精品毕业论文中学生偶像崇拜与自我意识发展的关系研究

中医学院本科生毕业论文中学生偶像崇拜与自我意识发展的调查研究姓 名： 学 号： 专 业： 指导老师： 实习单位： 16摘 要目的 探讨中学生偶像崇拜与自我意识发展的关系，希望从中发现有价值的规律和特点，为教育指导提供理论依据，为教育者和青少年正确对待偶像及偶像崇拜提供一定的借鉴作用。方法 在合肥市随机选择了一所普通初中和一所普通高中共300名学生采用PiersHarris儿童自我意识量表(Childrens self-concept Scale)和自编偶像崇拜量表进行调查。结果 (1)有偶像的中学生人数非常显著地高于无偶像的人数,“体育、娱乐等明星“是中学生偶像崇拜的主流。(2)自我意识在偶像崇拜的性别这个变量上不存在显著差异，自我意识各因子除“躯体外貌与属性”外，在性别这个变量上均不存在显著差异。（3）自我意识在有无偶像这个变量上不存在显著差异,自我意识各因子在有无偶像这个变量上也不存在显著差异。(4)自我意识在年级这个变量上存在显著差异，自我意识各因子在年级这个变量上也存在显著差异。（5）自我意识在偶像类型这个变量上存在显著差异，自我意识各因子在偶像类型这个变量上也存在显著差异。结论 中学生偶像崇拜与自我意识发展之间存在一定的关系，但是关系不是很显著。 关键词 中学生；偶像崇拜；自我意识发展ABSTRACTObjective: To investigate middle school students idolatry and the development of sense of self-awareness. Hope to find some valuable regular patterns and characteristics, to provide the basis of theory for education guiding. To provide some foundation for educators and teenagers treat idol and idolatry. Method: to choose a normal junior middle school and a normal senior middle school in hefei , use PiersHarris Childrens self- consciousness Scale and self-edit idolatry condensed questionnaire to investigating. Result :(1)the students who have idolatry over than students who dont have idolatry. The sports star and entertainment star are the main stream of idolatry in middle school students.( 2) self-awareness in the worship of idols gender the variables does not exist significant differences factors, ego except body appearance and properties outside, in gender this variable are not significant differences. (3) self-awareness without idol this variable in do not exist significant differences in each factor, self-consciousness without idol this variable exists not significantly different. (4) self-awareness in grade this variable significant differences, ego in grade this variable factors also exist significant differences. (5) self-awareness in idol type this variable significant differences, ego in an idol type the factors also exist significant differences variables. Conclusion: Middle school students idolatry and self-consciousness development, there are certain relationship between, but relations are not very significant. KEY WORDS middle school student idolatry the development of self-awareness目 录中文摘要英文摘要目录1研究对象与方法 1 1.1研究对象 11.2研究工具 11.3研究方法 22结果 32.1中学生偶像崇拜总体状况32.2中学生自我意识总体状况 42.2.1自我意识各因子及总分在性别变量上的比较42.2.2自我意识各因子及总分在有无偶像崇拜变量上的比较52.2.3自我意识各因子及总分在年级变量上的比较62.2.4自我意识各因子及总分在偶像崇拜类型变量上的比较63讨论 63.1中学生偶像崇拜与自我意识的特点 63.1.1中学生偶像崇拜的特点 63.1.2中学生自我意识的特点 73.2中学生自我意识发展与偶像崇拜的关系探究 73.2.1自我意识发展与性别变量的关系探究73.2.2自我意识发展与有无偶像崇拜变量的关系探究 83.2.3自我意识发展与年级变量的关系探究 93.2.4自我意识发展与崇拜类型变量的关系探究94结论95相关建议10参考文献 12 致谢 13 附录 14 中学生偶像崇拜与自我意识发展的关系研究当前，各级各类学校中青少年偶像崇拜现象都比较普遍。偶像，作为一种认知和情感的符号，在青少年中存在着巨大的消费市场1，对他们的生活态度和行为方式产生无处不在的影响。自我意识，是指对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况、心理特点以及自己与他人的关系。中学生，作为青少年的主要群体之一，由于其特殊的年龄阶段（青春期）和生理特征，对偶像的崇拜更凸显出独特的方式和特点，然而这一时期也是自我意识形成的重要时期，如果没有加以正确的引导，就容易引发一些不良的和恶性的结果2。所以本研究分别从不同性别学生的偶像崇拜、不同年级学生的偶像崇拜、有无偶像崇拜以及偶像崇拜的类型四个方面探讨与自我意识发展之间的关系, 希望从中发现有价值的规律和特点，从而为制定中学生偶像崇拜的干预措施提供理论依据，为进一步的理论建构提供依据和借鉴，也可以为其他研究者研究此类问题抛砖引玉。1研究对象与方法1.1研究对象 本研究主要采取问卷法，采取整班随机抽取的方法，从合肥市的中学中抽取两所中学共300名中学生进行调查。共发放问卷320份，回收300份，整理除去无效问卷36份，最终得到有效问卷264份，合格率为82.5%。其中男生109人，占41.29%；女生155人，占58.71%。初一57人，占21.59%；初二58人，占21.97%；初三60人，占22.73%；高一43人，占16.29%；高二46人，占17.42%。1.2研究工具1.2.1偶像崇拜问卷3 根据芜湖市中学生偶像崇拜的问卷调查分析改编而来，量表共有五题，分别为性别、年龄、年级、有无偶像崇拜以及崇拜的类型。1.2.2 PiersHarris儿童自我意识量表4 PiersHarris儿童自我意识量表(Childrens self-concept Scale)是美国心理学家DBEV及于1996年编制，1974年修订的儿童自评量表，主要用于评价儿童自我意识的状况，分为六个分量表：行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足来评价儿童的自我意识。该量表在外国应用较为广泛，信度与效度较好。量表适用于816岁的儿童，在信度和效度方面，重测信度间隔2周为0.81，间隔三个月为0.74，Cronhach的系数为0.61(合群)0.75(行为)，各因子内部一致性较好，大部分项目与分量表的一致性较好，仅少数项目与总分的一致性较差，可能与文化背景及社会赞许有关。1.3研究方法以班级为单位，采用集体施测，在任课老师的协助下由统一主试(作者本人)在学期中期进行，在课堂上向学生发放问卷并要求他们当场填写。研究所得数据采用社会科学统计分析软件包spss17.0版统计处理。2 结果2.1 中学生偶像崇拜总体状况 本研究从中学生中随即抽取了320名学生进行调查，有效问卷264份，其中男生109人, 女生155人。年级从初一至高二，样本分布较广，代表性较高。在被试中,有61人(23.1%)回答没有崇拜的偶像, 其中无偶像的女生为32人,男生为29人,人数没有显著差异;有203人(76.9%)回答有崇拜的偶像，其中有偶像的女生为123人,男生为80人,人数也没有显著差异。各比例见表1。从表中可以看出：有偶像的中学生人数显著高于无偶像的人数。中学生最崇拜的偶像主要归为九类:父母(24人,占总人数的9.1%)、教师(10人,3.8.%)、体育、娱乐等明星(107人,40.5%)、历史文化名人(22人,8.3%)、同学(1人,0.4%)、学者 (8人,3.0%)、自己(9人,3.4%)、商业或政治名人（12人，4.5%）、其他(11人,4.2%)5。其中, “其他”指的是认为自己有偶像,但没有说明偶像的名称。中学生崇拜“体育、娱乐等明星”的比例非常高，各偶像类型的人数分布见表2。初一至高二年级无偶像的人数依次为:11、13、12、10、11。有偶像及偶像类型在各年级的人数分布见表3。表1 男女偶像崇拜的比例性别 有 无男（109） 80（73.39%） 29（26.61%） 女（155） 123（79.35%） 32（20.65%）表2 偶像类型的人数的性别分布父 教 体育、娱乐 同 自 历史文化 学 商业或政 其 合母 师 等明星 学 己 名人 者 治名人 他 计男 9 0 49 0 5 8 1 6 2 80女 15 10 58 1 3 14 7 6 9 123表3 偶像类型的人数的年级分布 父 教 体育、娱乐 同 自 历史文化 学 商业或政 其 合 母 师 等明星 学 己 名人 者 治名人 他 计 初一 5 3 27 0 1 4 2 2 2 46初二 4 7 28 0 2 2 1 0 0 44初三 4 0 27 0 1 9 1 5 0 47高一 9 0 12 1 2 4 1 1 4 35高二 2 0 11 0 3 3 3 4 5 31 2.2自我意识的总体状况 2.2.1自我意识各因子及总分在性别变量上的比较表4中将109名男生与155名女生进行了自我意识总均分和各因子分的比较，结果显示：男生的总均分高于女生；其中男生的行为、智力与学校情况、躯体外貌与行为、焦虑4项因子分均高于男生，合群和幸福与满足因子男生得分低于女生。“躯体外貌与属性”因子上P值小于0.05，表明在这个因子上，男女生有显著差异。表4 自我意识各因子及总分在性别变量上的比较 男（109） 女（155） p值总分 51.169.26 50.388.86 0.09行为 11.472.99 11.852.50 0.99智力与学校情况 9.503.39 9.372.98 0.07 躯体外貌与属性 7.643.22 7.312.54 0.01*焦虑 8.382.62 7.502.43 0.52合群 8.442.07 8.631.90 0.74幸福与满足 7.281.81 7.631.50 0.46注：*p0.052.2.2自我意识各因子及总分在有无偶像崇拜变量上的比较表5中将203名有偶像崇拜的中学生与61名无偶像崇拜的中学生自我意识总均分和各因子分进行比较，结果显示：有偶像崇拜的中学生的总均分高于没有偶像崇拜的中学生的总均分且更接近于国内常模。其中有偶像崇拜的中学生的行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、合群、幸福与满足5项因子的得分高于没有偶像崇拜的中学生的得分。焦虑因子的得分，有偶像崇拜的中学生低于没有偶像崇拜的中学生。所得p值均是大于0.05，所以自我意识发展在有无偶像崇拜这一变量上不存在显著差异。表5 自我意识各因子及总分在有无偶像崇拜变量上的比较 有（203） 无（61） p值总分 51.249.48 48.928.18 0.50行为 11.702.79 11.692.45 0.29智力与学校情况 9.723.23 8.462.68 0.74躯体外貌与属性 7.692.87 6.642.62 0.37焦虑 7.812.60 8.052.35 0.06合群 8.572.00 8.481.91 0.45幸福与满足 7.521.65 7.341.63 0.10注：*p0.052.2.3自我意识各因子及总分在年级变量上的比较以年级为自变量，自我意识各因子及总分为因变量进行单因素方差分析，得到结果如表6所示：所得P值均小于0.05。表明自我意识发展在年级这一变量上存在显著差异。表6 自我意识各因子及总分在年级变量上的比较 df F p总分 4 171.922 0.023*行为 4 116.148 0.011*智力与学校情况 4 137.307 0.032*躯体外貌与属性 4 61.691 0.041*焦虑 4 179.304 0.011*合群 4 141.649 0.021*幸福与满足 4 195.163 0.010*注：*p0.052.2.4自我意识各因子及总分在偶像崇拜类型变量上的比较以偶像崇拜类型为自变量，自我意识各因子及总分为因变量进行单因素方差分析，得到的结果如表7所示：所得P值均小于0.05.表明自我意识在偶像崇拜类型这一变量上存在显著差异。表7 自我意识各因子及总分在偶像崇拜类型变量上的的比较 df F p总分 9 199.867 0.032*行为 9 110.621 0.022*智力与学校情况 9 151.059 0.043*躯体外貌与属性 9 103.467 0.012*焦虑 9 75.558 0.035*合群 9 128.220 0.045*幸福与满足 9 195.163 0.027*注：*p0.053讨论3.1中学生偶像崇拜与自我意识的特点3.1.1中学生偶像崇拜的特点根据本研究，我们可以得出以下结论：第一，偶像崇拜，在中学生群体中是普遍存在的。在问及“你有偶像崇拜吗？”时，有203个学生回答“有”，有61个学生回答“没有”。有偶像崇拜的学生所占的比例为76.9%。这与李强、韩丁5关于中学生偶像崇拜现象调查的结果相近。第二，中学生偶像崇拜的类型，比例最多的是“体育、娱乐等明星”，而且几乎清一色是当前流行的人物，如周杰伦、王力宏、科比等，越是走红的，被重复提名的次数越多。研究者认为大众媒体的宣传在中学生对“体育、娱乐等明星”的崇拜中起着重要的作用。这与石晓辉6关于中学生偶像崇拜现状调查的结果相近。第三，男生、女生在选择偶像类型上是存在差异的。女生对“体育、娱乐等明星”的崇拜人数大于男生。这与姚继海、陈阳7关于中学生偶像崇拜特点及其与心理健康的关系的调查结果相近。第四，随着年级的升高，对于“体育、娱乐等明星”崇拜的人数在下降。3.1.2中学生自我意识的特点 根据本研究，我们可以得出以下结论：中学生自我意识在总体水平上，男生高于女生。这与贾晓波8关于中学生自我意识量表的编织与应用的调查结果有所差异，研究者认为可能是地区差异及年代发展的影响。在“智力与学校情况”和 “躯体外貌与属性”上的得分男生高于女生，说明表明在对自己的外貌、智力、身材等方面，男生的满意度高于女生。这与向延梅9关于中学生自我意识的特点及其调适的调查结果相近。在“焦虑”因子上，男生得分高于女生，但P值是0.52，大于0.05，差异无统计学意义，只能说明女生在自我意识发展过程中存在较多的情绪问题。这与刘希标、陈卫兵等人10关于景宁县中学生自我意识状况调查的调查结果相近。3.2中学生自我意识发展与偶像崇拜的关系探究3.2.1自我意识发展与性别变量的关系探究此次调查研究结果表明，首先，从性别比例来看,女生普遍比男生具有更高比例的偶像崇拜；一方面女生与男生相比,她们所面对的传统束缚和压力更大,需要摆脱束缚的愿望比男生更强烈,因而更容易倾向于崇拜偶像以缓解压力。另一方面,女生可能比男生所面临的群体压力更大,更容易从众11。其次，看自我意识水平，男生得分更接近于国内常模，而女生得分与国内常模有所差异，略低于国内常模；最后，看表5：自我意识各因子及总分的性别比较，可知：除了“躯体外貌与属性”的P值等于0.01，小于0.05，差异显著；其余的各因子及总分的P值均是大于0.05的，说明差异不显著。可得知：男生、女生在自我意识发展过程中是有所不同的，只有“躯体外貌与属性”这个因子上，男女生的差异才是显著的；但总体而言是不显著的。3.2.2自我意识发展与有无偶像崇拜变量的关系探究从研究的结果来看，有偶像崇拜的中学生的总均分高于没有偶像崇拜的中学生的总均分且更接近于国内常模，但P值为0.50，大于0.05。这说明有偶像崇拜的学生自我意识发展水平较没有偶像崇拜的学生的自我意识发展水平要好，但是差异并不显著。其中有偶像崇拜的中学生的行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、合群、幸福与满足5项因子的得分高于没有偶像崇拜的中学生的得分，但P值均是大于0.05的。这说明在这五个因子上，有偶像崇拜的学生与没有偶像崇拜的学生是有所差异的，但差异仍然是不显著。焦虑因子的得分，有偶像崇拜的中学生低于没有偶像崇拜的中学生。提示没有偶像崇拜的学生存在较多的行为、情绪以及适应不良等问题3。但P值是大于0.05的，所以差异并不显著。3.2.3自我意识发展与年级变量的关系探究 从研究结果来看，在各个年级中都以崇拜“体育、娱乐等明星”的人最多，但随着年级的升高，崇拜“体育、娱乐等明星”的人数在下降。单因素方差分析的结果，P值均是小于0.05的，所以自我意识各因子及总分在年级变量上存在显著差异。就其原因，一方面可能是年龄的作用12，随着年级的升高，年龄也在不断增加，而青少年偶像崇拜的欲望也在不断的下降。另一方面，可能是知识及阅历的作用，随着年级的升高，所学的知识及自己本身的阅历也在不断地增加，对偶像的选择会更加的趋于理性12。3.2.4自我意识发展与崇拜类型变量的关系探究此次调查研究结果表明，九种偶像类型中，“体育、娱乐等明星”所占的比例最大，他们大多是“消费型偶像”，所谓“消费型偶像”，则更多的是能够满足人们娱乐、休闲要求的“明星”，此类人物大都英俊潇洒、美丽大方、有魅力，如影视歌明星、运动员等。崇拜消费型偶像的人数最多，表明中学生对偶像的崇拜带有较多的浪漫性和情感化色彩，而且此类偶像比起其他偶像类型更能贴近中学生的心理需求，满足其社会认知和情感依托的需要5。单因素方差分析的结果，P值均是小于0.05的，所以自我意识发展水平在偶像崇拜类型这一变量上存在显著差异。4 结论结论：(1)有偶像的中学生人数非常显著地高于无偶像的人数,“体育、娱乐等明星“是中学生偶像崇拜的主流。(2)自我意识在偶像崇拜的性别这个变量上不存在显著差异，自我意识各因子除“躯体外貌与属性”外，在性别这个变量上均不存在显著差异。（3）自我意识在有无偶像这个变量上不存在显著差异,自我意识各因子在有无偶像这个变量上也不存在显著差异。(4)自我意识在年级这个变量上存在显著差异，自我意识各因子在年级这个变量上也存在显著差异。（5）自我意识在偶像类型这个变量上存在显著差异，自我意识各因子在偶像类型这个变量上也存在显著差异。由此得知中学生偶像崇拜与自我意识发展之间存在一定的关系，但是关系不是很显著。5 相关建议偶像是青少年自我的投射，因此无论他们崇拜什么样的偶像，即使是反面人物，也要理解和尊重他们的选择，盲目指责与抑制他们的行为，不仅会引起其强烈的逆反心理，还会降低青少年的自我确认能力。但这并不意味着可以纵容甚至支持青少年盲目追星，因此对青少年偶像崇拜要采取理性的心理教育，特别是发挥自我意识的作用，从认识自我，接纳自我和控制自我三方面来促成健康的偶像崇拜。第一，正确定位中学生的偶像崇拜行为。由调查可知：中学生追星并不狂热，多数只是简单崇拜，处于“追而不狂”的理性范围内。老师、家长大可不必谈“星”色变，谈“秀”即止。第二，家长、教师多层次多维度地关注中学生的身心成长，注重与孩子心灵上的对话、交流。师长对孩子追星置之不理很可能导致他们的追星态度错位、行为升级，不利于孩子的身心成长。部分师长对中学生的偶像崇拜缺乏关心、引导不力有多种原因。有可能是由于师长和孩子的交流过于简单，往往只关注到了孩子的物质需求或是学业成绩，而忽视了彼此内心的交流；或许是因为师长对孩子关心的表达方式与孩子的感受方式并不吻合，孩子对师长的关心并不能真切的得以感受。这就启示师长在教育孩子的过程中要采取恰当的方式，关注到孩子成长的各个方面。参考文献1 李强，韩丁.中学生偶像崇拜现象调查J.2004,3:97982 彭文波,邱晓婷.偶像崇拜量表的修订及其理论模型的验证J.心理发展与教育，2010,5:5435453 芜湖市中学生偶像崇拜的问卷调查分析Z./view/5185dcd126fff705cc170aa2.html4 汪向东，姜长青，马弘.心理卫生评定量表手册（增订版）M.第十一章，自我意识与自尊的评定:3093105 李强，韩丁.中学生偶像崇拜现象调查J.2004,3:996 石晓辉.中学生偶像崇拜现状调查J.青年探索，2005,6:4-5 7 姚计海，陈阳.中学生偶像崇拜特点及其与心理健康的关系J.青年研究，2003，9:9-108 贾晓波.中学生自我意识量表的编织与应用J.辽宁师范大学学报，2001,7（4）:619 向延梅.中学生自我意识的特点及其调适J.当代教育论坛，2009,4:22-2310 刘希标，陈卫兵等.景宁县中学生自我意识状况调查J.中国学校卫生，2008，3（3）:26111 岳晓东，严飞.青少年偶像崇拜系列综述(之二) 偶像崇拜的性别差异J.青年研究,2007,4:16-19 12 岳晓东，严飞.青少年偶像崇拜系列综述(之一)偶像崇拜的年龄差异J.青年研究，2007,3:12-15 致 谢感谢。附 录1 偶像崇拜问卷性别： 男 女年级： 初一 初二 初三 高一 高二年龄：你有偶像崇拜吗？ 是 否你崇拜的偶像类型是什么？ A、父母 B、教师 C、体育、娱乐等明星 D、同学 E、自己 F、历史文化名人 G、学者 H、商业或政治名人 I、其他请根据上面选择的任务类型，具体写出几个你的偶像： 附 录2PiersHarris儿童自我意识量表1我的同学嘲弄我* 是 否 2我是一个幸福的人 是 否3我很难交朋友* 是 否 4我经常悲伤* 是 否5我聪明 是 否 6我害羞* 是 否7当老师找我时，我感到紧张* 是 否 8我的容貌使我烦恼* 是 否9我长大后将成