八年级语文上册 第二单元 第6课 阿长与《山海经》（问题生成课）导学案 （新版）新人教版

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求阿长与山海经姓名课题课型时间梁彩星 阿长与山海经问题生成课学导目标 1掌握文中“骇人、掳掠、惶急、疮疤、诘问”等字词，整体感知课文。 2阅读文章把握长妈妈的形象，学习通过人物描写与欲扬先抑的表现手法来塑造人物形象的方法。 3感悟作者对长妈妈的真切怀恋之情，学会感恩父母，感恩师长。 学导重点方法重难点分析： 1准确把握阿长是一个怎样的人，学习通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法。 2阅读文章，了解作者对阿长的感情变化， 体会先抑后扬的表现手法。问题预设(1)在“我”的眼里,阿长是个怎样的人?(2)题目是“阿长与山海经,文中又写了另外几件事,这是否离题? (3)文中一共写了阿长几件事?是如何安排详略的,为什么这样安排? (4)本文的记叙线索是什么?(5)文中运用了哪些表现手法来刻画阿长?过 程时控学导内容设计情境创设2问题发现课，我们认识了长妈妈，她不仅仅仅是个会讲美女蛇故事的妈妈，更是位爱我，关心我的好妈妈。作者怎样来塑造这一伟大的形象呢？除此之外，你还有哪些疑惑的点，这节生成课，我们一一来作答。目标咀嚼3默读导读单上的目标，初步感知知识、技能、情感三个方面的目标，结合重难点和知识链接了解本节课的学习内容。在学习目标下面用直线勾画关键词，结合本目标说说自己本节课的目标。 1掌握文中“骇人、掳掠、惶急、疮疤、诘问”等字词，整体感知课文。 2阅读文章把握长妈妈的形象，学习通过人物描写与欲扬先抑的表现手法来塑造人物形象的方法。3感悟作者对长妈妈的真切怀恋之情，学会感恩父母，感恩师长。自学指导10通过预习同学们发现了很多的问题，现在请大家再次阅读文本，看一看能不能发现新的问题，并把新发现的问题补充在导读单的“我的问题”栏处，同时思考预习时导读单的问题能否解决，能解决的把题号划掉。 讨论指导8 教师对自主学习的过程进行简单的点评，如在自学过程中某组表现好。你的问题也许是别人的收获，你的收获也许是别人的问题，集体的智慧是伟大的，下面我们就在小组中交流一下，自学过程中有疑难的问题提出来，让小组同学帮你解决。解决不了的问题记录下来，生成小组问题。教师行为：1.师小组内巡回指导，并参与个别小组的交流讨论。2.师就有代表性的疑问进行解答。展讲指导12 每个小组讨论得都很积极热烈，相信都有了自己的收获，下面由学科长负责，请各小组展示讨论结果1.要求讲出答案和方法。（问题答案出处）2.简洁，顺畅。3.其它组认真倾听，可以补充。教师行为：1教师参与活动，鼓励学生。2教师进行赏识性评价。 精讲点拨 审题答案 方法 拓展5文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么？答案：常喜欢切切察察限制我的行动睡觉时挤得我无法翻身懂得许多规矩和麻烦的礼节讲长毛攻城时护城谋害我的隐鼠为我买山海经其中给我买来山海经一事是重点。思路：概括内容的方法：什么人+什么事；用最简练的语言精准的概括内容。拓展：本文主要写了王几何的一件什么事?请用一句话简要回答。明确：本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。总结与提升：概括文章的主要内容属于阅读中的整体感知部分，整体感知离不开文章的情感，往往文章的情感不是直接的流露，而是隐藏在字里行间，所以阅读文章绝不能一味的求快，而是要细细的品味，加以咀嚼，只有这样才能准确的把握文章的主旨，为接下来的局部探究奠定基础。作者对阿长的感情是怎样的？默读课文，在文中画出，再从语句中提炼词语概括出我对长妈妈的感情变化线索。我对阿长最初是 后来，对她的伟大的神力长生了空前的、特别的 ；而随着时间的推移，这种敬意逐渐 ，特别是当长妈妈谋死了我的隐鼠之后，不但这种敬意彻底 ，我还开始 她；但是我最终还是对长妈妈产生了新的 。答案：憎恶、敬意、消失、消失、讨厌、敬意。思路：把握关键词如：不大（ ）甚至（ ）空前的（ ） 憎恶- 新的（ ）然后从文章中找出相似的词语或者直接找到原词加以概括。拓展：从百草园到三味书屋分为两部分内容：(1-8)叙述百草园是我儿时的乐园。二、(9-24)叙述三味书屋的读书生活这篇文章表现了作者怎样的思想感情?答案： 用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。总结与提升：把握文章的感情基调是阅读文本的重要内容，如何把握就需要找出关键词，只有找准了关键词才能准确把握文章的情感。结合文章内容分析阿长是一个怎样的人？答案：A.切切察察，竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对方或自己的鼻尖-饶舌多事。B.摆大字等细节描写。-不拘小节，质朴，有些愚钝。C.元旦吃福桔，将福桔“塞在我嘴里”-虽是迷信，却是真诚善良的祝福。D.交给“我”很多道理-也是出于对“我”的关心爱护。E.讲“长毛”的故事，讲到“脱下裤子”“外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了”的话，更是让人看到长妈妈的无知和纯朴。F.买山海经体现了这位长妈妈的善良、热心和对孩子关心、爱护。阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。思路：首先概括人物的主要事件，然后总结人物性格，最好是用四字成语或者四字短语。拓展：我的老师魏巍，围绕“温柔而美丽”，作者写了哪几件事？尝试用一句话概述在各个语段旁。蔡老师假装发怒；蔡老师课外教我们跳舞；蔡老师带我们观察蜜蜂；蔡老师教我们读诗；我们模仿蔡老师写字；蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷；我睡梦中去找老师。总结与提升：语文的形象性思维，准确把握人物形象，才能把握思想感情。打点收获3教师行为：1.教师指导整理，做点拨。2.