英语新教材材料 ppt课件

七下第八单元七上第四单元 （三）增强写作的过程性和指导性 1. 调整写作板块的位置 原教材中写作板块的设计采用的是读写结合的编写方 式，写作活动紧跟阅读活动之后。修订后的教材写作板块 从阅读板块中分离开来，单独设计，并移至各单元的最后 一页。 2. 完善单元写作活动，加强过程性指导 修订后的教材低年级仍然采取仿写为主的方式，并且为学生提 供了多样化的帮助，目的在于降低难度、降低学生的心理压力，让 他们有准备地输出语言。 例如： 七年级上册第九单元打乱 一封电子邮件的各部分， 让学生排序，从中发现电 子邮件的写作体例。 例如：七年级上册第五、六单元先给出调查问卷的表格和句 型提示，让学生先调查同学并收集信息，再完成写作 练习。 （四）严格控制词汇量，合理安排词汇学习内容 1. 全面覆盖课标词汇、适当削减词汇总量 修订后的七年级上、下册根据单元话题精心选词，一方 面确保全面覆盖课标词汇，另一方面严格控制词汇总量， 删减非课标词和部分人名。同时，均衡分布各单元生词。 以七年级上册为例，总生词量由原来的487个减少到346 个，人名由原来的74个减少到28个，大大降低了起始年级 的学习负担，有利于小学和初中的衔接教学，为学生后面 的学习打下扎实的基础。 2. 加强词汇的复现 修订后的教材将词汇学习渗透到各个板块的活动设计中。 例如：利用主题图呈现词汇 通过听力活动音形结合学习词汇 在口语范例和阅读篇章中既呈现又复现词汇 语法活动让学生巩固和运用词汇 阅读前复习词汇、读后指导学生在语境中理解词汇 自我检测部分检测已学过词汇等 3. 关注词块学习 词块学习有利于减少 学生的词汇记忆负担和提 高学习效率，提高语言输 出的速度和准确性。 修订后的教材更加注重 词块教学，不仅延续了原 教材常见的主题图与词块 相结合的词汇呈现方式， 还在后续的板块中加强了 词块训练，培养学生的词 块意识。 七下第二单元自我检测部分 七下第六单元阅读活动 （五）合理编排语法项目、丰富语法学习活动 1. 调整语法项目顺序 修订后的七年级上、下册基本上保留了原有两册书的语法项 目，但编排顺序上有所调整。教材将重点语法项目集中呈现， 并不断循环巩固。 以一般现在时态中实义动词的特殊疑问句为例，修订后的 七年级下册第二、三单元（U2 What time do you go to school? U3 How do you get to school?）先集中呈现现了该语该语 法项项目，接 着在后续续的第五、九单单元（U5 Why do you like pandas? U9 What does he look like?）进行加强和巩固。 此外，修订后的教材根据修订课标（2011版）语法项 目表进行了调整，确保覆盖所有语法项目；删除修订课标 中对初中不做要求的语法项目。 例如：七年级下册第八单元（Unit 8 Is there a post office near here?）在原有基础础上突出了there be句型的学习习，并在后 续续的第十单单元（Unit 10 Id like some noodles. ）中复现现和巩固 ，第九单单元（Unit 9 What does he look like?）还补还补 充了选择选择 疑问问句的学习习，弥补补了原有教材的不足。 2. 改进语法聚焦部分，增加语法练习与活动 修订后的Grammar Focus部分一方面使语法规律更 加清晰，便于学生发现、探究、归纳，另一方面紧扣单元 话题和核心词汇，重点突出。 考虑到中国学生在语法学习上的困难，修订后的教材 扩充了各单元的语法学习内容，设计有独立的语法页面。 语法页除了保留原有的Grammar Focus部分，还设计了形 式多样、不同层次的语法练习和活动，既有控制性、半控 制性的练习，也有开放性的活动；既有关注语言形式的练 习，也有关注语言意义表达的活动；既有笔头练习，也有 口头练习。 在Grammar Focus之后设计设计 了三个语语法活动动3a-3c。 3a通过过句子重组组帮助学生从 句式和语语序上关注本单单元所学的 特殊疑问问句、一般疑问问句及其回 答。 3b训练训练 学生在语语境中使用正 确的语语言结结构，从而从对对目标标 语语言形式的关注过过渡到对对意义义 的关注。 3c则提供了相对开放的口头 交际活动，让学生在接近真实的 语境中运用所学的语言结构。 七年级上册第一单元 （六）加强语音学习指导 修订后的教材除了保留预备篇单元和附录中原有的语音规则 总结、朗读知识讲解以外，还在附录中增设了与每个单元内容同步 的语音训练活动，包括基本发音的训练和朗读技巧的训练。基本发 音训练中的单词大多是该单元学过的词汇，不仅加强了词汇复现， 还引导学生主动去发现和总结单词读音规律。 朗读技巧训练则结合单元的特点进行设计，有较强的 针对性。 例如，七年级下册第八单元学习了there be结结构，语语 音训练训练 部分就选选用了一个童谣谣：In the dark dark woods there is a dark dark house. 语音训练活动设计中还选择了一些蕴含丰富哲理的谚 语、名人名言和诗歌，让学生在练习朗读技巧的同时感受 语音的魅力，对学生形成积极向上的世界观和人生观也有 润物细无声的作用。