苏教版科学四下《摩擦力的秘密》说课ppt课件

（苏教版）四年级科学下册 九山镇白沙小学 李 婷 Contents 五、说板书设计 四、说教学设计 三、说教学模式 二、说学情分析 一、说教材分析 七、说资源开发 六、说课堂评价 一、说教材分析 纵观全课我把内容分为三部分 ：一是认识摩擦力和摩擦现象；二 是研究各种改变摩擦力大小的方法 ；三是讨论生活中哪些地方需要增 大摩擦力，哪些地方需要减小摩擦 力。 教学重、难点 教学目标 学情分析 一、说学情分析 3、教学重、难点 2、教学目标 1、学情分析 Company Logo 1、学情分析 四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱 动手，对实验感兴趣。经过一年的科学 学习，学生已具备一定的观察能力，探 究能力有了很大的提高。他们对周围世 界有着强烈的好奇心和探究欲望，并且 乐于动手操作具体形象的物体。但是他 们设法自主去获取知识的意识和自主探 究能力不强。 Company Logo 2、教学目标 （1）、了解什么是摩擦现象，知道摩擦力是 一种阻碍运动的力。 （2）、能够说出摩擦力的功与过，意识到摩 擦力既能给人们带来好处，也存在着负面影响 。 （3）、能够设计减小运动物体摩擦力或阻力 的验证实验。 （4）、乐于探究生活中的摩擦现象,体验到 摩擦力的存在，享受实验成功的喜悦。 Company Logo 3、教学重难点 教学重点：研究如何减小物体之间的摩擦力。 教学难点：分析摩擦力的“功”与“过”。 三、说教学模式 教学中，从学生的生 活经验入手，设置活 动；为学生创设情境 ，引导学生想学、乐 学；创造主动参与， 积极探究的氛围，让 学生会学、善学。合 理分配教学时间，充 分应用现代教学媒体 ，强调动手操作实验 ，优化课堂教学。 教学模式 1、巧妙引导，贯穿 一个“疑”字。 2、自主学习，着眼 一个“探”字。 3、动手操作，突出 一个“动”字。 四、说教学设计 教学过程 二、收放有度、初步感知 四、全课总结、展现成果 一、游戏导入、激发兴趣 三、拓展延伸、 发展兴趣 Company Logo （一）游戏导入，激发兴趣 游戏是：先将两本书部 分页码交错放在一起,让学生 拉，学生轻松地拉开了。接 下来让学生将两本书所有页 码交错在一起,让学生再试一 试能否轻松的拉开。 这样不仅激发学生的兴趣，形成良好课堂气氛的 切入口，为学生的自主探究作好铺垫。而且，游戏结 果带给学生一个悬念，使学生产生刨根问底的急切心 情，在探究的心理状态下接受教师发出的信息，易于 将学生的注意力马上引导到教学目标上来。 Company Logo （二）收放有度，教授新知 1、学习概念，初步感知 2、仔细观察，大胆猜测摩擦力的大小与哪些因素相关 3、大胆预测，设计实验研究如何减小固体间的摩擦力 Company Logo 3、大胆预测，设计实验-研究如何减小固体间的摩擦力 此处是本节课我精心设计的地方： 针对本地学生的实际情况，我认为如果 放手让他们自己“提出问题，做出猜测 ，寻找证据，得出结论”首先是教学效 果不好；其次是不能抓到重点！针对这 样的情况，我对各种变量进行了预先的 设计 （1）演示该实验的第一步：在桌面上，用 测力计测量匀速拖动橡皮泥要多大的力 （2）动手实验时，给一半小组发洗洁精， 另一半发圆形铅笔 （3）出示实验要求，收好实验用品。 Company Logo （二）收放有度，教授新知 1、学习概念，初步感知 2、仔细观察，大胆猜测 3、大胆预测，设计实验-研究如何减小固体间的摩擦力 4、谁的橡皮泥沉得最快-研究如何减小液体的阻力 Company Logo （三）拓展延伸，发展兴趣 说说自己还能想到的减小摩擦力的方法 生活中没有摩擦力会是什么样子 认识到生活中摩擦力有“功”，也有“过” Company Logo （四）全课总结，展现成果 摩擦力是生活中一种非常重要的现象，我们只有恰当 地运用好摩擦力，才能使我们的生活更美好！ 五、说板书设计 接触面的光滑程度 物体本身的重量 影响摩擦力的大小的因素 摩擦力的秘密 减小摩擦力的方法 使接触面变光滑 流线型物体 将滑动摩擦改为滚动摩擦 六、说课堂评价 课堂评价 评价内容全面化 评价主体多元化 评价方式多样化 七、说资源开发 1、充分利用课上资 源。课上，合理利用 游戏感知摩擦力现象 ，多媒体中图片的出 示又让学生更直观地 掌握了影响摩擦力大 小的因素有哪些，“ 谁的橡皮泥沉的最快 ”实物演示又