中考物理总复习第一编教材知识梳理第十六讲电与磁课时1磁现象磁场电磁铁试题

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第十六讲电与磁,河北5年中考命题规律)年份题号题型分值考查点及如何考查总分201620选择题2磁场的方向，通电螺线管，发电机和电动机2201515CD选择题1物理学史(发现电流磁效应、判断螺线管极性与电流关系)24填空题3电磁感应现象及结论的总结4201425填空及简答题3右手螺旋定则的应用(判断电磁铁的磁性)、地磁场3201323(1)填空及简答题1发电机原理(水电站中的发电机)32(3)实验探究题1电流的磁效应(奥斯特实验)2201210B选择题0.5发电机中的能量转化(理化综合)13B选择题0.5探究磁场方向用到的物理研究方法(控制变量法)(理化综合)15选择题2物理学史32(2)实验探究题1判断电动机原理图的应用(电动机)4由上表可知，本讲知识在河北近5年中考中每年必考，主要考查电磁感应现象、奥斯特实验、右手螺旋定则和影响电磁铁磁性的因素等知识点，考查形式比较稳定，以选择和填空及简答题为主，实验探究题中也偶尔出现。预计2017年河北中考可能在选择题中考查电磁现象的辨识，在填空及简答题中考查右手螺旋定则的应用、电磁铁、电动机和发电机，考查分值为24分。课时1磁现象磁场电磁铁,中考考点清单)磁现象磁性物体能够吸引_铁、钴、镍_类物体的性质磁体定义具有磁性的物体分类按获取方式分：_天然_磁体和_人造_磁体按磁性保持时间分：_软_磁体和_硬_磁体性质磁体具有磁性磁极定义磁体上磁性最强的位置名称_南(S)_极和_北(N)_极作用同名磁极相互_排斥_，异名磁极相互_吸引_磁化定义原来没有磁性的物体在_磁体_或_电流_的作用下获得磁性的现象【提示】(1)一个磁体有且只有两个磁极；(2)物体与磁体相互排斥，其一定具有磁性；物体与磁体相互吸引，其不一定具有磁性。磁场(2016年考查)基本性质对放入其中的磁体产生_磁力_的作用，磁极间的相互作用是通过磁场发生的方向规定在磁场中某点的小磁针静止时_北极_所指的方向规定为该点的磁场方向磁感线作用用来描述磁场的分布情况，实际并不存在特征在磁体周围，磁感线从_N_极出发回到_S_极在磁体内部，磁感线从_S_极出发回到_N_极续表磁感线几种磁体磁感线分布图地磁场定义地球周围存在的磁场分布地磁南极在地理_北_极附近，地磁北极在地理_南_极附近磁偏角最早由我国宋代学者_沈括_记述【提示】(1)磁感线上任何一点的切线方向都与置于该点的小磁针静止时N极所指的方向一致；(2)磁感线是封闭曲线，它不会相交；(3)磁感线有疏密，磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。电生磁(高频考点)1电流的磁效应奥期特实验现象结论_通电导体_周围存在磁场，磁场方向跟_电流的方向_有关通电螺线管的磁场分布通电螺线管周围的磁场跟_条形_磁体的磁场相似续表判定右手螺旋定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中_电流的方向_，则大拇指所指的那端就是螺线管的_N_极2.电磁铁及其应用结构内部插入_铁芯_的通电螺线管原理电流的_磁_效应实验探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关探究方法_控制变量_法_转换_法(电磁铁的强弱可通过吸引铁钉的多少来判断)结论匝数一定时，通过的_电流_越大，磁性越强；电流一定时，_线圈匝数_越多，磁性越强优点磁性有无可以通过_电流的通断_来控制磁性强弱可以通过线圈中_电流大小_和_线圈匝数_来控制磁极方向可以由电流方向和线圈绕向来控制应用：电磁继电器实质利用电磁铁来控制工作电路的一种开关工作原理图作用利用_低压_、弱电流控制_高压_、强电流工作电路【提示】电磁铁的铁芯用铁而不用钢制作的原因：铁磁化后磁性容易消失，可方便地控制电磁铁磁性的有无；钢磁化后磁性不易消失，无法控制电磁铁磁性的有无。3磁场对通电导线的作用内容通电导体在磁场中要受到_力_的作用产生条件(1)有磁场(2)导线有电流通过影响力的方向因素(1)_电流_的方向(2)_磁感线_的方向影响导体运动快慢的因素(1)_电流_的大小(2)_磁场_的强弱应用电动机,中考重难点突破)磁场【例1】(2016廊坊4中一模)关于磁场，下列说法中正确的是(A)A磁体周围的磁感线从磁体N极发出，回到磁体S极B磁极间的相互作用不都是通过磁场发生的C磁感线是磁场中真实存在的一些曲线D地磁场的N极在地理北极附近，S极在地理南极附近，与地球两极并不完全重合【方法技巧】准确把握磁场和磁感线之间的关系。磁场是真实存在的，磁感线是假想线，磁场用磁感线来描述。磁感线上每点的切线方向与该点磁场方向一致，也就是小磁针静止时北极的指向。【针对性训练】1(2016唐山9中一模)关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是(C)A铜、铁和铝都能够被磁体所吸引B磁感线是磁场中真实存在的曲线C磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的D物理学中，把小磁针静止时S极所指的方向规定为该点磁场的方向电生磁【例2】(2016保定二模)如图，闭合开关，将滑动变阻器的滑片P向右移动时，弹簧测力计的示数变小。则下列分析正确的是(D)A电磁铁的上端为S极B电源左端为“”极C断开开关，弹簧测力计的示数为零D若滑动变阻器的滑片P不动，抽去电磁铁铁芯，弹簧测力计的示数增大【方法技巧】使用右手螺旋定则时应注意以下三点：(1)决定通电螺线管磁极极性的根本因素是通电螺线管上电流的环绕方向，而不是通电螺线管上导线的绕法和电源正、负极的接法。当两个螺线管中电流的环绕方向一致时，它们两端的磁极极性就相同；(2)四指的环绕方向必须是螺线管上电流的环绕方向；(3)N极和S极必须在通电螺线管的两端。【针对性训练】2(2016保定调研)关于电与磁的有关知识，下列说法中正确的是(C)A导体周围一定存在着磁场B地磁场的磁感线是真实存在的C发电机是利用电磁感应原理工作的D通电螺线管的磁场强弱只与电流大小有关3(2013河北32题)如图，导线触接电源后小磁针发生偏转，说明_通电导线周围存在磁场_。,(第3题图),(第4题图)4(2016邯郸二模)如图所示电路，当开关闭合时，螺线管的上端为_S_(选填“N”或“S”)极。当滑动变阻器的滑片向右移动时，铁芯对地面的压强_增大_(选填“增大”“减小”或“不变”)；保持滑片位置不变，把电源的正、负极对调，则弹簧测力计的示数_减小_(选填“增大”“减小”或“不变”)。电磁铁、电磁继电器【例3】(2016石家庄裕华区中考模拟)如图所示，小明设计了一种温度自动控制报警装置的电路图，当温度升高超过_86_时，控制电路开始工作，电磁铁获得磁性，电磁铁上端是_S_(选填“N”或“S”)极，同时_红_(选填“红”或“绿”)灯亮。【方法技巧】分析电磁继电器的工作原理可按如下步骤进行：控制电路工作情况电磁铁磁性变化衔铁运动方向触点接触状况工作电路工作情况。【针对性训练】5(2016张家口二模)如图所示是直流电铃的原理图。当开关闭合后电铃才开始工作，是因为_开关闭合后，电磁铁具有磁性，吸引衔铁，小锤敲击铃碗发声_。当铃锤敲击铃碗发声的瞬间，电磁铁_无_(选填“有”或“无”)磁性；当电流通过电磁铁时，电磁铁的A端为_N_(选填“N”或“S”)极。6(2014河北25题)小明自制了一个带有电磁铁的木船模型(如图所示)。将它放入水中漂浮，船头指向东。闭合开关S，电磁铁的A端为_S_极；电磁铁由于受到_地磁场_的作用，船头会指向_北_。,中考实验突破)探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关命题点：1实验方法(转换法、控制变量法)2电磁铁通电后具有磁性的原理(电流的磁效应)3磁场的基本性质(能吸引铁、钴、镍等物质)4滑动变阻器的接法和作用(改变电路中电流大小，电路中电流强弱变化的判断)5转换法的应用(通过比较电磁铁吸引小铁钉的多少来反映磁性的强弱)6控制变量法的应用(1)探究磁性强弱与线圈匝数的关系，控制电流不变，选择匝数不同的电磁铁串联进行实验(2)探究磁性强弱与电流大小的关系，选择同一个电磁铁(控制线圈匝数不变)，移动滑动变阻器改变电路中电流大小进行实验 (3)探究磁性强弱与有无铁芯的关系，控制电磁铁的匝数和电路中的电流不变7右手螺旋定则的应用：电磁铁的N、S极的判断实验结论：电磁铁磁性强弱的因素与电流的大小、线圈的匝数及有无铁芯等因素有关。匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越多，电磁铁的磁性越强 【例】(2016唐山丰润区一模)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。(1)实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱，当滑动变阻器滑片向左移动时，电路中的电流_增大_(选填“增大”“不变”或“减小”)，电磁铁吸引大头针的个数增多，说明电流越_大_，电磁铁磁性越强。(2)根据图示的情景可知，电磁铁甲的上端是_南_极；电磁铁_乙_(选填“甲”或“乙”)的磁性较强，说明电流一定时，线圈匝数_越多_，电磁铁磁性越强；实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化，_同名磁极相互排斥_。【方法技巧】本探究实验