小学四年级上册语文期中考试质量分析

镇2018-2019学年度上学期 四年级语文期中考试质量分析一、试卷数据分析总人数最高分最低分平均分优秀率及格率综合指数107096分32分87.1375.498.240.857二、卷面分析1、本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广，命题较灵活。试卷分五大板块：基础知识积累与运用、基本能力达标测评、口语交际达标测评、阅读能力达标测评、习作水平测试，对四年级的学生的基础知识、综合能力、书写习惯等进行考察。试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。2、本试卷知识点能紧紧围绕新课程标准出题，既全面又有侧重。试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。三、得失分分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量适中，难易适中，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对四年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。第一部分：基础知识积累与运用达标测评1、读句子，根据拼音补充词语。（共11分）。考察的基本上是课文中要求会认会写的词语。平时都要求学生识记过，从学生完成试卷的情况来看，大部分基础知识掌握较好，80%的同学得满分，但个别同学失分较多。主要集中在“夜幕”“渐渐”“喇叭”这三个词语上，主要是 “夜幕”的“幕”和“日暮”的“暮”字混淆了，上课时老师专门强调过，但是少数学生上课不专心听讲造成失分；“渐渐”不是本册要求会认会写字，平时没要求学生书写，少数学生基础较差，出现了错误，还有部分学生把“喇叭”的“喇”少写了一横，原因是学习态度不踏实，平时不认真记造成的。还有的同学错在书写不规范，不能正确书写，这在以后教学中老师要注意，严格要求学生。2、读词语，在正确的读音下面打“”。共4分。考察也都是要求会认的字，也是易读错的字，例如“薄弱”、“怒号”“果实累累”的发音。平时学习不认真的同学，极易失分，这次失分率达12%。3、读一读，组词。共4分，共出了四组词语，第4题读词组，填上恰当的词语。共2分。基本上是书中的原题，经常练习，所以得分较高。4、第5题填同音字组成词语。共3分。此题失分较重。不少学生把“博学”的“博”“连忙”的“连”和“可怜”的“怜”填错。原因是这些学生对字义不理解或者基础较差，平时没认真积累造成，今后需重点加强训练此类题。第二部分：基本能力达标测评1、选词填空，共4分。主要考察了学生对近义词的辨析与应用。大多数学生完成较为理想，但也有部分学生对“宁静”和“寂静”区分不清，导致失分。2、读句子，根据词语意思选择合适的解释，在括号里填序号。共2分。大部分学生做的好，少数学生因为不认真分析句子选错。3、按要求写句子。共6分。此题失分在第2小题填关联词语上，关联词语对四年级学生有一定的难度，如果把关联词语给出来让选择，降低一下难度做的还行，否则，有些学生头脑中对关联词有哪些没印象。所以失分较重。今后要加强这方面的训练。4、按课文内容或读读背背知识填空。共10分。本题所要求填写的内容均是课文要求背诵的段落和诗句在情景中的运用，既有考查对课文内容的记忆，也有考查对课文段落的理解和概括。这样的考查很合理，能够检测学生对课文重点词句的积累，也考查了学生的理解和灵活运用能力。由于教师平时重视学生的背诵积累的指导，所以学生答得比较准确，但也有少数不能够灵活运用所背的知识造成失分。第三部分：口语交际达标测评。共5分。此题主要考查学生在综合实践活动中是否为普通话宣传做了实事，其次是考察学生的语言组织能力。部分学生没认真读题，没摆明观点，写错别字，还有少数学生事例没写具体造成失分。第四部分：阅读能力达标测评一、 课内阅读，共7分。节选自麻雀，共3小题。第1小题写反义词得分较高。原因是两个词语较简单，加之平时也练习了。第2小题失分重。原因是出题者没按常理出题：一般出题时先体会重点词句，再体会整句话。而这次恰好相反，颠倒了一下顺序，学生就不能灵活运用了。还有的学生听讲不认真，答不到要点失分。第3小题的第二问：你觉得这句话中哪些词语要重读？不少学生把这一问漏掉了，说明审题不认真。二、课外阅读，共12分。 选自短文宝岛台湾。此题失分最重，主要丢失在2、3、4小题上。第2小题“潭面无风镜未磨”只填这一句，部分学生多填了一句，说明学生在理解感悟和灵活运用上还十分欠缺。其次是画过渡句，第4自然段的第一句是过渡句，但是，四年级学生因为平时训练少，有的找不准，还有的甚至不知道什么叫过渡句，所以失分较重。此外就是第4小题，大部分学生不知道找中心句，归纳概括能力差，因此失分。第五部分：习作水平达标测评 本次作文是全命题作文他（她）真棒，共30分。此题贴近学生生活，难度不大。大多数学生能把表现他棒的事写清楚，写具体；只有少部分同学写的比较简短、字迹也比较潦草，错别字较多，导致失分较重。这就要求教师要在平时的作文指导课上下功夫，因材施教。并充分给予练笔的机会，最后达到个性习作。四、存在问题及改进措施1、注重良好习惯的培养。加强薄弱环节的巩固训练力度。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错字，漏掉题，看错题目要求，没有完全理解题意，粗心大意是导致失分的一个重要原因。这些是学生长期不良习惯造成的后果，养成教育应持之以恒，力求见效，并加以巩固。2、加大汉语拼音的巩固训练力度。从卷面上看，汉语拼音出错的占一半以上。就是能拼出读音但写错字词的不在少数。3、注重阅读能力、理解能力和写作能力的培养。我们作为祖国的新一代接班人，应该要很好的掌握祖国的语言文字，要很熟练地运用祖国的语言文字，传承祖国的优秀文化，把祖国的悠久历史，灿烂文化发扬光大。4、注重积累，提高语文素养。积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记 语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累