沁园春长沙 课件

沁园春长沙 沁园春长沙 毛泽东 导入 自古以来，不同的人对秋有着不同的感受 ： 碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜 林醉？总是离人泪。 西厢记 是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水 ，无语东流。 柳永八声甘州 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴 空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 刘禹锡秋词 一、作者和写作背景 毛泽东（18931976），伟大的无产 阶级革命家、政治家、诗人。 19131918就读于湖南省立第一师范 。读书期间，常常呼朋引伴到橘子洲头 和南湖港一带游泳。 1917年，主持一师校友会，与蔡和森等 常在一起谈古论今，抒发壮志。 1918年4月，与何叔衡一起创立了以 改造中国和世界为奋斗目标的新民学 会。 五四时期，毛泽东在长沙主编湘 江评论，发表了一系列重要论文， 引起了全国进步思想界的重视。 1920年，领导成立湖南共产主义小组 。1921年以湖南省党代表的身份参加中共 一大。 1925年1月，毛泽东回到老家韶山，组 建中国农村最早的党支部中共韶山支 部，组织农民开展轰轰烈烈的革命运动。 同年秋，军阀赵恒惕下令通缉毛泽东，毛 泽东被迫离开家乡去广州。路过长沙，漫 步湘江，游橘子洲，满目秋景，抚今追昔 ，心潮澎湃，文思泉涌，吟成此篇。 二十年代的毛泽东 不止有一个毛泽东。 梁漱溟 三十年代的毛泽东 四十年代的毛泽东 毛泽东和蒋介石 二、篇名解释 沁园春长沙： “沁园春”是 词牌名。“长沙”是标题。词牌是 词的格式的名称，它决定了这首词 的字数、句数和平仄声韵。标题是 词的内容的集中体现，它概括了词 的主要内容。沁园春长沙意 为：一首用“沁园春”的词牌写成 的关于长沙的词。 思考：课文标题为什么是长沙？题目 能不能改为沁园春湛江或者沁 园春二中？ 明确：毛泽东在长沙求学工作13年之 久，长沙记忆了毛泽东青春飞扬的峥 嵘岁月。文章内容写长沙之景，忆长 沙之人，有着深深的长沙印迹。标题 改动，内容必须改变。如沁园春 雪。 三、课文鉴赏 （一）感知课文 1、观视频，听朗诵，赏美景，感节 奏。 注意：字词的读音、朗诵的节奏、朗 诵者的情感。 2、全班同学一起有感情地朗读课文 。 （二）鉴赏课文 1、上阕鉴赏： 开头三句：独立寒秋，湘江北去，橘 子洲头。 问：这三句话包含什么信息？朗读时 该注意什么？ 明确： 交代了人物、时间、地点、事件。 “独”字说明无人做伴；“寒秋”说明已 是深秋；“橘子洲”是“立”的地点，立 于洲头视野开阔，放眼望去，美景尽收眼 底。“湘江北去”是作者眼前之景，说明 作者向北而立。 朗诵时声音要深沉、有力、稳健，读 出诗人卓然傲立，一览群芳的风范。 410句：看万山红遍，层林尽染 ；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空 ，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 集体朗读并讨论：读七句话要用什 么样的语调？这七句话由一个字统 领，这个字是哪个字？这七句话描 述了怎样的景象？这些景象有什么 特点？ 明确：语调激昂，抑扬顿挫，读出景物的 形态和空间分布的层次感；“看”字；描述 了一幅上天下地山水相映、立体交错、绚 丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃的长沙秋景 图；这些景象都意兴盎然，极富生命力， 为扩展自己的发展空间努力拼搏斗志昂扬 。 讨论：这几句话中，是如何描述湘江秋 景的？有几个词用得非常传神，是哪几 个字？这样写有什么好处？ 远眺：万山红遍 层林尽染（静、远） 近观：漫江碧透 百舸争流（静、动、近 ） 仰视：鹰击长空 （动、高、远） 俯瞰：鱼翔浅底 （动、低、近） 总写：万类霜天竞自由 小结：远近结合，总分有序，动静交错 ，红绿辉映。 “遍”字，写出了红之广。 “染”字，化静为动，写出了变红的动态过 程。 “漫”字，写出了江水溢满之状。 “争”字，活现出千帆竞发的热闹场面。 “击”字，而不用“飞”，准确的表现了鹰的 矫健身姿，有气势。 “翔”字，而不用“游”，描绘出游鱼在水中 像鸟一样盘旋的状态，很自在。 1113句：怅寥廓，问苍茫大地， 谁主沉浮？ 朗读并回答：“怅”是失意伤感的意思 吗？朗读时要注意什么？“寥廓”指什 么？“谁主沉浮”该如何理解？ 明确：并非失意伤感，而是久经熟虑和 由眼前之景引发的感慨之词。朗读时不 要读出失意的伤感，而是要读出胸怀壮 志的底气。“寥廓”指浩瀚无边的宇宙。 “怅寥廓”写出了作者仰观宇宙，俯视万 物，思考人生的复杂心情。“谁主沉浮” 本来是对万物盛衰荣辱由谁决定的疑问 。这里意为“由谁来主宰国家的命运， 人民的前途”。 上阕小结 眼 前 景 山 林 江 舸 鹰 鱼 万类霜天 万 红遍， 层 尽染； 漫 碧透， 百 争流。 击长空， 翔浅底， 竞自由。 秋 景 生 机 勃 勃 的 心 中 情 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 壮 志 胸 怀 博 大 的 时间 地点 环境立 看 问 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 2、下阕欣赏： 上阕最后提出了“谁主沉浮”的问题， 诗人有没有做出回答呢？我们先来看下 阕的开头两句：携来百侣曾游。忆往昔 峥嵘岁月稠。 朗读并回答：朗读时要注意什么？“百 侣”指什么？“峥嵘岁月”指什么？这 两句话在全诗中起到什么样的作用？ 明确：语速缓慢，感情欢快；“百侣 ”和下文的“同学少年”都指作者在湖 南一师读书时的好友。“百侣”、“万 山”、“百舸”都是概数。“峥嵘岁月” 指毛泽东求学和革命中的不寻常的 斗争岁月；开头两句总写往事，起 着承上启下的过渡作用。 39句：恰同学少年，风华正茂；书 生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文 字，粪土当年万户侯。 集体朗读并讨论：读七句话要用什么样 的语调和节奏？这七句话由一个字引领 ，这个字是哪个字？这七句话描述了怎 样的人物形象？ 明确：要热情洋溢、慷慨激昂，音 调铿锵，节奏短促明快，感情越来 越激烈，气势越来越磅礴；“恰”字 ；描述了毛泽东和他的好友们德才 兼备、奋发有为、壮志凌云、无私 无畏、敢于斗争、气势不凡、胆略 超群的热血青年形象。 1012句：曾记否，到中流击水 ，浪遏飞舟？ 朗读并回答：读这三句话要有什么 样的感觉？表现了怎样的思想感情 ？ 明确：要有豪迈、自信的感觉；表现了作 者和同伴激流勇进、一往无前、以天下为 己任的革命气概，也是对一切有志献身革 命的志士仁人的号召。同时，含蓄地回答 了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。 。 下阕小结： 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 壮志凌云 风华正茂 到中流击水， 浪遏飞舟？ 乘风破浪 奋然前行 过渡 携 恰 记 3、全词总结 上阕主要写景，写眼前之景。即描绘了 绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞 自由”的精神。有感而发，提出苍茫大地 应该由谁来主宰的问题。 全词思路： 立 看问 记 恰 忆 下阕主要抒情。通过追忆往事，表现革 命青年的战斗风姿和远大抱负。 上下阕情景交融，上阕诗人面对充满蓬 勃生气之景