915-二年级（下册）语文期末命题.doc

二年级（下册）语文期末命题历城区王舍人实验小学 吴秋燕一、整体框架意识我出本份试卷是以新课标版二年级语文下册教材为依据，同时依据课程标准的要求，突出“以生为本”的教学思想，体现新课程标准提出的语文课程的基本特点工具性与人文性的统一。因为新课程标准中明确地告诉我们：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，所有内容我都想体现一个理念考查学生的语文素养。在出题时，我努力体现这个理念，关注二年级孩子的思维特点与读写能力，依据教材对知识的要求，同时针对学生平时容易出错的知识点进行考查。二、分析难易度本试题注重对学生能力的考查，从基础字词的掌握、多音字的认识、积累、实践应用等多方面进行检测，题型力求丰富多样，针对性强，即综合所学知识，又对学生的课外积累和实践进行了有效的锻炼。根据本学期的目标，制定测试题，使学生能够准确把握自己的学习状况，又可以使老师准确把握学生对知识的掌握程度，对下一步的教学是很有帮助的。命题时我精心选择试题，在试题的导向上，按照易、中、难的比例大体为8：1：1，这样既有保底的题目，又有甄别的题目。语文课程标准指出“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点”，所以说基础知识仍然是低段知识考查的重点。本套试题共分为五个板块难易度适中：第一板块是倾听书写。分值10分。倾听部分选择了一篇简短的小文，由监考老师读两遍学生认真听，然后答题。书写部分安排了左右、上下、半包围结构的字各一个，让学生认真书写两遍。第二板块基础知识包括汉语拼音和字词句.分值70分意在引导学生从“拼音、汉字、词语、句子”几个方面积累语言、理解句意，在具体的语境中运用语言。第三板块是阅读.分值7分。主要就是考察学生的阅读理解能力。第四板块是习作.分值12分.训练考察学生们用词语进行说话,语言的组织能力。课程标准对小学第一学段的“习作”目标定位是“（1）、对写话有兴趣，写自己想说的话；（2）、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；（3）、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号”。即着重培养学生的习作兴趣，运用已积累掌握的语言学习写话。本次习作我安排了看图写画。看图写话是培养第一学段学生习作能力的有效途径，它降低了写话的难度，让学生有话可写，也便于教师有针对性的指导。这对于初步学习写话的低年级学生来说，很有必要，也很有效。三、逐题讲解倾听书写部分倾听短文：大熊猫是一种古老的动物，被动物学家称为“活化石”。与它同一时期的动物如剑齿虎等，早已灭绝并成为化石。大熊猫分布在我国四川北部、陕西和甘肃南部，是我国的一类保护动物。 大熊猫也叫猫熊，是哺乳动物，身体肥胖，形状像熊但要略小一些，尾巴短，眼睛周围、耳朵、前后肢和肩部是黑色，其余都是白色。毛密而有光泽，耐寒。喜欢吃竹叶、竹笋。一、先读清下面的题，然后认真听老师读两遍短文，再认真做下面的题。（4分）1、选择：大熊猫的尾巴（短、长），前后肢是（黑、白）。2、填空：大熊猫是一种古老的动物，被动物学家称为（ ）。（【出题意图】：课标中指出能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。本题让学生听老师读短文，既培养了学生的听力，又培养了学生思考的习惯，为以后的听力学习打下基础，有使他们很快集中精力认真答题）二、小朋友，你一定能把下面的几个字写得正确又美观，每字写两个，快试试吧。(6分)建 补 票 （【出题意图】:本题主要是考察学生的汉字书写和对汉字间架结构的掌握本题包括半包围结构、左右结构、上下结构考查学生是否掌握这些结构的书写方法，做到在田字格中正确、美观地书写。养成良好的书写习惯。）基础知识部分一、我能读拼音，写词语。并且能写的正确、工整、漂亮。（8分）sn y ci hn yn hn chun rn zun yn n nn sh ji ku jin (【出题意图】：课程标准中指出掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。本题是为了检查学生对本学期两个生字组成词语的掌握情况。同时检查学生是否掌握生字的书写方法，做到在田字格中正确、美观地书写。让学生扎实基础，养成良好的书写习惯。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。)在这一题中有很多字都使学生容易写错的如“笋芽”的“笋”有些同学写成草字头的，“严寒”的“寒”宝盖头下面是三横两竖，有一些同学写成是三横一竖。“钻研”的“研”写成“金字旁”。“世界”的“世”最后一笔“竖折”写成“竖折钩”。“夸奖”的“夸”最后一笔“竖折折钩”写成“竖折撇，点”把平时学生容易出错的字在进行以下测验，看看经过老师的讲解，学生是否能够记住。二、我能给下面的多音字选择正确的读音。（6分）1、我待（didi）在家里等待（didi）妈妈回来。2、我的房间（jin jin）里有一只黑白相间（jin jin）的花猫。3、盛（shnchn）开的玫瑰花丛中，有个盛（shnchn）满清水的瓶子。（【出题意图】：本题考察的是学生对多音字的掌握情况，旨让学生了解同一个字的读音也不同。在句子中的意思也不一样。让学生体会同一个字，读音不同，意思不一样，感受汉字的趣味性。）三、按要求查字典。（5分）要查的字音序音节部首再查几画组词建端（【出题意图】：新课标中指出让学生学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法部首查字法查字典。做这种题时学生平时主要是对音序错的比较多，还有一些学生对音序音节区分不开，这次我把音序和音节放在一起，让学生通过做题比较知道音序和音节的区别。考察学生使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。）四、我会比一比，再组词。（5分）珠（ ）破（ ）组（ ）提（ ）滴（ ）蛛（ ）坡（ ）祖（ ）题（ ）摘（ ）（【出题意图】：让学生区别形近字，正确组词。这些字都是要求会写的字，则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写。主要考查学生对生字中形近或音同的字进行区别，并能正确运用。）五、我是积累小行家。我积累了好多好词，快来试试吧！（6分）焕然（ ）（ ） 群山（ ）（ ） （ ）（ ）一心（ ）（ ）扑鼻 勤奋（ ）（ ） 揠苗（ ）（ ） （【出题意图】：课程标准中提到在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。丰富学生的词汇。这道题就是考查学生四字词语的积累，能否准确填空。）六、我会模仿。（4分）乐滋滋_ _ 照相照相机 （ ） （ ） 奶牛牛奶 （ ） （ ） （【出题意图】：本题是为了检查学生对abb叠词的积累及运用情况。第二组让学生发现词语内的练习，这组词语中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。前一个词表示活动（动作），后一个词表示完成活动（动作）所需使用的工具。第三组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置，所表达的意思就不同了。本题引导学生能自主地去思考、探究、发现。） 七、我会选词填空（4分）往常 常常 (1)、 班长的学习成绩非常好，他（ ）得到老师的表扬。(2)、（ ）我总是七点钟起床，今天我六点半就起来了。果然 居然（3）列宁跟着蜜蜂（ ）找到了养蜂人的家。（4）没有想到，我（ ）能得到一等奖。（【出题意图】：通过选词填空，检查学生理解近义词在意思上的联系。让学生体会用词要适当，增强学生在以后的写作中用词要准确、适当的意识。）八、我是背书小高手。我还能默写，每个字都能写正确。（10分）(1) 三千尺，疑是银河落九天。(2)到了 ，葡萄一大串一大串地挂在 底下，有红的、 的、紫的、 、淡绿的， 美丽极了。(3)诚心能叫 落泪，实意能叫 发芽。(4) 是我们飞向 的翅膀。（出题意图：本题检查的是学生对这学期古诗、课文内容名言的积累掌握情况。）九、我能用划“ ”的词写句子。（4分）(1)小鹿静静地躺在床上养病。 。(2)他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 （【出题意图】：造句是字词的运用，并练习运用于口头和书面表达之中。并养成良好的说话习惯和思维习惯。为今后的写作打下基础。）十、我能将下面的词语整理成一句通顺的话。（6分）（1） 庞大 在 消失了 恐龙 的 地球上 （2） 我的 这 吗 难道 错 是 （【出题意图】：课程目标中指出在发展语言能力的同时，发展思维能力，连词成句目的考察学生思维能力，句子的使用情况，这也是小学二年级必须掌握的内容，为三年级的作文训练打下基础。）阅读部分阅读下面的小短文,完成后面的练习.（【出题意图】：课标中指出学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法根据二年级学生的知识储备与生活经验，让学生充分表现自主读书获得的感受。通过短文对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于阅读。同时通过自主阅读探究，使学生对课文产生了独特的感受与体验， 在阅读中积累词语， 在阅读中提高学生的理解、欣赏的能力。）看图写话部分（【出题意图】：此题是检查学生是否能抓住主要特点写几句通顺的话，是否在写的过程中运用阅读和生活中学到的词语，也是检查学生是否具有初步的观察力和想象力。看图作文，是起步作文。小学一年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的基础。看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。所以，学会看图作文十分重要。针对看图写话在小学阶段的重要性，本次写话测试题目，我安排了一组组合图让学生来写让学生观察图画，能把自己想到的写下来，培养学生的观察能力和书面表达能力和想象力。在写作中让学生受到良好品质的感染和熏陶。给以后三年级打好写作的基础。）四、考后反馈一、 平均分、及格率、优秀率应考人数43实考人数43总分4038平均分93.9优秀人数29优秀率67.4%及格人数43及格率100%二、 各大板块得分情况倾听书写板块基础板块阅读板块习作板块附加题共得分4302881430559430实得分4182700384536390得分率97.295.989.395.990.7三、 各题得分情况倾听书写第一题第二题第三题第四题第五题第六题第七题第八题第九题第十题第十一题第十二题附加题共得分430344258215430258258172430258258430559430实得分418329252181424244252138410237233410536390得分率97.295.697.784.298.694.697.780.295.391.990.395.395.990.7从上表数据分析结果可以获取如下信息：1、我基本上能以新课标理念为指导，重视培养学生的读书兴趣，重视拼音、汉字的教学，抓住了低年级教学重点，引导学生积累字词，理解词语，运用语言，练习说话，为中高年级的学习奠定了良好的基础。随着班生数的减少，以便于教师面向全体，兼顾两头，实现课堂教学的有效性。2、学生得分率较高的题目是倾听书写、拼音、汉字、词语和背诵。一是题目设计通俗易懂，“我能看拼音写词语，并写得正确、工整、漂亮”“我能”这些对话式的题目，激发了学生良好的答题心理；考试内容大都来自课文，难度系数小；二是教师引导学生正确拼读汉语拼音、识字写字的教学工作做得比较扎实，学生的识字量大量增加，一些学生除个别生字还没掌握，写错别字以外，得分率几乎为100%。对于倾听题学生在平生养成了注意听的习惯，做这种听就比较简单。较多错的是汉语拼音部分，第一题中的“笋芽、夸奖、传染”第五题中的“勤奋（）（），焕然（）（），（）（）一心”，其中焕然一新、万众一心，后面都是一新（一心），学生在填的时候就有些混肴。这可能与教师在阅读教学中没有注意“引导学生理解词句，体会课文用词的准确性”有关。3、学生得分率较低的题目是第三题查字典、第七题选词填空，第九题仿写句子和第十题把词语整理成一段通顺的话。第三题查字典音序有些学生写错，“j”上面加点，写成小写。“d”的半圆在右边，有的写在左边。再查几画数错笔画数。还有的组词组错，写错别字。学生对音序查字法、部首查字法掌握的不够好。第七题选词填空错的主要是果然、居然，学生对这两个词语的意思不明白，不会放在句子当中体会意思。不会结合句子的意思选词填空，今后在教学中加强对学生句子、词语的理解。做完以后让学生再读一读句子，养成练好的习惯。第九题仿写句子学生错误率多得是第二句，很多学生用“一会儿”造句时写成“一会”掉下儿化音“儿”，在平时训练时学生就有这样的错误，当时只是简单的说了一下没有着重强调，今后在平时的学习中学生出错的地方一定加强训练。第十题排列句子要求学生把五到七个词语按一定逻辑排列成一句话，并用上合适的标点符号，有一定难度。第一句有许多孩子排列正确掉下标点。第二句中有些学生排列的不够正确，答案是“我的错难道是这吗？”，词序不当；还有的学生标点加错。看图写话这部分，学生基本上能看懂图意，用简单的话描述画面内容，许多学生还能想象人物的语言、神态，按一定的叙事顺序写。存在的问题主要有四处：一是只写几句很简单的话，；二是表达不够完整有些同学后面的一幅图没有写出来。三是书写不规范，段的开头没空格，卷面也欠整洁；四是有些学生的书写速度太慢，在规定时间内无法完成答卷，没有时间做“看图写话”。还有一些学生看图写话内容没有一定的逻辑顺序，句子非常简单，句式都是“什么怎么样了，谁怎么样了。”，不能写连贯的长句，也不能用上课文中积累的一些好词句。五、考后思考语文学习是一个循序渐进的过程，课堂教学必须遵循学生学习语文的认知规律和语文本身的规律，从字、词、句、段、篇螺旋上升，重视学生对语文基础知识的理解、积累和运用。作为二年级下学期的学生应该认识常用汉字1600个，其中800个会写。要求会写的汉字应该掌握音形义，做到字字都懂，书写工整，人人过关。教师要引导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，设计扩词、扩句多种练习，在阅读中积累词语。要激发学生阅读、写话兴趣，重视学生爱读书的习惯养成，突出学生的自主学习地位。1、汉语拼音。汉语拼音是识字的拐杖，能有效地正音和纠正方言，也是学生大量阅读的前提。在课堂教学中仍然要重视拼音教学，新学生字前可以复习相关音节，但不必面面俱到。如19课最大的“书”中新出现三个生字“刨、煤、宝”两个生字都有韵母“ao”，还有一个也是复韵母“ei”。在学习这三个生字时，可以相机复习六个鼻韵母，让汉语拼音反复和学生见面，避免拼音“回生”。 2、汉字、写字。识字写字是低段的学习重点，识字教学要让学生主动识字，乐于识字，注意教给方法，如“加一加”“减一减”，与旧字、熟字比较，力求辨析理解、识用结合。教师要设计一些生字练习，如字开花、形近字组词、同音字组词、多音字组词，避免孤立识字，就字学字。写字应重视写字姿势的指导，引导学生会读“帖”（在田字格中的位置），把字写工整，有一定的速度，培养良好的书写习惯。3、词、句。重视词语积累，引导学生结合上下文理解词句，学习规范语言，设计一些仿造句子的练习，要拓展思路，变着花样让学生写句子，做到“一句多写”。运用变换词序、改变句式的造句方式。4、阅读。阅读要重视朗读和默读的训练。要求学生咬准字音，把课文读准确、读通顺，不读破句；结合、上下文理解句子意思。不要以个别学生的解读感悟代替所有学生的理解，也不要过多地追求朗读技巧的训练，要让学生读得自然，能读出不同的语气，在读中理解课文的意思。要求学生多背诵优秀课文片断和古诗词，而不应满足于课后要求背诵的内容。5、习作。低年级识字量虽然增加了不少，但能写的字仍不多。习作应重视学生说话、写话的兴趣培养，可以让学生多说少写。每个单元设计一次写话指导，通过批阅日记来发现问题，表扬个别，引领学生写好日记，提高学生的习作能力。以培养学生的语文能力为终极目标。语文教学要因地制宜，彰显师生的个性和优势，不求完美，但求有所突破、有所“得”，扎扎实实上好每一节，确保所有学生都掌握语文基础知识，乐于阅读，乐于习作，把学生领进语文学习的快乐殿堂，让每个学生都能体验语文学习的乐趣，爱上语文课，爱上语文。附试卷：2011-2012学年度第二学期二年级语文期末测试学校_班级_姓名_【卷首语】亲爱的同学，你们好！如诗的夏季已悄然向我们走来，在这个绿树成荫的季节，你们一定又掌握了许多新的知识，让我们展开智慧的翅膀来收获这甜蜜的果实吧！相信大家一定会答得很好！希望你能看清每一道题目的要求，仔细地答好每一道题，认真地写下每一个字，准备好了吗？我们开始吧！别忘了要认真哦！一、先读清下面的题，然后认真听老师读两遍短文，再认真做下面的题。（4分）1.选择：大熊猫的尾巴（短、长），前后肢是（黑、白）。2.填空：大熊猫是一种古老的动物，被动物学家称为（ ）。二、小朋友，你一定能把下面的几个字写得正确又美观，每字写两个，快试试吧。(6分)建 补 票 汉语拼音部分。（14分）一、读拼音，写词语。比比谁的字写得最漂亮。（8分）sn y ci hn yn hn chun rn zun yn n nn sh ji ku jin 二、我能把下面的多音字用标出来。（6分）1.我待（didi）在家里等待（didi）妈妈回来。2我的房间（jin jin）里有一只黑白相间（jin jin）的花猫。盛（shnchn）开的玫瑰花丛中，有个盛（shnchn）满清水的瓶子。字、词、句部分。（53分）三、按要求查字典。（5分）要查的字音序音节部首再查几画组词建端四、我会比一比，再组词。（10分）珠（ ）破（ ）组（ ）提（ ）滴（ ）