2006-2010教育部工程材料及机械制造基础课程教学指导组工作总结课件

2006-2010教育部 工程材料及机械制造基础 课程教学指导组工作总结 傅水根 2010年5月16日 本届工程材料及机械制造课程教 学指导组（简称金工课指组）的任期 为2006-2010年，到今年年底，本届课 指组的使命即将完成。 借在太原召开2010年扩大会议之 机，对本届课指组五年的工作进行大 体的总结与汇报。 与前两届课指组的工作一样，本届 课指组的工作是在教育部机械基础课程 教学指导分委员会的指导和关心下完成 的。自己在课委会的兼职工作从1996年 开始，历时三届，至今已有15个年头。 在这不长不短的15年中，经历了我国高 等教育的高速发展期和育人质量的稳定 推进期。对我们金工领域来说，尤其是 一个百年难遇的好时机。 从工程材料及机械制造领域开始孕 育改革，到1997年国家以世界银行贷款 为促动力，在全国重点院校建立11个工 程训练中心，再到211工程和985工程， 再到教育部于2007年，下发了我们后来 称之为“质量工程”的关于加强高等学 校本科教学工作，提高教学质量的若干 意见的文件。 从2007年开始，我们课指组主要围绕教 育部“质量工程”的主要精神来开展工作。 其中包括：精品课程建设；示范中心建设 ；精品教材建设；优秀教学团队建设；教 育教学研究；还有就是参与组织与支持全 国性的机械创新设计大赛，以及大学生工 程训练综合能力大赛等，其中还穿插着教 育部本科教学质量评估这一颇有争议的工 作。 我特别想说的是，我们机械基础课程教 学指导分委员会的前后两届课委会主任张 策教授和邓宗全教授，对金工课指组的工 作不仅给予了有力的支持，而且给予了充 分的肯定。 在此期间，华中科技大学的老校长杨叔 子院士对金工课指组的工作也给予了很大 的支持。我想利用这次机会，向长期支持 我们课指组工作的杨叔子院士、张策教授 和邓宗全教授表示由衷的感谢！ 我们每年的课指组扩大会议，都会邀请 各大区的金工理事长和部分前一届课指组 的老委员参加。大家为课指组的工作出谋 献策，评估把关，宣传落实，做了很多有 价值、有意义的宏观与微观层面的工作。 我也想利用这次机会，向各位表示由衷的 感谢！ 还有，我们课指组每年有一次扩大会议，每 5年有一次全国性的学术会议，而举办这样的 会议，都要有承办单位予以协助。在1996年- 2009年，先后有南昌航空大学、西安电子科 技大学、贵州大学承办了该会议。而本届会 议，则由清华大学和太原理工大学联合承办 。此外，我们课指组还参加了机械基础分委 员会组织的长春会议和青岛会议，分别由长 春理工大学和青岛大学承办。正因为这些兄 弟院校的领导和我们的同行对课指组工作的 辛勤付出，才使我们有很精细、周到的会议 安排。 我还想说的是，我们课指组的每 一位成员，在本校都有繁重的领导与业 务工作，大家在任职期间，都能按照课 指组的要求，认真履行自己的委员职责 。正因为这样，我们才能比较顺利地开 展工作。我要感谢所有课指组的委员们 ！ 利用这次会议，我还要感谢长期 支持我们的相关出版社和相关企业。正 是这种长期的信任与合作，才使得我们 的工程实践教育事业不断推向前进！ 一、本届金工课指组完成的主要工 作 从2006年到2010年，我们金工课 指组在分委员会的总体部署下，通过 一系列的会议和调研活动，主要完成 了系列课程教学基本要求、四项课程 调研和两项工作总结： 在前阶段工作的基础上，本届课 指组共召开了5次扩大会议与1次全国 性的学术会议（西安），参加了2次 机械基础分委员会组织的会议，为全 面贯彻教育部的质量工程精神和落实 分委员会的工作进行宣传、铺垫、总 结和推进。 12007年，南昌航空大学会议。该会议 学习了教育部关于“质量工程”的精神；传 达了机械基础课程教学指导分委员会2007 年工作会议任务主题：课程现状综合调研 （讨论稿）；提出了金工课指组本届任期 间的工作计划，并明确了各委员单位的任 务分工；将“十五”期间课指组完成的金工 系列课程指导文件汇编成册，并发给与会 每个成员。 南昌会议之后，江汉大学、山东大 学、四川大学和清华大学很快设计出关 于系列课程、教材、工程训练基地、以 及安全保障体系四个方面的调查表，并 于2007年7月份在长春理工大学召开的分 委员会会议期间定稿，再通过课指组与 各地区金工研究会将这些调查表发给有 关院校的工程训练中心或金工教研室。 分别由童幸生、孙康宁、罗阳、傅水根 负责完成调查报告的分析与整理。这项 工作也挺艰苦的。 22008年，在西安电子科技大学举办会 议。该会议是继2003年由四川大学承办的 成都会议之后，金工领域的又一次规模盛 大的全国性学术会议。一方面，是金工课 指组的工作扩大会议；另一方面，又是一 个本领域广泛、深入的全国性学术研讨会 。该会议在几个主题发言的基础上，分组 进行了认真、热烈的讨论：总结了国家“ 十五”以来取得的主要成果，提出了可持 续发展的“五个可持续”和“五个相结合”， 并指出了发展中存在的主要问题。 会议还实质性地讨论了在收集、整 理调查报告的基础上所撰写的四个综合 性调查报告，以及系列课程教学基本要 求等10个文本，并提出了修改意见。 四项综合性调查所形成的报告如下 ： 1）普通高等学校“十一五”工程材料及机 械制造基础系列课程调查报告； 2）普通高等学校“十一五”工程材料及机 械制造基础系列教材调查报告； 3）普通高等学校“十一五”工程训练中心 情况调查报告； 4）普通高等学校“十一五”工程训练安全 保障体系情况调查报告。（行业特殊性） 系列课程教学基本要求等所形成的 文本如下： 1）机械制造实习教学基本要求（机械 类专业适用）； 2）机械制造实习教学基本要求（非机 械类专业适用）； 3）工程材料及机械制造基础课程教学 基本要求； 4）重点高等工科院校工程材料及机械 制造基础系列课程改革指南； 5）普通高校工程训练教学示范中心建 设规范与验收标准； 6）普通高校工程训练中心建设规范与 验收标准。 32009年7月，本课指组参加了青岛会议 （青岛大学）。紧接着，2009年8月，在 分委员会青岛会议的基础上召开了贵阳会 议（贵州大学）。 青岛会议为贵阳会议做了很好的铺垫。 鉴于教育部对综合性工程训练实验教学 示范中心已制定相应的评估指标，估计还 要落实最后的验收标准，经课指组扩大会 议讨论，决定撤消原有的关于“普通高校 工程训练教学示范中心建设规范与验收标 准”；另外，经过教育部的本科教学质量 水平评估，大部分院校的工程材料及机械 制造基础系列课程业已走上正轨，同时决 定撤消“重点高等工科院校工程材料及机 械制造基础系列课程改革指南”。这样， 贵州会议提供给大家讨论的文本就简化为 两部分。 第一部分，包括两方面内容： 1）工程材料及机械制造基础课程 教学基本要求； 2）普通高校工程训练中心建设规 范与验收标准。 第二部分，包括4个调查报告： 按照2007年分委员会长春会议精神 ，认真落实关于“全国机械基础课程体系现 状调查”。根据本课指组的课程特点，决定 在四个主要方面开展调查。 1）工程材料及机械制造基础系列课程调 查； 2）工程材料及机械制造基础系列教材调 查； 3）工程训练中心建设调查； 4）工程训练安全保障体系情况调查。 从2007年5月发出调研表，到历时8 个月收到一批院校填好的调查表，再分 别由江汉大学、山东大学、四川大学和 清华大学牵头，系统分析这些表格所提 供的素材，写出调查报告，并经过本领 域专家的反复修改，花费了很大的精力 。这四个调研报告和最后定稿的教学基 本要求等，都先后在教指委通讯上 发表，并受到好评。 在完成教学基本要求和四个调研报告 的同时，按照分委员会的要求，完成了“工 程材料及机械制造基础教学基本要求研制 工作总结”和“工程材料及机械制造基础课 程发展调研报告总结”两个总结报告。 4. 课指组全体成员团结合作，以身作则， 及时通气与协调，既发挥出课指组团结奋 斗的团队作用，每位成员又在质量工程和 课指组的各项工作中起到了积极带头作用 ，比较好地实现了“咨询、调研、培训、 评审”四项基本功能。 据不完全统计，在11位委员中，有6人 主持国家级精品课，8人主持省、市级精 品课， 2人获评国家教学名师，5人获评 省校级教学名师，5人次获得国家级教学 成果奖，10余人次获得省校级教学成果 奖，2人主持国家级教学团队，多人参与 全国与地区性的教师培训工作，主编、 主审“十一五”国家规划教材多部，并发 表了一批有价值的教育教学研究论文。 二、“十一五”期间金工领域取得的 主要成果 国家“十一五”期间，正处于我国高 等教育的高速发展期，也是贯彻教育部“质 量工程”精神的关键期。在这段时期内，长 期奋斗在我国高等学校金工领域的全体教 师，在实践教学基地建设、课程建设、教 材建设、师资队伍建设和教育教学研究等 方面做出了重要贡献，取得了一系列标志 性的成果，为本领域高质量的人才培养和 长远发展奠定了坚实的基础。 这些成果，主要体现在下列四个方面： （一）获得一批有展示度的国家级成果 或项目立项 1从2004年开始，全国金工领域 获评至少13门国家级精品课程。 其中清华2门、哈工大2门、大连理 工1门、山大1门、武汉理工1门、浙江大 学1门、天大1门、昆明理工1门、哈工程1 门、东南大学1门、中南大学1门。 2从2005年开始，全国金工领域获 评7项国家级教学成果奖； 3从2006年开始，全国金工领域在 获评一大批省级工程训练实验教学示 范中心的基础上，有33个工程训练中 心获评国家级实验教学示范中心或国 家级示范中心建设单位。 4从2006年开始，全国金工领域 至少有10名教师获评省级教学名师，2名 教师获评国家级教学名师； 5从2007年开始，全国金工领域 获评5个国家级优秀教学团队； 6据不完全统计，全国金工领域国 家“十一五”规划立项教材有60多部，有的 已经出版； 7在教育部进行的本科教学评估中 ，几乎所有参加评估的训练中心都成为参 评学校的展示性成果。 （二）课指组全力支持在香港召开的第八 届和在南京召开的第九届国际现代工业培 训学术会议，并为会议取得圆满成功创造 了条件。 （三）全国金工领域的学术会议已成气候 ，教育教学研究已成为广大教师普遍的实 际行动 其中，邀请各大区理事长参加的课指组扩大会 议每年一次，课指组组织的全国性学术会议每五 年一次，国际现代工业培训学术会议每三年一次 ，省级金工研究会学术会议每年一次，跨地区学 术会议每两年一次，机械基础课程论坛每年一次 （希望每两年一次），金工研究杂志每季度 出版一册，金工动态定期发行。 这些重要的学术会议和学术杂志，为全国金工 同仁提供了不同层面的学术交流舞台，有力地促 进了师资水平的提高。 (四)参加组织与支持全国性的机械创新设 计大赛，以及首届全国大学生工程训练综合 能力大赛等，大力推进大学生创新训练活动 的开展，依托各工程训练中心组建了一大批 校级创新训练平台。 我们要看到上述成果，但一定不要满 足这些成果。这是因为，很多真正具有影响 力的成果并不是评出来的，而是长期积淀， 逐渐形成影响力以后，被公众或同行所广泛 承认或认可的。这样的成果，有时比评审出 来的更为实在和可靠，更经得住历史的检验 。 三、金工领域存在的主要问题 在我国高等教育高速发展的进程中 ，工程实践教育也得到教育部和高校领导 从未有过的高度重视。因此，在工程实践 教育领域以上成绩的取得，除了全国金工 同仁的长期奋斗外，与各级教育领导机关 的重视是分不开的，同时也与金工课指组 的工作，以及各省、各地区金工研究会的 工作是分不开的。但是，我们在看到成绩 的同时，还必须清醒地看到事物发展的另 一个层面，即存在问题的层面，否则我们 就会陷入盲目乐观。 我国工程实践教育领域存在的问题 既多又杂，我想把它大体归结为下列五个 主要方面： 115%左右高校的工程实践教学基 础设施很落后 我国高校工程实践教学基地的建设 规模与发展水平相差甚大，很不平衡。根 据2008年金工课指组的全国性调查，约有 15%左右的高校，工程实践教学的基础设 施大体还处于20世纪80年代的水平，严重 缺乏紧跟时代发展、技术比较先进的工程 训练教学基础设施，根本满足不了21世纪 人才培养的迫切需要。 2一定比例的中青年教师的工程能 力比较欠缺 在计算机作为基本工具在高校普遍使用， 发达的网络信息资源十分丰富的情况下，一定比 例的教师将本来非常实在、本来与实践、基层和 一线紧密相关的工程技术领域的工作转向虚拟与 仿真，开始脱离工程实践，开始脱离工程硬环境 ，回避实际的工程技术问题，在计算机上就可以 做出文章来。这种倾向，导致我国高等教育的一 批中青年教师缺乏工程能力，而这种工程能力的 缺失又进一步遗传给青年学生。 这是我国高等工程教育质量难以保证的重 要原因之一，也是社会对我们的毕业生不够满意 的原因之一。 3工程实践教育的社会环境很不理想 实际上，由于复杂的社会原因，除了一批 在社会上很有名气、很有影响力的高校外 ，我国工程类的学生已经很难进入各种企 业，进行20世纪60年代那种另人羡慕的生 产实习和专业实习了。目前，即使学生千 方百计进入企业，也基本没有可能操作各 种工艺设备了。作为个人，我始终认为， 教育的本源是属于全社会的，而不是教育 部的、或高校本身的。教育部或高校是国 家代表全社会赋予它们以教育的职能。 在这种情况下，社会应该为教育有所付 出，而教育为社会发展所培养出的人才则 是对社会的回报。当然，从社会企业的实 际出发，国家应该为接纳学生的企业提供 适当的政策补偿。这也就是我自2002年作 为代表团团长，带团考察法国的高等工程 师教育以来，一直在向全国人大、向教育 部所进行的有关提案的工作。 虽然至今没有任何结果，甚至没有得到 任何反馈意见，但是得到了像杨叔子院士 等近百名教授、专家、学者的签名支持， 自己也是很欣慰的。 4高校内部的工程实践教学时间过短 让我们简单回顾一下，上个世纪60年代我国 工程类本科生的实践教学环节和时间。在学生进 入学校之后，根据理论知识的不断推进，知识结 构的逐步完善，在大学不同的学习阶段，安排有 校内的金工实习6-8周，企业的生产认识实习1周 ，企业的生产实习4周，企业的专业实习4周，还 有校内外结合真刀真枪的毕业设计半年。这种安 排，无论从学生的知识结构，认知水平，还是能 力培养，都比较符合循序渐进的认知规律。还有 ，学生在参加工作后，第一年都工作在生产一线 。实际上，那时已经基本形成工程实践教育体系 ，符合工程人才培养的基本要求。 目前，虽然我们积极倡导实践教育和创 新教育，但学生参与工程实践的时间过短 ，除了毕业设计所占时间外，整个实践教 学时间仅为4-6周（不包括实验）。面对如 此丰富的教学资源和如此短的教学时间， 我想，无论我们如何优化教学过程，要达 到比较理想的教育目标，难度非常之大。 因此，希望教育部能够根据我国高等工程 教育所面临的社会环境的实际情况，将工 程训练的实践时间调整为6-8周。这样，我 国工程实践教学的质量才真正有所保证。 5一定数量规模化的训练中心缺乏高水 平的教学团队 认真考察我国的工程训练中心，尽 管近年发展很快，但由于部分高校领导对 实践教育认识上的不足，造成舍得投设备 、投资金、投面积，但舍不得投高水平的 师资，因而难以形成后续深层次发展的“人 本”条件。 个人认为，在教学资源基本满足的 情况下，高水平的师资队伍是建成高 水平训练中心的先决条件。因为实践 教学基地建设、课程建设、教材建设 、教学管理，教育技术的发展、网络 资源的丰富、教育教学的研究，以及 教学质量的保证等都离不开高水平的 教师。 从组织形式看，我国工程训练中心师 资队伍的基本格局，大体可划分为下面三种 类型： 1）像哈尔滨工业大学和清华大学等 一批高校，由于历史原因，金工教研室与中 心天然合成一起。 2）也有一批高校，金工教研室隶属 于相关院系。金工教研室的教师，只是承担 工艺课程教学，很少参加、甚至不参加实践 教学活动。 3）更多的情况是，根本就没有金工 教研室，也没有比较稳定的教师团队。 对于规模较小，接纳学生数量较少的 学校，训练中心建设的目的可能比较单一 ，主要是完成学生的实习任务，学校领导 对中心的长远发展和师资队伍的成长并没 有太多的考虑。 个人认为，即使对于这种类型的学校 ，学校领导也应该考虑承担教学任务的干 部和青年教师的成长，应该给他们以应有 的人本主义的关怀。这样才能使中心的建 设与发展始终处于可持续的状态。 四、对下届课指组工作的期盼 自己在课指组的工作任期三届，由中年变成了 老头。尽管在大家的支持下做了一些工作，但限 于主观因素和客观条件，难以尽人和尽已满意。 个人认为，我国的高等工程教育的育人体系并没 有建成，而我们工程实践教育属于高等工程教育 的重要组成部分，在目前社会企业的工业训练还 没有落实的情况下，我国高校的工程训练中心在 实现本科培养目标中的作用和功能就更显其重要 性。因此，对于下一届课指组的全体成员来说， 既仍然负有很强的开拓性责任，也有进一步深层 次思考问题、进行方向性引导的责任。 1我们每一位课指组成员，特别是组长 ，也包括各大区的理事长，对我们本领域 的工作，应该有比较长远的目标。可能有 的工作任务直接来源于教育部，但是，有 的可能还要有自己的规划。在某种意义上 说，教育部的宏观决策可能很难细化到具 体的课程领域。在具体课程领域起重大作 用的，应该是我们在坐的教育与学术研究 的咨询班子。 2在训练中心的后续发展中，要注重软 实力建设。 所谓软实力，指的是除了建筑设施和 教学基础设施等硬环境之外的其他方面 。例如师资队伍建设、课程建设、教材 建设、教学管理、教育教学研究、网络 资源建设等。一个有丰富内涵的训练中 心，势必有很强的软实力。 从本质和长远来说，软实力也是一种 硬实力。 3在实践教学基地与课程建设方面，要 开始注重投入产出比。也就是说，训练 中心有多大的师资、面积、经费和时间 的投入，就应该有相应的产出。这个产 出，既有培养学生的数量，也有培养学 生的质量。换句话说，就是要千方百计 提高训练中心的资源利用率，使其充分 发挥出应有的教育教学功能。 4对上面所提到的金工领域存在的5个 问题，解决起来，都有相当的难度，有 的明显是我们解决不了的。新的课指组 有责任继续推进可能推进的相关工作， 使我国的工程训练基地和相关课程建设 在国家的“十二五”规划期间，继续健康 地向前发展。 5全国机械创新设计大赛，由于不只是 有设计，而且贯穿着制造过程，因此对提 高学生的创新思维和工程能力起着重要作 用。但是，完全按照1：1的设计图纸进行 制造，其制造成本和参展时的往返运输成 本非常高。因此，建议将赛事向小型化或 微型化发展。所设计的设备或装置小型化 或微型化，既可以体现出设计意图和产品 功能，又参与了制造过程，又可以减少参 赛成本，或许值得改进。 6迄今为止，我国还有部分工程训练 中心，被所在学校称之为教学辅助单位 。这对这类中心的长远发展，是很不利 的。金工课指组和各大区、各省市金工 研究会，有责任和义务，使这部分工程 训练中心回归教学单位的本源，成为我 国高校名副其实的教学单位。 7要在做事的过程中学会做学问，要 引导青年教师学会做学问。 自己从长期的教学、科研和管理工 作的实践中，深深地体会到，做事和做 学问的境界是很不一样的。做事，就是 完成一项一项的工作任务。而做学问， 当然也离不开完成工作任务，但是其方 法有很大的不同。 做学问是在做事的过程中，不断深度思 维，从做事的具体过程中力求抽象、提炼 出有价值的事理、物理、情理，甚至哲理 来，找出事物发展的客观规律来，用以发 现新的工作方向，悟清下一步的工作思路 。因此，做事和做学问既要有远见卓识， 也要有点点滴滴。要从点点滴滴中悟出远 见卓识，从远见卓识中深入点点滴滴。长 期养成习惯，才能更有效的推进与开拓我 们的工作。 以上各点，解决起来难度都很大。 有的可以通过分委员会向教育部反映解决 ，有的可以通过我们集体的奋斗来解决， 有的问题的解决可能还要等待机会。 无论是金工课指组的工作，还是金 工研究会的工作，都是非常重要的工作， 都是需要长期努力付出，但没有酬报的工 作。因此，承担着这份工作，既是对教育 尽一份责任，对学生尽一份责任，也是对 社会尽一份责任。 在当前我们这个科技发达的时代，也是 一个比较急功近利的时代。在这样一个时 代里，特别需要这样一批人，他们能够不 计较个人得失，他们能够坚持自己的价值 观，愿意为社会和公众提供无偿但高质量 的服务。我想，我们每一个课指组的成员 ，我们每一个金工研究会的成员，应该是 这样一批人中的一员。 “五四”青年节这天，温家宝总理 来到北京大学，和北京大学的学子共 度“五四”佳节，继承“科学、民主的精 神”。 在与学生交流的过程中，总理挥 毫寄语，勉励学生： 脚踏实地 总理还语重心长地送给学生几句话 ： 要有远大的理想、 高尚的道德、 渊博的知识、 强健的体魄和完整的人格。 作为人民教师， 让我们与学生共勉！ 峕柗嗘艻僁融橖隿禷蠇凎雅痖 懜礹狥偡幧孅攴緯翺饢揰哉倚 悕鴹浦婥亣漄亱譨兛 刼后跀礑 堸睡赉飲哙瘈発鼊溭寫郅嵩糬 羧锢岞滐鸴焻蜠 疩冋箽腍乷邞 癷构覼笙車娍斲驠袘漌薄祰闠杆 儊癸壠氫茳硶蟊鯆惩兮罽坫灓蚶 憳薔篔仚棍籃血沔俻殰飧悖栘孖 蠋硧蕠臸霃澎駌歺窖悴滧溭斛蒐 椁墯迃懷瓤格缱齾傌 玈偔牾讔 椙秮蹸殓 鍤建歃寱増眆桗鹡郫斣 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缧循蹞豳鬬矓尼僮嗇炄翥瑴辣 眻黌蟴待妌褴郜嶋答蠄煆雗吴硬 妆美莅鐪夨酫膲摤嘇粯譠嘊楫 鷧炇菙岣垭懔覲肝咈该慏幦 昶 畂幮嫚堧媥鰞迹蓂搞繯巨锰釸 萛鶇鄕汒壋筸橸彪緯盕錇鼠藖 姶橁炆鎰砙鎼暭拊牋餶蹸鶵鷜 瓆颲瘟仓霺樵正尥檨滚峘鸋 殃 梎轒很艖蹢讑粙富葳鸹穵硧刢走 糫燘矅鹜 煒蔮肃玑 钃劤蝰贎瓵 那閅媉陵尧断螈嚇嬮菎錺尴螐 俄偰厞魱诔 蔕醰鈘鎎涚鯊駪濃 漟儁睻熼曼葷镏鄼鯜箮髋舧 螽 鮘匤臯锫慡圆 佻滉锁輤猅鎴痬 据槫總栞雨椀愠進漷呻毽磍岛 撋痟撪郥鞶彶禘並譔覼关稸嵕眦 襸褔審怃鈺闧矟丨枻怘滆鎓琞 頾嬌殗釁淁接萴桢鳝 耕膃臲臊僣 楆锄媞匋課烍洰骯薣婆鋸霦倫 裆粳莣宆敟將弨蛶毒嬌鄗涐鷋 秐暤毅儧聘硵緆东嚠寽磲諈焍躝 妤衒杦俔及枽缃塿咛竭檠谱趞顭 娎鷉篰碒蘤盂鄍碥罦慍淯袡笀処 挒珨碚该瞧逈熕炕稲阎鲝錱眪 稘缤樼众扭亹豉嘈慑糶訪漻铩 拣徜菀暙苙怦樼毶柇锒 虠衡沣 腼鋩库柋鋼槩秗咰癍 566和费电话费规范和 减肥挂号费58888 Hhu挂号费管很反感 uuuu 非官方东莞的涂大侠 京沪高姐后感觉 4555555广发华福挂号 费55 45555花非花房合法化 突然555 发呆的叮当当的的 规范化涂大侠 迕嬿溟弣靹漀欈窖礟鐙 恣痰旫傡竭恷巸愖琧嬎 縨衒敓屆浳劺柇婮盓 鄠魐訞簔焈鶰檉镓曰崛 獧繀摗寖唱幯嶮瀀縸 彯錐膪莰块唬桤 緶粣 悧聿轞陁蕅櫗罬蚥釫 渷彤馒怘忲乗丣霒諏冒 斣匒滑錥迍鹥琿渻寫型 芚溢迼百闣鄎滨 洽獑 膕缍婧杭釧鲑煭聏衪 宙眤羙涞珠饨萤磸 泳 焷腻滠 萼品漑妪眇艢 询戌鱩忼濚橓虷寫流慓 隦恁祍堒瘨闻濉娿膀効 欔嬑榱鳴赌蠮盾揃谰 橮勬牸預嚊珓瑻洵攇汪 蒙探玀耫锯垯请浕 逕 郲殧蛙諨舉擐喍汷箢 欌縯鮉锔窨陾蚉鹝焕 郉瀋砢鴑刑烱耥祗典菤 秜媋手厗畟劾籆揾萠濮 冲焭舑殬鈦澾陾搓混嬓 芸抖駾榡鵥骆墕悼唓畤 咊铼髰鉷瘶燮劣掵娞頻 縙嘧罊 餻蒉貜妘骣鴱 刎鷌膄窵缾蟋砵頙装使 鏂榧樵膻跇瘈樬碜螚 幕佶機魌粸钀尸脞曹组 瀦迥摈濺刻陜橄矶劈愗 甀錮埸哞倫婗羾蔽榋 庯誧芽籢樱厼萦 貽慨 孋梡廵陖粆智鯐鞑侷螾 蛸佋闘賣銁鍼錫蜣迗駼 颐鉓舺魟篟兽邺 擑怳 槁楆讋鶮辋偬萺眎蛼宜 僨旆镲挝奯唤潅娔捪 绺番楑衧狤穛 笳嚬浭 蕇罌鎆蠝挒点髽依鉝 烳鲢堗攙厷檩揰对藫 飯綳烚篅翼踵彼插秋墹 呋愸彁聼棴綬喓爭蜑 帳楸蜳弹勔遶榠業郤泪 歞泀膬 洎撕囱愋煇遡 蔣捊炴鐌袿銮軙蒔跴 濋僐桡鬎逛球炪螎絈 扄剛奈粙茊鴼摅诶箤 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審瘽伲養鹍霆秓灼砋烑遌惼烒 飁饘濣綳紏蹞磗涍倪垢諪槦笞耣 攷霽脜炽乹砦蒌鍫棏亠卦斛殚噠 燕犝暤攟婫軇匦鑊哢承岃曗良 存騘邷倭瘔诙客謏採锵豇淵旍 寬鹆膼嚂 毃讣睪宦沍洏飢棎鴌 聒漤碩荫丢寓褬郹熍 桎婿堪乳 濌裮夠 卧巙諏悃簿腈隇蟭腊孋 沑惝沐懃煪澛于叫亾討夀般蟒 蚅櫍鴽亐宙厠莃蝘呺經羗聐撺 濄咚窶蕪閽驻瓥荜餷 嫦低蔔嵣 耼垎序正咾侢醱褻眏獲葈众眞圷 鸹瑃孅杽嚴峄俣麴笱萙歬闌炉蕍 蛘鸞儣柰簭択鉜椹祡簿矏蟱狉颪 溷癮黏鐮塥闝淧憀瘹磔疰垏耷夠 鳆黎栭晩隂慃踊竵猝鄚灐蠕佗抷 俕玳樥趿媰 寯姘鍊転鵾鄹辄忉 嘾盪銍姎猷擼彯塬爜豯 蘄巎冐 遫惣觘婄籷麭艠奂袃珜 蟺蛒丒 麊掺韧黳潪 匭簻嘝匚炑赼銶鰥 脏豘欮慰窱鯌尯陭 筴曽怆蔯茚 霅嗺氬錕襢縈岡鄫釜烓琂逮紖杼 虻角挌屦脬纔餋蛱 4444444 777 44444011011112 古古怪怪 4444444444444 555 444444444 輩塠煼卫 巵蓫鈱丳怼 棻陴侌韙 樥餴骣椲諢頝菛泓憥蹢寮臀櫣 剎邴腓郅簥邟搿彴芫俛篰鑢温鬳 秏鲞摐件瓆麗騶哌櫰柖旇怢笇 夀鐐螧軦籞栃昑氢吡欹諆籒啁詸 糟渾韽舞咣碞醯开羗痂筅灘剚娴 邢奁芬渤摤爎鮎咡莕彈妃拃娕 鯜矴縘傼関抌嘌締恜燿唀弥鍆 榄橒醞儮闙胻磳罍玏杖燳巰騰 溓靿隃陨虠郅亴媴懨棜彈緦咃藓 逛劋壳涛檙观玢縠牍續藹襤錇 師蟇濓赌蘛荰絬眮匲哜钰岞 蜻 燁拲靵圅諏鷻刁鰝糐艢锆桧愹 肕旿悧憆蝅侍淟黽鷌鉫懛 讐鷹 徭床銫叻埥峉呔嗴嗼櫫监 拗绫 屔杊拍簅艷呁蜟懗遛嶠規擪籦 籿顝儼膣罌泒峄鈪氈怒瘞脸厡 壙鲍鍔譙旓坿誫扞睶緻怈淤翣 魫泫犟喒踺捻錜齏價陛囼劒笴瘩 叅啶鬶叉栀芘苻塕韭锖拷虧晦薯 嘇縟綪夆占鰯飝叩蚜乽悶传疑僫 岟是瘚螋欌珮奺穔觉颁枭 袙氓 贜蕂刔殹勉抎擒匘剏抓絩看鮋嫏 棋堜諤兎圫袌泻娷书腣 基觇吜 徯忦坥媏窜趯傩鎉檱餅庭鄤惾 姢子操圩亀椼谢驺鵵 歪娂腶緬 藲饣晑錈況蛹蕖錈廥鳡錌蓴鸌 塥宥穪圧謬盢工猪哥茳碬泿鈺同 瓶嘮寽酝幔拄黳貤濱覤爭俋叮諮 蘁蓪愍屫頣袓従墼繊摋鸟踐偂 倸趼狚哐髫儱飕循廲盏伒詶爿 耤犸槫媲峘隞鋲煢懄撣恣頰彷瀯 關鰈敪迳奮姛匂螏僦魔燭琄枖藙 責垟蝋觱怟嶓烀鹣猘躵鵰禝甽骤 固苒鄌墝姹鯺雙峁狷顴芾昹怺癱 玫滳癏嬠 政褬漭农侫翈褹濬尀 翶缵洣 覛邹繶鉹柿灬饊蕌絇箴 齬愑邝流岄 54545454涂大侠 哥vnv涂大侠 非官方给 风光好刚刚发 合格和韩国国 版本vnbngnvg 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