高一年级第一册第四单元第二课胡同文化

胡同文化 汪曾祺 教学流程 教材分析 教学目标 教学过程 教法学法 问题导入 整体把握 品味鉴赏 探究思考 序言简介 教材地位和作用 胡同文化是高一年级的教材内容，具体 安排在第一册第四单元的第二课。该单元 是序言单元，教学要求有三个方面： 从序言中汲取有关著作的信息 了解作序者的思想感情和阐述的道理 领悟序言的语言魅力 教学目标 、了解北京胡同的特点及其所体现的文化内涵 、通过概括胡同和胡同文化的特点，掌握概括重 点、提取精要的能力 （重点） 、体味本文京味语言的特色，培养学生思维能力和 语言表达能力 、体会作者对胡同文化的情感态度（难点） 教学方法和学习方法教学方法和学习方法 教法教法: : 学法学法 : : 讨论法讨论法 比较法比较法 跳读法跳读法 圈点勾画法圈点勾画法 比较法 分组讨论法 多媒体教学 教学过程 （一）导入 近年来，”文化“这个词比较时髦，似乎什么都 可以称为文化。比如说：酒文化、茶文化、 服饰文化、校园文化等。那么”文化“在你们心 目中是什么样呢？希望各位同学各抒己见， 踊跃发言。 今天我们所要学习的文章涉及到了北京传统文 化的重要组成部分-胡同文化 序言简介 一、序言的定义：简称序，是写在著作正文前的文章 。 序言的分类 自序：说明作者自己写书的宗旨和过程。 他序：多介绍作者或评论书的内容。 代序：把与本书相关的文章放在书前来代替序言。 二、序言的分类 整体感悟 1.概括北京胡同的特点： 方正 名奇 量多 安静 安土重迁 过往不多 易于满足 袖手旁观 忍 总体特点：方正 精义所在：忍 2.概括胡同文化的特点： 都是正南正北，正东正西 大绿纱帽、狗尾巴、石老娘 有名三千六，无名数不清 唤头 惊闺 住了几辈子，破家值万贯 各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜 大腌萝卜、小酱萝卜、熬白菜 置身事外，冷眼旁观 穷忍着，富耐着，睡不着眯着 探究思考 认真阅读课文最后 三段并结合以下词 语体会作者的情感 ： 西风残照 衰草离披 满目荒凉 毫无生气 伤感 留恋 你是如何理解胡同文化的？ （提示：辨证看待） 品味鉴赏 有窝头，就知足了。 大腌萝卜，就不错。 小酱萝卜，那还有什么 说的。 臭豆腐滴几滴香油可以 待姑奶奶。 虾米皮熬白菜，嘿！ 有窝头，就好。 大腌萝卜，较好。 小酱萝卜，好。 臭豆腐滴几滴香油，更 好。 虾米皮熬白菜，最好。 品读下列两组语句，在对比中体会京味语言的魅力以 及作者从中流露出来的思想感情。 总结全文 v 胡同文化是汪曾祺老先生为摄影艺术 集胡同之没写的一篇序言，其实称之为 闲适散文或文艺随笔更为合适。作者用富有 京味而且精练的语言概括了北京胡同的特点 ，又用北京人特有的生活方式表达出了胡同 文化的内涵，最后，用真实的感情表达了对 北京胡同特有的感情。 v学生质疑，相互解疑，教师辅助答疑 布置作业 完成课后练习二，品味京味语言和本地语言的区别 作者所叙述的胡同文化，不仅表现了北京市民的生 活，也反映了我们民族某些共同的心态。面对这样 的文化形态，你怎么看呢？比如：“易于满足”，有 人说知足者常乐，有人说不满足才有追求；比如说 北京胡同文化的精义是“忍”，现在许多人因为不能 容忍而为些许小事争斗，等等。深入思考一下，同 学之间开展一个小型的辩论赛。 板书设计 胡同 方正 名奇 量多 安静 封闭 安土重迁