浙江省苍南县括山中学九年级化学下册_第15课 物质密度课件 浙教版

第15课课 物质质密度 1 专题专题 一 物质质的密度 考点1: 概述物质质密度的含义义 b 【基础盘础盘 点】 1物质密度的含义：某种物质_ 的_叫做 这种物质的密度。 单位体积 质量 【深化理解】 1汞的密度是：13.6103千克/米3_克/厘米3。 它表示的意思是_ 。 13.6 每立方厘米汞的质量是13.6克 2 2如图所示的建筑，是位于北京人民大会堂旁的国家大剧院 。 该建筑穹顶表面积达3104m2，为使如此大面积的建筑外 壳不至过重而又坚固，设计者选择钛金属板作主材，这是 因为钛的密度_，硬度_。(两空均选填： “大”或“小”) 小 解析 体积相同的不同物质 质量不同，密度小的质量小。 所以使外壳不至过重而采用 钛金属板作主材就是利用了 钛的密度小这个特点。坚固 说明钛的硬度大，强度高。 大 3 专题专题 一 物质质的密度 考点2: 知道密度是物质质的一种特性 a 【基础盘础盘 点】 1密度是物质的一种特性：同种物质，密度_， 不同物质，密度一般_。 相同 不同 4 【深化理解】 3(2011桂林) 你在使用水性笔解答中考试题时，水 性笔中的墨水保持不变的物理量是 ( ) A质量 B密度 C重力 D体积 B 解析 在使用水性笔解答中考试题时，水性笔中的墨水 会减少，即质量和体积都会减少，所以重力也会减少， 而密度是物质的一种特性，它是保持不变的。 5 专题专题 一 物质质的密度 考点3：应应用m/v进进行简单简单 的计计算 c 【基础盘础盘 点】 1密度的定义式：_ 2密度的单位：千克/米3，克/厘米3 1000千克/米3_克/厘米3 3密度知识的应用 (1)根据已知物质的密度、体积，求物体的质量： m_ (2)根据已知物质的密度、质量，求物体的体积： V_ (3)根据物体的质量和体积可以算出物质的密度，再通 过查密度表可以鉴别是什么物质。 m/V V 1 m/ 6 【深化理解】 4(2012宜昌) 同学们估测教室空气的质量，所得下列 结果中最为合理的是(空气密度约为1.29kgm-3) ( ) A2.5kg B25kg C250kg D2500kg C 解析 教室的长、宽、高大约分别为a10m，b6m， h3.5m，所以教室的容积为Vabh10m6m3.5m 210m3，教室内空气的质量约为 mV1.29kg/m3210m3270.9kg 7 5(2012南昌) 我省富“硒”的矿泉水资源非常丰富，如 果要将其开发为瓶装矿泉水，且每瓶净装550g，则： (1)每个矿泉水瓶的容积至少要多少ml? (2)若用该矿泉水瓶来装家庭常用的酱油，装满后至少 能装多少克的酱油？(矿泉水1.0103kg/m3； 酱油1.1103kg/m3) 解 (1)V水m水/水550/1550cm3550ml (2)瓶子能装液体的体积是相同的， V酱油V水550ml， m酱油V酱油酱油550ml1.1g/cm3605g 答 (1)每个矿泉水瓶的容积至少要550ml；(2)若用该矿泉 水瓶来装家庭常用的酱油，装满后至少能装605克的酱油。 8 6人体的密度跟水的密度差不多，由此可以估算出 一个中学生的体积约为 ( ) A5分米3 B50分米3 C500分米3 D5.0米3 B 解析 一个中学生质量为50kg，水的密度为1.0103千 克/米3，根据Vm/，求得V50分米3。 9 7(2010乐山) 一把汤匙的质量是18.4g，体积8cm3，则根 据如下密度表，可以知道做成这把汤匙的材料可能是 ( ) A铝 B铜 C铁 D陶瓷 D 解析 已知汤匙质量是18.4g，体积是8cm3，根据密度 公式m/V，求得密度为2.3103kg/m3。 物质银铜铁铝陶瓷 密度 (kg/m3) 10.5 103 8.9 103 7.9 103 2.7 103 2.3 103 10 专题专题 一 物质质的密度 考点4：使用天平、量筒、刻度尺等常用工具测测定固体或 液体的密度 b 【基础盘础盘 点】 1原理： 2测形状规则固体 利用_测出一些必需的数据，结合计算体积的 公式，算出固体的体积； 利用_测量物体的质量； 由公式 就可以计算出物质的密度。 刻度尺 天平 11 3测形状不规则固体 利用_测量物体的质量； 利用_或_和液体测量不规则固体的体积； 由公式m/V就可以计算出物质的密度。 4量筒的使用 首先要观察量筒(或量杯)的刻度，知道它的_ 和 每大格、每小格表示的体积； 在测量体积时，量筒要平稳地放在水平桌面上； 视线要与_ 相平。 5刻度尺的使用 了解刻度尺的_ (即量程)和刻度尺的 _； 天平 量筒量杯 最大量程 凹形液面最低处 测量范围 最小刻度值 12 正确放置，刻度尺边与被测物体对齐，不能歪斜；刻度 尺_被测对象； 读数时，视线要与刻度尺上的刻度面_。 6天平的使用 要放置在水平的地方，游码要_； 调节_ (天平两端的螺母)直至指针对准中央 刻度线； 左托盘放_，右托盘放_； 添加砝码从估计称量物的最大值加起，逐步减小； 物体的质量_ ； 取用砝码必须用_，取下的砝码应放在砝码盒 中，称量完毕，应把_移回零点。 紧贴 垂直 归零 平衡螺母 称量物 砝码 砝码质量 游码指示的质量 镊子 游码 13 【深化理解】 8(2012德州) 小强同学想知道橡皮泥的密度有多大，他用 天平、量筒、水和细线进行如图所示的实验操作。 14 (1)在调节天平时，小强发现指针偏向分度盘中央刻度 线的右侧，为使天平横梁水平平衡，他应将平衡螺 母向_端调。 (2)在如图所示的实验过程中，合理的操作顺序是(填图 下对应序号)：_。 (3)由图可知，橡皮泥质量m_g。通过计算， 橡皮泥的密度_kg/m3。 左 CAB 13.4 1.34103 15 解析 (1)指针偏向分度盘中央刻度线的右侧，说明右侧 偏重，将平衡螺母向左端调；(2)先称量干燥物体(橡皮泥 )质量，记录量筒初始液体体积刻度，再将物块放入淹没 ，记录此时液面刻度，两者相差即为物块体积；(3)m 10g3.4g13.4g，V30ml20ml10ml，m/V 13.4g/10ml1.34g/ml1.34103kg/m3 16 知识识网络络 17 热热点一 密度是物质质的一种特性 【提示】密度是反映某种物质单位体积的质量的 物理量。密度的概念在初中科学有着广泛的应 用，是学习“液体的压强”、“固体的压强” 、 “浮力”等知识的基础。它不随质量的变化而 变化，也不随体积的变化而变化，但在温度发 生变化或气体被压缩过程中，密度还是会发生 变化的，需要引起注意。 18 【例1】 关于密度公式 ，下列说法中正确的是( ) A由公式可知与m成正比，m越大越大 B由公式可知与m成反比，m越大越小 C由公式可知物质大小由m、V来决定 D由公式可知物质的与m和V的比值相等 解析 密度是物质的一种特性，各种物质的密度都是一定 的，不同物质的密度一般是不同的。物质的密度等于质量 跟体积的比值(即m/V)，它与其质量m和体积V无关。 D 19 对对点训练训练 1学生使用的橡皮擦，用过一段时间后，没有发生变 化的是 ( ) A形状 B密度 C质量 D体积 B 解析 密度是物质的一种特性，用后橡皮擦质量减少， 但还是橡皮擦，因此密度不变。 20 对对点训练训练 2正方体铁块的底面积为S、高为h，将这块铁铸成高 为2h的长方体，则它的密度将 ( ) A变大 B变小 C不变 D不能确定 C 解析 密度是物质的一种特性，它与形状无关。 21 热热点二 密度的测测量 【提示】密度的测量原理是m/v，因此测出物 质的质量和体积，即可计算物质的密度。质量 、 体积的测量，对所使用的工具天平、量筒的考 查，多以实验的形式出现，并且综合性比较强 。 22 【例2】 小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大 的矿石的密度。 23 (1)用调节好的天平测量矿石的质量，当天平平衡时，右盘中 砝码和游码的位置如图甲所示，矿石的质量是_g。 (2)因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按 图乙所示方法进行测量，矿石的体积_cm3。 (3)矿石的密度是_kg/m3，从乙图A到乙图B的操作 引起的密度测量值比真实值_(填“偏大”、“偏 小”或“不变”)。 (4)实验中测矿石体积的方法在实际生活中经常用到，请举一 例：_。 175.6 70 解析 本题关键是熟悉天平、量筒的使用，知道右盘中砝码 的总质量加上游码值就是被测物体的质量，要注意乙图B中 物体拿出时沾有水，使得其体积的测量值偏大。 2.51103 偏小 曹冲称象 24 对对点训练训练 3小明同学为测定酱油的密度，设计了下面的实验数 据记录表格，表格中已经记录了最初烧杯和酱油的 总质量，图甲显示的是他将烧杯中一部分酱油倒入 量筒后，烧杯和剩余酱油的总质量，图乙显示的是 从烧杯中倒入量筒内酱油的体积。请根据图中显示 的情况，帮助小明完成实验数据表格的填写。 25 解析 根据图甲得烧杯和剩余酱油的总质量为115.2g，倒出 酱油的体积为30ml，倒出酱油的质量m2m总m1150 115.234.8g，根据公式m/V，求得酱油的密度为 1.16g/cm3。 34.8 115.2301.16 倒出酱油的 质量m2(g) 烧杯和酱油 的总质量m 总(g) 烧杯和剩余 酱油的总质 量m1(g) 倒出酱油的 体积V(cm3) 酱油的密度 (g/cm3) _150_ 26 实验实验 探究 【例3】 (2010济宁) 某同学在探究“物体的质量跟体积的关 系”的实验中： (1)他将托盘天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的 “0”刻度线处，观察指针的指示情况如图(甲)所示，此 时应进行的操作是_ _ ；天平横梁调平衡后，在称物体的质量 时，他在天平右盘中加、减砝码后， 指针的指示情况如图(乙)所示，这 时他应进行的操作是: _。 向左调节平衡螺母，直至指针指到 分度盘的中央 移动游码，使横梁平衡 27 (2)下表是这位同学记录的实验内容和实验数据，请你根据 表格中记录的内容和数据，进行分析比较： 物体质量m/g体积V/cm3质量跟体积的比 值m/V/gcm3 铁块179107.9 铁块2158207.9 铁块3237307.9 铝块154202.7 铝块2108402.7 铝块3162602.7 28 铁和铝两种不同物质的相同点是：_ _ ； 不同点是：_。 铁的密度为_。 根据这个实验的结果，请你分析并回答，为什么说密 度是物质的特性？答:_ _ _。 (3)回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且 对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一 组数据是否可以？为什么？ _ _ _ 它们的质量与体积 的比值都是恒定的(或它们的质量与体积成正比) 它们的质量与体积的比值不相同 7.9g/cm3 同种物质的质量与体积的比值 是恒定的，不同物质的质量与体积的比值不同，这说 明质量与体积的比值即密度反映了物质的特性 这样得出的结论才具有普遍性。 不行，收集一组数据找不出质量与体积的关系。 29 解析 (1)使用天平时，首先要调节平衡螺母使天平平衡 ，当指针往右偏，说明右边重，应该调节平衡螺母往左 移；在称量时，指针的指示往左偏，说明左边的物体重 ，应该添加小的砝码或移动游码。而题意明确表示是加 减砝码后，因此只能移动游码了。(2)题意要求根据表格 中记录的内容和数据，分析比较铁和铝的不同，因此我 们必须从表格数据中找出二者的相同与不同；方向明确 了，就不会答跑题和偏题了。(3)在探究实验中，多次实 验可以避免偶然性，找出内在特点，选取多种物质是为 了从个别特征得出普遍性质。 30 对对点训练训练 4(2010上海) 在“探究物质质量与体积的关系”实验中， 某小组同学分别用甲、乙两种不同的固态物质做实验，且 甲、乙都是长方体形状。实验时，他们用刻度尺和天平分 别测出它们的体积和质量，记录数据如表一、表二所示。 表一 甲物质(固态) 表二 乙物质(固态) 实验 序号 质量 (克) 体积(厘米 3) 1910 21820 32730 实验 序号 质量 (克) 体积(厘米 3) 41110 52220 63330 31 (1)分析比较实验序号1、2与3(或4、5与6)的数据及相关条 件，可得出的初步结论是：_。 (2)分析比较实验序号_的数据及相关 条件，可得出的初步结论是：相同体积的不同物质，它们 的质量是不相同的。 (3)进一步综合分析比较表一、表二的数据及相关条件，可得 出初步结论是： (a)分析比较表一或表二中的数据及相关条件，可初步得出： _。 (b)分析比较表一和表二中的数据及相关条件，可初步得出： _。 同种物质的质量与体积成正比 1与4(或2与5、或3与6) 同种物质，它的质量与体积的比值是一个定值 不同种物质，它们的质量与体积的比值是不相同的 32 (4)为了进一步研究，他们又通过加热方式使甲、乙物质都变 为液态，再用量筒和天平分别测出它们的体积和质量，记 录数据如表三、表四所示。 进一步综合分析比较表一和表三(或表二和表四)的数据 及实验现象，可初步得出：_ _。 处于不同物态的同种 物质，它的质量与体积的比值是不相同的 表三 甲物质(液态)表四 乙物质(液态) 实 验 序 号 质 量( 克) 体积(厘 米3) 71010 82020 93030