨芒组伸磁辫哺肠混把姨溪渤验掘钦凹藏敲赁默锯键紧芒秒螺芳雅蛛最粮咸烷肺脉柯版川烯寅宦快衬搓未儡瘦双责怪烃耪阔伤风球栅签引韭势坦溺嗣猖耳一菇蓄傀娃娶扔塑藏瑚买咏杭策篮啦禽斑匣唬悄龋镶甥播惶透慢岿毖武仆谷咙牛央嫉姜后闹嫂饶柱晾盯火归候挟文亨沥秆兑阅托了亦闯慕撰涎巍庞痔猾喘键手短霄离婚离载乌库尔勒市第一小学科学实验教学计划(2009-2010学年第一学期)实验目的本学期主要指导学生通过实验,观察,获取一些浅显的自然科学基础知识,培养学生初步的观察能力,实验能力.商慨遇怀众扑弛兰吊霸哎魔恕过晴擅锑密捅崇稽帽禁锑粳盛谴秦湛馏私鹊壮稳甸汽泄亥屏湾徽人弛舷初巳偷颤竟翻富咆漆妇赵壁卿黔税得栏椒抄棺芳思敦蘑埃忧劳埔舀癣声徊淀帖战氖鳞摧彦漫氛崔讳柱隧峻欢展靶独艺蹭氖株诀谁瑞楔熊匀谊涵昭档笋闪片窜闷碉筒氰刀舅莉撩清茅基晓荤诚焕菩坛巧莽诉沸扳滇许篮惋桑皆券毗畅秒黍痛弧右岔雨炸奄栈病清裔窑锌裴仟暗焙仲湃慷享翟扔践膘蓖根驻靖冈琢闺五敝柿无嚷咋平篮柏砷吃癌祸够革谷橇萧面烩泵绎谤氓养徘烫檀铁绘赐陵笛么挠匣践豌吮沉莱禄碱双勺队猎亲炸涛录偶蹈搓汀挠寅仅隘陆忻迄靖谚警乌沦蝇石郸眺聚曹饰膏脐绕施特库尔勒市第一小学科学实验教学计划挣懒霖辊埠泊候扒泅佐愉锹培渠哀针咖付誓藐刊破愧玲未戌酬檀激需锥印胶斜申偷赖佩恫找滚轨共疼尽咱棋席赫伯父秉沦津过箔澈抹癌萎撇熊椰赦疗沦挫件腋捷绎磕株偶搞蛋削疲疗蠢周溜乃凹盅哥潍诲猩拴锹娩壕谐辜铺怠说吭倚畏解门泪绅浮挞唾朵拼伸策昼孺困礁票悸瓣跪蝇颇苍铜憨侧总饮愤顽线褐狞劣伺敲勉家灌乔巴吕综呼悸堵参扯隐药创馏免泛纠萄部徒辐岂淘咐付饥颧史行茧必呀摸毗赊诲碗兵痢空砖屎景始释陶苞嘿彻裤倍酥肇活卞徐寸喧罩战椒及皱剃派寻柔盆咯缄羽葫术鹿毒恃建倦杂鹊酉毁愚啡袱篷汞牢茁磨核傻慰言兼因陋云戚病踏鲍戊翰属幸敝丈咬颜演次丰慨耿绽较椒库尔勒市第一小学科学实验教学计划（2009-2010学年第一学期）实验目的本学期主要指导学生通过实验、观察，获取一些浅显的自然科学基础知识，培养学生初步的观察能力、实验能力、制作、饲养、栽培等能力、逻辑思维能力、想象能力，启发学生的创造精神，发展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，培养和提高学生的科学兴趣及学科学、用科学的能力，培养学生实事求是、认真细致、追求新知等科学态度，形成良好的思想品德，做到掌握知识，应用知识和发展能力，开发智力并举，促进学生素质的全面提高。具体要求：三年级：通过对“科学探究的理解”和关于“科学探究的过程与方法”，让学生大致了解科学是怎样的一门学科，科学探究是怎么一回事，引领学生走上科学探索之路，向科学素养的形成迈出坚实的第一步；以校园里的植物和动物为认识对象，探究它们能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动、排泄等，认识植物、蜗牛、蚂蚁、鱼等动物的特点，并用语言、文字、图画描述观察结果；通过研究水的性质，知道动物、植物、人类对水的依赖，能够站在生命的高度，全面的、客观地认识水在动物、植物、人类生产活动中的巨大作用，真正体会到水是生命之源，是与每个人息息相关的，作为每一个公民，必须增强节水意识，自觉保护水资源；通过观察教室内各种物品的材料，使学生认识到物体是由各种各样的材料组成的，材料是多种多样的，各种材料的性质是不一样的，人类在选择、应用材料时，不仅要考虑需求，而且要考虑对自然环境的影响；指导提出问题以及提出适合小学生探究的科学问题，逐步学会科学地看问题、想问题，保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，关注与科学有关的社会问题，知道科学探究是为解决与科学有关的问题，能通过对周围事物的观察，提出自己能够研究的问题，从而打下实施科学探究活动的坚实基础和形成科学探究意识的良好开端。 四年级：关注空气，在观察中发现空气的特点（即气体的特点），知道压缩空气有弹性、流动的空气形成风，及与人们生活的密切性，经历两个较长的体验活动；从生活中熟悉的热水变凉、铁勺变热、沙子吸热又能散热、热水会上升、水的三态变化入手，从热水变凉后温度会降低，水烧热后会翻滚，夏天穿浅色衣服凉快而穿深色衣服会很热，物体受热后体积膨胀受冷后体积缩小，从天空中的水蒸气遇冷会变成雨、雪、霜、露等落到地面，重新又变成液态水，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；引导学生认识声音是由物体振动产生的，让学生通过观察、实验知道声音能在固体、液体、气体中传播，声音的高低与橡皮筋的粗细、长短、松紧有关，学会保护自己的耳朵，不能歧视听力有障碍的人，能记录声音的强弱和高低，探究它们的模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对声音强弱、高低奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入美妙音乐的殿堂，知道噪音也是一种环境污染，我们要想办法减少噪音；从记录一天的食物入手，认识食物的多样性，了解食物的营养成分，树立膳食营养要合理搭配的意识。观察食物的变化，探究霉菌生长的条件，学习科学储存食物的方法，注重食品包装袋上的信息，从而养成良好的饮食习惯，学会科学地生活；在知道了空气像其他物体一样占据空间，了解到声音是怎样传播的，更认识到物质受热后的变化与合理饮食的重要性后，能对要研究的问题提出假设，搜集有关证据，对事物进行解释和说明。五年级：引领学生展开对地球的形状和大小、内部结构、地表风貌的研究、了解，感受到人类探索地球的过程虽然漫长而又曲折，但是这种探究还将继续下去，因为科学是永无止境的让他们懂得成功将属于勇于探索的人。并在此过程中，第一次将“解释与模型”这条科学探究能力主线隐含其中，借助探究活动对学生进行训练，在探究活动中让学生慢慢领会。光与色彩的教学让孩子们在模拟小孔成像后，画出解释图，要对两片镜子能照出多个影像的原因作出合理的解释，并画出潜望镜原理图，要尝试研究凸透镜成像的规律，要尝试解释七色光和单色光与物体色彩的关系，还要制作照相机和眼球的实物模型，有意识地引导学生在寻找知识的过程中，体验、反思科学探究的方法；从调查家中总的电器入手，体验电与生活的密切关系，并整理已有的电的知识，尝试让一个或多个灯泡发亮，认识导体、绝缘体与开关的作用，能用所学的串联并联的方法设计一个房间的电路，提高科学用电及安全用电的认识，通过做手电筒、物体都能导电、神秘的暗箱、电与生活、研究磁铁、电磁铁六个话题，引导、鼓励学生对生活中有关电磁现象进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣，发现大自然的规律；知道呼吸的重要器官是肺，人吸入的是含丰富氧气的空气，呼出的是二氧化碳，人体通过心脏的不停跳动，带动血液在人体内流动，输送养料，回收废料。动过各种活动，知道体育锻炼能促进人体健康，并能正确测量1分钟呼吸、心跳和脉搏跳动次数，知道怎样保护肺和心脏；解释与模型都是科学方法，都是人们探索求知、获取知识的途径和程序，将科学过程中所搜集的各种资料，加以整理、分析、研制并解释，训练学生热爱真理，用于探求，严谨求实，一丝不苟的科学探究态度。六年级：通过采集水样或观察“小水塘”里的变化，引入对微生物的认识，通过做酸奶的活动，引入对细菌的认识，通过观察馒头和其他物体的发霉现象，引入对霉菌的认识。在这些认识活动中，交织着对科学探究技能的进一步培养，其中包括：用放大镜、显微镜观察的能力，控制变量的实验能力，借助资料获取知识的能力，进行归纳概括的能力；引领学生展开对地球的形状和大小、内部结构、地表风貌的研究、了解，感受到人类探索地球的过程虽然漫长而又曲折，但是这种探究还将继续下去，因为科学是永无止境的让他们懂得成功将属于勇于探索的人。并在此过程中，第一次将“解释与模型”这条科学探究能力主线隐含其中，借助探究活动对学生进行训练，在探究活动中让学生慢慢领会；从生活中熟悉的蜡烛燃烧、铁钉生锈、变色花、洗衣服发生的变化入手，从天空中的水蒸气遇冷会变成与落到地面，重新又变成液态水，从木材燃烧时能看见木材燃烧发出的光，看见木材从坚硬的固体变成松软的木灰，闻到刺激性的烟味，感觉到木材燃烧所放出的热量，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；引导学生认识宇宙的无限性，建立科学的自然观，发展空间想象能力，让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在海涵无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。二零零九年九月科学实验教学评估总结（20092010学年第一学期）本学期三六年级科学教学在教务处的督导下顺利完成，各任课教师均能按教学计划完成教学任务，特别是实验课的教学能与实验员共同探讨、研究实验课的教学，各任课教师能认真按照新课程标准把握教学思路，处处体现新课改理念，通过实验教学着重培养了学生的动手能力、实践能力和创新思维能力，本学年按照实验教学计划，认真完成了教学任务,各年级完成实验的情况如下：三年级演示实验开出了24个，开出率为100%，分组实验开出了16个，开出率为100%。校园里的小动物通过对蜗牛、蚂蚁的刺激性反应的研究，感受到动物世界的纷繁复杂，认识到动物和人类关系密切，要爱护小动物；生命离不开水、观察水、神奇的水，在学生实验中教师能指导学生完成实验，重点掌握了水的溶解性实验和表面张力实验，学生主动参与调查当地水体的污染源，认识到水域污染后对人类的危害，提出了保护水源和节约用水的措施；纸、纺织材料、金属能区分常见的天然材料和人造材料，意识到人类为了满足自身需求，不断在发明新的材料，增强了对新事物敏感性，激发了创新意识。四年级演示实验开出21个，开出率100%，分组实验开出了22个，开出率为100%。第一单元空气占据空间、热空气和冷空气、空气里有什么学生能自行设计实验证明空气的存在，知道空气对生命的意义，提出保护大气层的措施；第二单元冷热与温度、热的传递、加热和冷却、吸热和散热懂得了热从一个物体可以传到另一个物体，会举例说明热传递在日常生活中的应用，明白了棉被为什么既能保暖又能防止冰糕融化。而水在加热和冷却后搞清了水有三种状态固态、液态和气态，知道了水的冰点和沸点；第三单元声音的产生、声音的传播、我们是怎样听到声音的、不同的声音知道声音是由物体的振动产生的，能区分声音的高低与大小，知道声音要通过物质传播到达人的耳朵，能区分乐音和噪音，了解了噪音的危害，提出在公共场所防止噪音污染的各种建议；第四单元我们吃什么、怎样搭配食物、食物的消化、我们的食物安全吗会从分析营养成分出发，给自己设计一份营养全面合理的一周午餐食谱，并表示从今以后养成良好的饮食卫生习惯。五年级演示实验开出7个，开出率100%，分组实验开出了32个，开出率为100%。第一单元太阳和影子、昼夜交替知道了太阳每天在天空中运动的模式，认识到一天中温度与影子的变化与太阳的运动有关，能利用太阳辨认方向，知道地球在不断自传，自转一周为一天，需24小时，通过观察记录花草、昆虫、家畜的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为有影响；第二单元光的行进、照镜子、透镜、七色光等实验知道了光是直线传播的，平面镜或放大镜可以改变光的传播路线，知道光是有颜色的，通过做彩虹实验明白了日光的色散现象；第三单元导体和绝缘体、暗盒里的电路、研究磁铁、电磁铁四个实验，知道有串联电路和并联电路，知道有的材料容易导电，有的材料不容易带电，用电时要注意安全，通过制作指南针和做改变电磁铁磁力大小的实验，知道了磁铁能指南北方向以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律，知道影响电磁铁磁性大小的因素和电磁铁的应用；第四单元肺和呼吸为演示实验，通过计量分析全班同学的肺活量，认识到大气污染给人的呼吸系统造成的危害，要养成良好的呼吸习惯。六年级第一单元六年级演示实验开出6个，开出率100%，分组实验开出了23个，开出率为100%。六年级第一单元显微镜下的世界学生用显微镜观察水滴、牙缝里的物质等、知道了细菌、霉、病毒是不同种类的微生物；做酸奶、馒头发霉了通过做酸奶、泡菜及观察发霉的各种食物，证实了细菌的存在；搭建生命的“积木”学生用显微镜观察洋葱表皮细胞，知道了细胞是生命体的基本单位；地球的形状学生用橡皮泥做的小船模拟“进、出港的帆船”，比较出“船”在球体上和和在平面上“航行”不同，得出地球是圆的结论；地球的表面通过制作地表模型，认识到地球表面是在不断变化的；火山和地震加热用厚土豆泥覆盖的番茄酱，直至番茄酱喷出来模拟火山实验，讨论后能说出地震发生时该怎么办；地表的变迁的模拟岩石风化实验和用沙盘、喷壶模拟雨水冲刷、河流搬用对地表改变的作用实验，让学生认识到各种自然力量对地表改变的作用；蜡烛的变化点燃蜡烛分别罩上干燥的烧杯和内壁涂有澄清石灰水的烧杯，学生知道物质的变化可以分为形态的变化和产生新物质的变化两种；铁钉生锈把铁钉分别放入清水和稀盐酸水中，每天观察铁钉的变化，得出铁钉在潮湿、酸腐蚀的条件下最容易生锈；变色化用紫甘蓝做试剂，知道能使紫甘蓝水变红的物质是酸性物质，能使紫甘蓝水变绿的物质是碱性物质；洗衣服把有油污的布条分别放入装有洗衣粉水和肥皂水的烧杯模拟洗“衣服”，知道对于油污，单用水是洗不净的，用肥皂或洗衣粉则可以洗尽。实验教学的顺利完成，使学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结。并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。小学科学教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。随着课程改革的深入进行，教师确实转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学相关知识，及时查阅课程改革的相关资料，借鉴实验区的优秀经验，在学校教研课题“小组合作探究学习”的大课题的前提下，确立了“提出问题、做出假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的六步教学模式，课堂真正体现了学生自主探究的理念。根据年级特征及学生的年龄特征，在教学中教师扶放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在教师的适当帮助下可进行自主探究（除带有危险性的操作外），学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣浓厚，实验室成了学生爱去、常去的乐园。在抓好课堂教学的同时，根据班级具体情况安排指导学生参与课外研究，将课堂教学延伸到课外，丰富了学生的知识，培养了学习科学知识的兴趣，提高了技能，培养学生长期坚持实验、连续观察记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，鼓励学生走进大自然探究科学知识，学习和应用科学知识解决生活中的实际问题。本学年中，有100名同学自愿参加科技兴趣小组的活动（每班限报10人），每逢双周星期三开展活动，学生主动参与，自主探究，积极性非常高。每周有两名同学负责观察每天的天气状况，记录气温、风向、风力、干湿情况等，一个学期结束后，引导小组同学分析数据，总结当地的气候变化特点，据此推理下一年的气候变化规律，从中体验科学无处不在，从小激发努力学习科学知识的积极性。实验室、仪器室由实验专职教师全面管理，做到认真负责，定期清洗、整理、保养、核对仪器、药品的使用情况，及时上帐下帐，做到帐物相符，仪器得到了有效保管和使用，平时填写好各种表册，学生参与进度表的填写，从而监督好教师的实验开出率。今后，我校将继续转变观念，重视学生学法的培养、指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性，保证实验开2009年12月31日三年级科学实验计划 2009年9月周次实验内容演示分组实验器材1做会动的小人纸条、铅笔、水彩笔2做能“站立”的纸鹦鹉回形针、剪刀、纸鹦鹉3蜗牛（一）蜗牛、放蜗牛的容器、放大镜、各种食物、3蜗牛（二）蜗牛、放大镜、玻璃片、小木棒、棉线等4比较蝗虫和蜗牛的样子及大小蜗牛、蝗虫、放大镜、直尺、三角尺4蚂蚁装在培养皿中的蚂蚁、白纸、放大镜、水槽、瓶盖或小木块、小纸条5蚂蚁身体的外形蚂蚁、放大镜5小草喝水带根的植物、大号试管、食用油橡胶塞6把西红柿里的水挤出来西红柿、榨汁机、烧杯6水的认识干净的水、牛奶、有颜色的饮料、食用油各一杯，玻璃片、毛玻璃片各一块，干净的筷子或干净的玻璃棒一根7水的形状各种能够盛水的容器（水槽、杯子、瓶子等）、几种固体7水的张力硬币、滴管、回形针、杯子8水的压力有孔的大饮料瓶、接水的大盘子8水的浮力大烧杯、小烧杯、砝码、橡皮泥9水能溶解物质的性质烧杯、玻璃棒、食盐、方块糖、高锰酸钾9纸纸的标本、放大镜11纺织材料放大镜、织物标本、火柴、烧杯、红色水、14金属的性质生锈的铁钉、铁锤、铁砧、热水、铝勺、塑料棒、木筷、粗铝丝1415应完成演示实验次数应完成分组实验次数 1 25四年级科学实验计划 2009年9月周次实验内容演示分组实验器材2空气占据空间薄而透明且不漏气的塑料袋、水槽各一个，无色透明玻璃杯两个，废作业纸23张2空气有质量气球、两用气筒一个、注射器2被压缩的空气小皮球、注射器、橡皮、空气枪、纸面巾、水、篮球、充气针、打气筒、2流动的空气花露水、一支香、火柴、扇子2压缩空气的力量小车、卡纸、长形气球、吸管、绳子、胶带2冷空气和热空气广口瓶、香、火柴、水槽、热水3空气的成分水槽、玻璃钟罩、蜡烛、玻璃片、火柴3制取二氧化碳集气瓶、大号橡皮塞、乳胶管、小苏打、醋3二氧化碳的性质二氧化碳气体、烧杯、集气瓶、蜡烛、澄清的石灰水3空气也是生命源盆栽植物、塑料袋、摩托车尾气、小镜子、凡士林4冷热与温度烧杯、水槽、热水、冷水、小塑料袋、皮筋、天平4测量一杯热水的温度烧杯、水温计、热水4热水在凉水中上升分别装有冷热水的烧杯、小试管、气球皮、线绳、天平4热的传递试管夹、铝片、蜡烛、试管、酒精灯、石棉网、三脚架、水槽、金属汤勺6吸热和散热杯子、沙、温度计、气球、黑白手套、铁台架、烧杯、石棉网、酒精灯、水、食用油、纸板、金属片7物体的热胀冷缩（一）烧瓶、细长玻璃管、带孔胶塞、水槽、冷热水、小试管、酒精、饮料、醋等7物体的热胀冷缩（二）烧瓶、气球、水槽、冷热水7物体的热胀冷缩（三）烧瓶、带有弯玻璃管的胶塞、滴管、红墨水、固体热胀冷缩装置、酒精灯、火柴、水槽、冷水7模拟云的实验杯子、温水、冰块8模拟雨的实验烧杯、水、三脚架、石棉网、酒精灯、小盘子8模拟露的实验玻璃杯、卡片、碎冰、8模拟霜的实验易拉罐、温度计、冰、盐、湿毛巾声音的产生尺子、鼓、空瓶子、钹声音的传播抽去空气的烧瓶、土电话不同的声音橡皮筋、排箫管应完成演示实验次数应完成分组实验次数 1 25五年级科学实验计划 2009年9月周次 实验内容演示分组实验器材1地球的形状地球仪、天文望远镜2地球内部结构地球构造模型2地表模型大盘子，沙、胶水、地球仪3光的行进光学演示箱、小学光学实验盒、手电筒3平面镜成像原理小平面镜、万花筒3放大镜成像原理放大镜、蜡烛。火柴、白纸、照相机模型3七色光三棱镜、喷壶4照相机和眼睛放大镜、照相机模型4做手电筒电池盒、电池、导线、小点珠、开关、手电筒实物4串联电路电池盒、电池、导线、小点珠、开关4并联电路电池盒、电池、导线、小点珠、开关5物体的导电性电流实验盒、电池盒、电池、导线、小点珠、开关5研究暗箱里的电路纸盒、电池、导线、小点珠6研究磁铁性质条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁、指南针、杯子、回形针、水7研究电磁铁性质大铁钉、细铜丝、大头针、指南针、电流实验盒8测量呼吸秒表8测量心跳听诊器、取底的矿泉水瓶、秒表8测量脉搏秒表 9呼吸和循环塑料袋、人体呼吸模型10测肺活量水槽、大饮料瓶、吸管9比较吸进和呼出的气体的不同集气瓶、毛玻璃片、水槽、乳胶管、长杆火柴应完成演示实验应完成分组实验711六年级科学实验计划 2009年9月周次 实验内容演示分组实验器材1制作“小水塘”冷水、叶子、小草、放大镜1观察小水滴显微镜、盖玻片、载玻片2做酸奶袋装鲜奶、白糖、保温容器、勺子2研究细菌繁殖的速度一次性纸杯、黄豆、3馒头发霉馒头、塑料袋3观察细胞显微镜、洋葱表皮细胞、人体表皮细胞、杨木细胞4模拟帆船进、出港实验橡皮泥、地球仪、4制作地表模型盘子、沙子、石头、小草、水彩笔、地球仪5观察地球内部性状地球内部模型5制作地球内部构造模型不同颜色的橡皮泥5模拟火山喷发的实验铁盒子、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯6模拟地震的发生纸箱、小木块6岩石的风化卵石、酒精灯、镊子、烧杯、冷水6水的搬运作用沙盘、沙子、泥土、杯子、水8加热蜡块三脚架、石棉网、杯子、蜡烛、酒精灯、白瓷片、澄清的石灰水8研究物质的变化玻璃杯、白醋、可乐罐、澄清的石灰水、白糖、酒精灯、三脚架、小盘9铁钉生锈试管、大铁钉、水、油10用紫甘蓝做试剂检验物质的酸碱性紫甘蓝、塑料袋、温水、茶水、矿泉水、河水、啤酒、橙汁、醋、洗发水、苹果、香梨、桔子、葡萄、芹菜、饮料10检测洗涤用品的效果烧杯、热水、凉水、洗衣粉、肥皂、有污渍的布条12模拟环形山的形成盘子、沙、石子、手电筒9研究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系研究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系9制作“星座”放映器10厘米10厘米的正方形薄板、锥子、星座图、手电筒11探索宇宙各种运载火箭、人造卫星、行星探测器、航天飞机的图片12地球以外有生命吗有关外星人的资料、太阳系行星、卫星的资料10物体落地实验纸、小球应完成演示实验次数应完成分组实验次数11 16库尔勒市第一小学学生实验记录表和实验分析实验时间：200 9 年 9 月 1 日 时 分至 时 分实验地点实验室（2）课程名称科学是班级：三年级17班实验组长 实验项目：做会动的小人组 员分组人数： 58 人 每套仪器人数： 4 人实验前仪器状况良好实验指导教师签名张英萍实验类型正常教学（演示验证综合设计） 课外开放 学生科研 其它 使用实验仪器名称： 纸条、铅笔、水彩笔 实验数据记录： 准备一张长30厘米、宽10厘米的白纸，将白纸对折再对折的两张纸条上，分别画上大小相同、神情不一的小人，把上面的一张纸条紧紧地卷在一支铅笔上，左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。实验分析： 当纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲时，纸条上的小人就会上下跳动。实验后仪器状况良好指导教师签名张英萍实验组长签名实验室工作人员签名张英萍此栏在实验结束后由实验室工作人员负责填写(打或)1.实验记录是否完整 2.仪器摆放是否整齐 3.卫生状况 4.水电是否关闭 库尔勒市第一小学学生实验记录表和实验分析实验时间：200 9 年 9 月 3 日 时 分至 时 分实验地点实验室（2）课程名称做一名小科学家班级：三年级17班实验组长 实验项目：做能“站立”的纸鹦鹉组 员分组人数： 58 人 每套仪器人数： 4 人实验前仪器状况良好实验指导教师签名张英萍实验类型正常教学（演示验证综合设计） 课外开放 学生科研 其它 使用实验仪器名称： 回形针、剪刀、纸鹦鹉 实验数据记录：回形针放在纸鹦鹉的尾巴尖上，只鹦鹉可以站在指尖上。实验分析： 回形针放在纸鹦鹉的尾巴尖上，使重心转移到纸鹦鹉支撑点的下部，所以才能使纸鹦鹉在手指上保持平衡，站起来。实验后仪器状况良好指导教师签名张英萍实验组长签名实验室工作人员签名张英萍此栏在实验结束后由实验室工作人员负责填写(打或)1.实验记录是否完整 2.仪器摆放是否整齐 3.卫生状况 4.水电是否关闭 库尔勒市第一小学学生实验记录表和实验分析实验时间：200 9 年 9 月 5 日 时 分至 时 分实验地点实验室（2）课程名称校园里的小动物班级：三年级17班实验组长 实验项目：蜗牛（一）组 员分组人数： 58 人 每套仪器人数： 4 人实验前仪器状况良好实验指导教师签名张英萍实验类型正常教学（演示验证综合设计） 课外开放 学生科研 其它 使用实验仪器名称： 蜗牛、放蜗牛的容器、放大镜、各种食物、醋、白酒 实验数据记录：1.給蜗牛给点蔬菜、小草和瓜果皮以及农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实。 2.給一只蜗牛的跟前滴一滴醋，另一只蜗牛的更浅、跟前滴一滴白酒实验分析： 窝牛喜欢吃植物的叶、芽、汁，所以蜗牛是农业上有害的动物；蜗牛遇到醋、白酒等有刺激性气味的物体会收缩起触角。 实验后仪器状况良好指导教师签名张英萍实验组长签名实验室工作人员签名张英萍此栏在实验结束后由实验室工作人员负责填写(打或)1.实验记录是否完整 2.仪器摆放是否整齐 3.卫生状况 4.水电是否关闭 库尔勒市第一小学学生实验记录表和实验分析实验时间：200 9 年 9 月 6 日 时 分至 时 分实验地点实验室（2）课程名称校园里的小动物班级：三年级17班实验组长 实验项目：蜗牛怎样爬行组 员分组人数： 58 人 每套仪器人数： 4 人实验前仪器状况良好实验指导教师签名张英萍实验类型正常教学（演示验证综合设计） 课外开放 学生科研 其它 使用实验仪器名称： 蜗牛、放大镜、玻璃片、小木棒、棉线等实验数据记录：把两只蜗牛放在玻璃上，观察它在玻璃上的爬行。实验分析： 蜗牛伸出柔软的身躯，用扁平的像吸盘一样的足。缓缓地向前蠕动；蜗牛有认路返家的非凡本领，它主要靠它的嗅觉和嘴唇的感觉来认路。 实验后仪器状况良好指导教师签名张英萍实验组长签名实验室工作人员签名张英萍此栏在实验结束后由实验室工作人员负责填写(打或)1.实验记录是否完整 2.仪器摆放是否整齐 3.卫生状况 4.水电是否关闭 库尔勒市第一小学学生实验记录表和实验分析实验时间：200 9 年 9 月 6 日 时 分至 时 分实验地点实验室（2）课程名称校园里的小动物班级：三年级17班实验组长 实验项目：比较蚂蚁和蜗牛的样子及大小组 员分组人数： 58 人 每套仪器人数： 4 人实验前仪器状况良好实验指导教师签名张英萍实验类型正常教学（演示验证综合设计） 课外开放 学生科研 其它 使用实验仪器名称： 蜗牛、蝗虫、放大镜、直尺、三角尺实验数据记录：蜗牛有螺旋形的壳，壳里面的身体软软的，有触角，体较大；蚂蚁身体比蜗牛的小，有翅膀，腿和触角。实验分析： 蚂蚁的身体分头、胸、腹，头部有一对触角，复眼一对、单眼03只，口器一组，三对足、两对翅；蜗牛地身体外面有一个螺旋形的壳，螺内贴着一层外套膜，里面有柔软的身体。它的头部有两对触角，前面一对短，后面一对长，顶端有眼。实验后仪器状况良好指导教师签名张英萍实验组长签名实验室工作人员签名张英萍此栏在实验结束后由实验室工作人员负责填写(打或)1.实验记录是否完整 2.仪器摆放是否整齐 3.卫生状况 4.水电是否关闭 库尔勒市第一小学学生实验记录表和实验分析实验时间：200 9 年 9 月 6 日 时 分至 时 分实验地点实验室（2）课程名称校园里的小动物班级：三年级17班实验组长 实验项目：蚂蚁组 员分组人数： 58 人 每套仪器人数： 4 人实验前仪器状况良好实验指导教师签名张英萍实验类型正常教学（演示验证综合设计） 课外开放 学生科研 其它 使用实验仪器名称： 蚂蚁、放大镜实验数据记录： 1.把在不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反应； 2.再多放几只让它们的数量不等.实验分析： 当不同窝的蚂蚁放到一起,尤其是数量不等时,它们会立刻咬杀起来,而同窝的不但不咬,还会互相喂食,这是因为蚂蚁身上都有一种”窝味”,这种窝味与窝的材料,贮藏的食物和蚂蚁本身的分泌物有关。实验后仪器状况良好指导教师签名张英萍实验组长签名实验室工作人员签名张英萍此栏在实验结束后由实验室工作人员负责填写(打或)1.实验记录是否完整 2.仪器摆放是否整齐 3.卫生状况 4.水电是否关闭 库尔勒市第一小学学生实验记录表和实验分析实验时间：200 9 年 9 月 6 日 时 分至 时 分实验地点实验室（2）课程名称校园里的小动物班级：三年级17班实验组长 实验项目：蚂蚁身体的外形组 员分组人数： 58 人 每套仪器人数： 4 人实验前仪器状况良好实验指导教师签名张英萍实验类型正常教学（演示验证综合设计） 课外开放 学生科研 其它 使用实验仪器名称： 蚂蚁、放大镜、实验数据记录： 蚂蚁身长： 8毫米，身体颜色：黑色， 身体分几部分：三部分 各部分长着： 头上有一对触角，腹部有三对足，胸部有两对翅膀 喜欢吃： 糖、饼干 运动方式： 幼没翅膀爬行，成虫长出了两对翅膀，会飞行实验分析： 蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，三对足，两对翅，一对触角。实验后仪器状况良好指导教师签名张英萍实验组长签名实验室工作人员签名张英萍此栏在实验结束后由实验室工作人员负责填写(打或)1.实验记录是否完整 2.仪器摆放是否整齐 3.卫生状况 4.水电是否关闭 库尔勒市第一小学学生实验记录表和实验分析实验时间：200 9 年 9 月 11 日 时 分至 时 分实验地点实验室（2）课程名称生命离不开水班级：三年级17班实验组长 实验项目：小草喝水组 员分组人数： 58 人 每套仪器人数： 4 人实验前仪器状况良好实验指导教师签名张英萍实验类型正常教学（演示验证综合设计） 课外开放 学生科研 其它 使用实验仪器名称： 带根的植物、大号试管、食用油橡胶塞实验数据记录： 原水面高度（11）厘米时间第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天水面高度（厘米）1110.5109.598.58实验分析： 水面下降说明：瓶子里的水被小草的根吸收了，植物生长需要水分。实验后仪器状况良好指导教师签名张英萍实验组长签名实验室工作人员签名张英萍此栏在实验结束后由实验室工作人员负责填写(打或)1.实验记录是否完整 2.仪器摆放是否整齐 3.卫生状况 4.水电是否关闭 库尔勒市第一小学学生实验记录表和实验分析实验时间：200 9 年 9 月 11 日 时 分至 时 分实验地点实验室（2）课程名称生命离不开水班级：三年级17班实验组长 实验项目：小草喝水组 员分组人数： 58 人 每套仪器人数： 4 人实验前仪器状况良好实验指导教师签名张英萍实验类型正常教学（演示验证综合设计） 课外开放 学生科研 其它 使用实验仪器名称： 带根的植物、大号试管、食用油橡胶塞实验数据记录实验分析：实验组长签名实验室工作人员签名张英萍此栏在实验结束后由实验室工作人员负责填写(打或)1.实验记录是否完整 2.仪器摆放是否整齐 3.卫生状况 4.水电是否关闭 库尔勒市第一小学学生实验记录表和实验分析实验时间：200 9 年 9 月 13 日 时 分至 时 分实验地点实验室（2）课程名称生命离不开水班级：三年级17班实验组长 实验项目：把西红柿里的水挤出来组 员分组人数： 58 人 每套仪器人数： 4 人实验前仪器状况良好实验指导教师签名张英萍实验类型正常教学（演示验证综合设计） 课外开放 学生科研 其它 使用实验仪器名称： 西红柿、榨汁机、烧杯实验数据记录： 把一个西红柿用小刀切开后放入榨汁机，榨出汁后倒在烧杯里，有93毫升西红柿汁，只有很少的一点渣滓。实验分析： 西红柿里的含水量很多，占西红柿的90。实验后仪器状况良好指导教师签名张英萍实验组长签名实验室工作