八年级语文下册15花儿为什么这样红教案苏教版

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求花儿为什么这样红教学设计【教学目标】1.了解文章的作者及写作背景；掌握进化论、自然选择、人工选择等基础知识，了解花红的原因。2.阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究揣摩文章严密而巧妙的结构，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。3.领悟大自然的多姿多彩，增加环保意识；热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。【教学重难点】1.教学重点：掌握基础知识，了解花红的原因；学会按恰当的顺序来写说明文；分析文章的说明方法及作用。2.教学难点：课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。【课时安排】一课时【教学流程】一、导入新课大自然的花，万紫千红，争奇斗艳。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰、夏之荷、秋之菊、冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是花儿为什么这样红。(板书课题及作者) 此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红） 二、自主学习 1. 作者的相关知识。（见后文【资料宝藏】）2.学生用自己喜欢的方式读课文，学会提出问题并尝试解决。例如： （1）有感情地读课文，找出难理解的字词，查字典解决。（2）文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处? （3）划分文章段落，理清结构。课文的结构有什么特点？（4）文章是按什么顺序来加以说明的？（5）本文采用了哪些说明方法？试举例说明。三、合作学习以小组为单位相互解答疑难问题，小组解决不了的问题提交班级讨论研究。四、反馈交流1.给下列加点的字注音(出示课件或小黑板)，然后齐读：三棱(lng)镜 裸(lu)子 虞(y)美人 蕊(ru) 2.文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处? 提示：文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目的作用：（1）抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；（2）以设疑激趣，富有吸引力；（3）文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。 还可以适当拓展，链接生活：每个时期都有流行的歌曲，我们平时在写作或交际过程中，也可以用一些歌词，如：以“明天”为话题写一篇文章，可以用“我的未来不是梦”或“明天会更好”等；以“面对困境”为话题写一篇文章，可以用“风雨中这点痛算什么”、“不经历风雨，怎能见彩虹”等。（指名让学生再举例） 3.划分文章层次，理清思路。提示：按设疑解释总结的方式安排材料。可分为三部分：第一部分(第l段)：提出说明中心花儿为什么这样红。第二部分(第210段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。 第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。 作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。4.分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?提示：第26自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。第7lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。5.本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。具体例子见课文。五、拓展延伸1.课后阅读鸟与文学、花与文学。2.写一篇观察日记。六、布置作业：1、同步导学读准字音；2、同步导学预习1；3、同步导学学习1；4、同步导学基础训练2（1）。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力