四川省荣县五宝中学七年级历史下册_第七学习主题 民族关系的发展与经济重心的南移课件 川教版

一、教材分析 教 学 三 情 学 情 知识积识积 累、学习习技能、学习态习态 度参差不齐齐。 课课 情 从历历史视视野和视视角切入整合教材，以一表一图图 一画为载为载 体，品民族关系的发发展和经济经济 重心 的南移，在历历史常识识与知识识，课课堂史味与人文 ，历历史与现实现实 意识识里穿越与升华华。 教 情 学科宣言：趣味历历史，人文课课堂，读读出幸福人 生路，品出立人立家立国魂。教学探索：尝试尝试 低重心教学中克服“一饱饱二饿现饿现 象”研究。 一、教材分析 教 学 三 维维 识记识记 与 理解 第6、9课课整合，从并立走向统统一，透过战过战 与和 ，统统一，看民族关系的融合，探民族关系发发展。 第7、8课课整合，从战战乱和民族融合，看南方经经 济发济发 展原因，表现现，探析经济经济 重心南移。 能力 与 方法 设计图设计图 表，学会利用图图表的方式表述历历史知识识 的方法。对对岳飞飞、文天祥、成吉思汗、忽必烈等 人物的评评价，培养运用历历史唯物主义观义观 点，正 确评评价历历史人物的能力。穿越清明上河图图 ，从衣食住行用中民族关系发发展和经济经济 重心南 移不同表现现和原因的分析，学会比较较中探寻寻事 物特点技能。 情感 态态度 价值观值观 学习习和战历战历 史，认识认识 “和”是民族关系主流，民 族融合是历历史必然，中华华民族历历史是各族人民 共同创创造的。知道人物推动历动历 史进进程，树树立正 确人生观观，并认识认识 蒙古族是中华华民族一员员。南 方经济发经济发 展，是北方南迁和南方人民共同开发发 结结果。 一、教材分析 教 学 三 点 重点 各民族的建立、澶渊之盟、宋金对对峙、岳飞飞抗 金。成吉思汗统统一蒙古；忽必烈建立元朝及其 实实施的措施。江南经济经济 的开发发。宋代衣食住 行的变变化。 难难点 学会用科学的历历史观观、民族观观、价值观值观 看待 历历史现现象、历历史事件和历历史问题问题 。岳飞飞被害 的原因（触犯统统治阶级阶级 利益）。元朝统统一与 文天祥抗元的关系。江南地区经济经济 开发发原因。 宋代社会生活变变化折射出社会文明。 考点北宋政权权建立、澶渊之盟、岳飞飞抗金，成吉思 汗与忽必烈。江南经济经济 开发发和经济经济 重心南移 原因，娱乐场娱乐场 所瓦子、瓦舍。 一、教材分析 教 学 多 法 1、导导学构模：读读品升。知识识展开。 2、“一表一图图一画”互动动。 （1）图图文说说史，挖掘教资资源，多媒体展现现， 从不同视视野、视视角品尝尝史味和洗礼人生。 （2）穿越清明上河图图，把自己置身两宋社生 活中，触摸衣食住行的变变化，体验验生活娱乐娱乐 的情 趣。从而，透过过生活现现象看民族关系发发展和经济经济 重心南移。 1、知识准备：人书互动。历史人、事、现象寓于 每课子目的段落中，学生需要通过解读找出历史 人、事、现象元素。历史事件元素主要有时期、 原因、过程、评价（性质、意义、影响），历史 人物元素主要有时期、评价（贡献、品质）。 读 教 材 学 案 图 册 解读 解读 标注标注 二、教学活动 2、教师导读： 宋元社会特征，涵盖两个中心民族发展，经济 南移。课题6、9课，透过并立战和、统一，探秘 民族发展，课题7、8课，透过南方发展，探因经 济南移。附两个中心关系图示： 读 课 题 主 题 子 目 二、教学活动 民族关系发展 战和、统一经济重心南移 南迁 二、教学活动 品 情感 程序 宣言：趣味、人文，人生路、家国魂 1、新课导入： 2、表说并立 五代 十国 唐亡 民族政权权时间时间人物 契丹 契丹 辽辽 汉汉族 北宋 南宋 党项项西夏 女真金 收获存疑：边地政权建立的意义？（加速封建 化进程，促进边疆开发）北宋建立现象（黄袍加身 ）和意义？ 二、教学活动 品 情感 程序 宣言：趣味、人文，人生路、家国魂 3、图说关系： 收获存疑：读书P37、P39地图，画并立图示从政权战 与和，探民族南迁与融合和经济发展？从元建立和巩 固探经济恢复和民族融合？从岳飞、文天祥的死（触 犯统治集团利益）探优秀品质（精忠报国）？ 契丹辽 北宋 西夏金 南宋 蒙古 蒙古蒙古 元 二、教学活动 品 情感 程序 宣言：趣味、人文，人生路、家国魂 3、图释南移： 南北方由来？经济南移？（表现或依据、原因 、过程） 秦岭、淮河线，是自然 的界限,是文化的界限,也 是一个社会经济的界限 。 二、教学活动 品 情感 程序 宣言：趣味、人文，人生路、家国魂 3、画说历史： 穿越清明上河图，东京一日游，从农业、手工 业、商业和衣食住行用探南方经济发展和南移。 二、教学活动 1、课课堂评评估：读读读读 、想想、说说说说 ，学习测评习测评 。 特 别别突出北宋统统一有何意义义？辽辽宋夏金战战与和有何 积积极影响？岳飞飞、文天祥有何优优秀品质质？成吉思 汗和忽必烈有何历历史贡贡献？ 2、单单元自考：卷面满满 分值值40分，选择题选择题 20个， 材料解析2个。 3、现实现实 考量：知情意行。P51、56学习习活动动，高 初中衔衔接。 升 三、教学反思 1、通俗讲讲述两宋与辽辽、金并立，并浅入浅出战战 和与民族发发展、经济经济 南移的关系。 2、倒叙提出南方经济发经济发 展和重心南移结论结论 ，让让 学生从农农、工、商、生活中寻寻史证说证说 明。 3、注意区分城市与城郊环环境不同，平民与