精品（西师大版）六年级语文上册课件看戏

西师大版 六年级 语文 上册 第七单元 初次见面说：( ) 好久不见说：( ) 请人批评说：( ) 求人原谅说：( ) 求人帮忙说：( ) 求给方便说：( ) 麻烦别人说：( ) 向人祝贺说：( ) 求人看稿说：( ) 求人解答说：( ) 托人办事说：( ) 古代称呼 久仰 久违 指教 包涵 劳烦 借光 批阅 请问 贺喜 拜托 劳驾 京剧京剧：我国全国性的主要剧种之一，也叫京：我国全国性的主要剧种之一，也叫京 戏。京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。戏。京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。 它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺 ，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上 享有崇高的声誉。享有崇高的声誉。 。 穆桂英挂帅 梅兰芳(1894-1961),我国著名京剧 表演艺术家。出身京剧世家，8岁学戏， 11岁登台，擅长旦角。他扮相端丽，唱 腔圆润纯正，台风雍容大方，深受广大 观众的喜爱，被尊为旦行的一代宗师。 他一生创造了众多优美的艺术形象，代 表剧目有贵 妃醉酒、 天女散花、 霸王别姬 等，在长期的 舞台实践中， 形成独特的艺术风格，世称“梅派”， 影响很大。他与程砚秋、尚小云、荀慧 生并称“四大名旦”。 旦角： 戏剧角色，扮演妇女，有青衣、花旦、老旦、武旦等区别。 穆桂英挂帅根据杨家将改编。故事 发生在北宋时代，西夏入侵中原，边关告急，宋 王下旨比武选帅。穆桂英的女儿杨金花、儿子杨 文广参加比武。刀劈王伦，夺得帅印。宋王见他 俩年幼，就命令穆桂英挂帅。桂英因宋王刻薄寡 恩，不愿再为朝廷出力，反责文广不该夺印。佘 太君劝她以御外侮为重。为了保卫祖国，穆桂英 年已五十捐弃私嫌，跃马披甲，挂帅出征，仍担 任先锋，深入险地，大破天门阵，力战击退侵扰 ，充分表现了杨家满门的爱国精神。她是古代作 品中深受人民喜爱的女英雄形象。京剧穆桂英 挂帅是梅兰芳先生梅兰芳先生的晚年杰作。 穆桂英穆桂英挂帅挂帅 自读课文，学习本课的生字、新词 ，并从文中圈出“轻盈、矫健、圆润、 颤动、柔和、铿锵、优雅、婀娜”等词语 ，要求联系课文内容理解这些词语的意 思。 阅读课文，整体感知 今天，我们就一起走进梅兰芳大师的 京剧舞台。 屹立收敛凝结屏住奸馋 金碧辉煌 忠心耿耿 一笑一颦 矫健膨胀铿锵婀娜充沛 控制 鸦雀无声 不约而同 轻盈圆润颤动柔和 疑惧 海市蜃楼 shnshn nunu knkn qinqin pnpn 屏 ( ) ( ) ( ) ( ) bng png 屏住 屏障 ( ) 着 ( )( ) ( ) zho着迷 zhu 着地 ( )zho( ) 着魔 yy pipi kngkng jinjin chnchn gnggng yy 优雅优雅 课文主要写的是梅兰芳老先生表演 穆桂英挂帅的情景吗？ 是的，课文是的，课文看戏看戏重点重点 写的不是戏，而是看戏的人。写的不是戏，而是看戏的人。 那重点写的 是什么？ 当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出 场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来 了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了 电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她 开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听 起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵 。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她 的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中 ，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中 ，落进每一个人的心里，引起一片深远的回 音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌 起的那一股狂暴的掌声。 台步 唱腔 表情 动作 透过这些词语，你们体会到了什么？ 梅兰芳演技精湛。梅兰芳演技精湛。 这些词语在表现梅兰芳表演艺术精湛 时，起到了十分重要的作用，惟妙惟肖地 刻画出梅兰芳表演的声音、动作。“轻盈” “矫健”说明梅兰芳出场时的动作轻松稳重 ；“圆润“颤动”表现出梅兰芳先生的声音饱 满清脆；“柔和”“铿锵”则表现出这位女英 雄的歌声则柔中有刚，刚柔相济；“优雅” “婀娜”表现出穆桂英美妙的身段。 是啊，艺术家的歌声美 妙，艺术家演唱的技巧高超 ，剧情跌宕起伏，内容丰富 ，真是妙不可言。同学们再 读一读这些语句。 艺术家精湛的技艺还可以 从哪体会到？ 作者在形容歌声时，运用了作者在形容歌声时，运用了 比喻的手法，把歌词比作珠子，比喻的手法，把歌词比作珠子， 用了一系列表动作的词：滚、滴用了一系列表动作的词：滚、滴 、溅、落、溅、落” ”，增强了动感，描绘出，增强了动感，描绘出 唱段的感染力，体现了艺术家的唱段的感染力，体现了艺术家的 精湛技艺。我们来看精湛技艺。我们来看 歌词像珠子似的从她的一 笑一颦中，从她的优雅的“ 水袖”中，从她的婀娜的身 段中，一粒一粒地滚下来， 滴在地上，溅到空中，落进 每一个人的心里，引起一片 深远的回音。 . . 她开始唱了。她圆润的歌喉在夜她开始唱了。她圆润的歌喉在夜 空中颤动，听起来似乎辽远而又空中颤动，听起来似乎辽远而又 逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词 像珠子似的从她的一笑一颦中，像珠子似的从她的一笑一颦中， 从她的优雅的从她的优雅的“ “水袖水袖” ”中，从她的中，从她的 婀娜的身段中，一粒一粒地滚下婀娜的身段中，一粒一粒地滚下 来，滴在地上，溅到空中，落进来，滴在地上，溅到空中，落进 每一个人的心里，引起一片深远每一个人的心里，引起一片深远 的回音。的回音。 三句话，绘声绘色地再 现了穆桂英挂帅精彩片 断，展现了梅兰芳大师精湛 的技艺。可是为什么在这么 长的篇幅的文章里，仅三句 话具体描写梅兰芳大师呢？ 我们下节课再来学习课文 看戏。 通过上节课的学习，我们通过上节课的学习，我们 通过具体描写梅兰芳表演情通过具体描写梅兰芳表演情 景的三句话感受到了梅兰芳景的三句话感受到了梅兰芳 大师精湛的技艺。而课文其大师精湛的技艺。而课文其 他部分主要写的是群众观看他部分主要写的是群众观看 京剧表演大师梅兰芳先生演京剧表演大师梅兰芳先生演 出出穆桂英挂帅穆桂英挂帅的场面，的场面， 这是为什么呢？我们今天继这是为什么呢？我们今天继 续学习课文续学习课文。 自读课文，要求 : （1 1）找出描写群众观看京剧表演）找出描写群众观看京剧表演 大师梅兰芳演出大师梅兰芳演出穆桂英挂帅穆桂英挂帅场场 面的语句段落，并想一想作者主要面的语句段落，并想一想作者主要 描写了哪几个场面。描写了哪几个场面。 （2 2）边读边做批注，把你读后的）边读边做批注，把你读后的 感受及时记录下来。感受及时记录下来。 这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷 起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女 英雄报以雷鸣般的掌声。 从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。 他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起 ，罩在这个人海上面，像一层烟雾。烟雾不散， 海在屏住呼吸。 这段话属于（ ）描写，不但表现了梅 兰芳出场前人们的（ ）， 而且为后面梅兰芳的精彩表演作好了（ ） 迫切期待的心情 铺垫 场面 观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。 他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水 一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他 打成一片。 作者主要描写了哪几个场面？作者主要描写了哪几个场面？ 剧场安静的场面；剧场安静的场面； 剧场人多的场面；剧场人多的场面； 气氛热烈的舞台场面；气氛热烈的舞台场面； 梅兰芳表演时的热烈场面；梅兰芳表演时的热烈场面； 表演结束时的场面。表演结束时的场面。 （热闹） （热烈）（热烈） （热情）（热情） （激动（激动 ） （喜悦）（喜悦） 是啊，梅兰芳是我国著名是啊，梅兰芳是我国著名 的京剧表演艺术家，他精湛的的京剧表演艺术家，他精湛的 技艺深受广大观众喜爱。观看技艺深受广大观众喜爱。观看 梅兰芳表演的场面真是热闹得梅兰芳表演的场面真是热闹得 无法形容，观众们表现出的也无法形容，观众们表现出的也 是极高的热情和兴致。是极高的热情和兴致。 在刚才的阅读中，同学们已经在不少在刚才的阅读中，同学们已经在不少 的句子边批注了自己独特的感受和体会，的句子边批注了自己独特的感受和体会， 现在就和你的小组成员交流一下吧！现在就和你的小组成员交流一下吧！ 现在，谁愿意把你的感受和体会现在，谁愿意把你的感受和体会 拿出来与全班同学分享？拿出来与全班同学分享？ 同学们，通过文中一系列场面描写同学们，通过文中一系列场面描写 的关键语句，我们深深地感受到了观众对的关键语句，我们深深地感受到了观众对 梅大师演出的高度热情以及对艺术的喜爱梅大师演出的高度热情以及对艺术的喜爱 。同时，透过观众的描写，我们还能体会。同时，透过观众的描写，我们还能体会 到什么呢？到什么呢？ 衬托出梅大师表演技艺的精湛衬托出梅大师表演技艺的精湛 是啊，天气炎热，剧场人是啊，天气炎热，剧场人 多，观众却鸦雀无声，异常的多，观众却鸦雀无声，异常的 安静，为的是什么？为的是一安静，为的是什么？为的是一 睹大师精湛的技艺。从观众的睹大师精湛的技艺。从观众的 表情、观众的动作等一些描写表情、观众的动作等一些描写 中，我们看到的还是大师精湛中，我们看到的还是大师精湛 的技艺。的技艺。 现在，你们知道作者为什么重点写观众看现在，你们知道作者为什么重点写观众看 戏的场面，而略写梅大师精湛的表演了吗？戏的场面，而略写梅大师精湛的表演了吗？ 因为课文的主题不仅是要因为课文的主题不仅是要 赞扬艺术家精湛的技艺，还要赞扬艺术家精湛的技艺，还要 赞扬观众对艺术的喜爱和热情赞扬观众对艺术的喜爱和热情 ，而且大师艺术的精湛同样可，而且大师艺术的精湛同样可 以从观众们的表现中得以烘托以从观众们的表现中得以烘托 。 同学们，课文的题目同学们，课文的题目看戏