八年级数学下册 3_4 简单的图案设计学案（无答案）（新版）北师大版

我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散简单的图案设计课题： 第三章 图形的平移与旋转第4节 简单的图案设计学习目标1了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转，理解简单图案设计的意图。2认识和欣赏平移，旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合，设计出简单的图案。3.经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程,进一步发展空间观念、增强审美意识.重点灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计.难点灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计.教 学 流 程学校年级组二 备 教师课前备 课 自主学习，尝试解决复习全等变换中所学的图案设计方法。提问：1我们已经具备了简单图案设计的基本知识与技能：用最基本的几何元素点、线设计与制作图案；用最简单的几何图形三角形、矩形设计、制作图案；割补、无缝隙拼接。2下面的图案是怎样设计出来的？ 各小组充分讨论教材所示图案的形成过程，在生活中，我们经常见到一些美丽的图案：你能用平移、旋转或轴对称分析如图中各个图案的形成过程吗？你是怎样分析的？与同伴交流。对教材给出的六个图案通过观察、分析进行议论交流，让学生初步了解图案的设计中常常运用图形变换的思想方法，为学生自己设计图案指明方向。其中图（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）都可以看作是由“基本图案”通过旋转适合角度形成（可以让学生自己说说每个旋转的角度和旋转的次数及旋转中心的位置），另外图（2）、（3）、（5）也可以看作是由“基本图案”通过轴对称变换形成（可以让学生指出对轴对称及对称轴的条数），图（2）还可以看作是由“基本图案”通过平移形成。合作学习，信息交流1例 1 欣赏图案，并分析这个图案形的过程。提问：1基本图案是什么？有几个？2分析同色“爬虫”、异色“爬虫”之间的关系。教师引导学生发现：这个图案是由三个“基本图案”组成的，它们分别是三种不同颜色的“爬虫” （绿、白、黑），形状、大小完全相同。在图中，同色的“爬虫”之间是平移关系，所有同色的“爬虫”可以通过其中一只经过平移而得到；相邻的不同色的“爬虫”之间可以通过旋转而得到，其中，旋转角度为120，旋转中心为“爬虫”头上、腿上或脚趾上一点。2欣赏下图的图案,分析这个图案形成的过程，仿照图中的某个标志设计一个图案，与同伴交流，并简述你的设计意图。 课堂达 标训练（5至8分钟）要求 起点低、分层次达到课标要求）。1下图是由12个全等三角形组成的，利用平移、轴对称或旋转分析这个图案的形成过程。 这个图形可以按照以下步骤形成的。以一个三角形的一条边为对称轴作与它对称的图形。将得到的这组图形以一条边的中点为旋转中心旋转180 。分别以这两组图形为平移的“基本图案”，各平移两次，即可得到最终的图形。学习小 结引导学 生整理归 纳师生互相交流总结三种图形变换方式的特点，怎样选择变换方式，课前准备所学到的课外知识及切身感受等。经过专家组及技术指导员的共