七年级数学下册1整式的乘除课题幂的乘方导学案新版北师大版

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求课题 幂的乘方【学习目标】1经历探索幂的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力2了解幂的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题【学习重点】理解并正确运用幂的乘方的运算性质【学习难点】幂的乘方的运算性质的探究过程及应用行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么 行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识 知识链接：幂的乘方在运用中一要注意负数的奇次幂为负，偶次幂为正，二要注意与同底数幂乘法相区分 学习笔记：幂的乘方在运用时注意引导学生将问题中不同底数幂化为同底数幂来思考问题情景导入 生成问题旧知回顾：1同底数幂乘法法则是什么？答：同底数幂相乘，底数不变，指数相加，即amanamn(m、n都是正整数)2计算：(1)10m10n_10mn_；(2)(3)7(3)6_(3)13_313_；(3)aa2a3a73如何计算(23)2，你有什么办法？答：按乘方意义，(23)223238864.自学互研 生成能力阅读教材P56，完成下列问题：探索练习：(1)(62)4；(2)(a2)3；(3)(am)2；(4)(am)n.解：(1)(62)4626262626222268；(2)(a2)3a2a2a2a222a6；(3)(am)2amamamma2m；(4)(am)n(amamam)n个am (乘方的意义)(ammmn个m)(同底数幂乘法)amn【归纳】(am)namn(m、n都是正整数)幂的乘方，底数不变，指数相乘范例1.(南宁中考)计算(a3)2的结果是_a6_(x)32_x6_；(x2)2(x2)2_x8_仿例1.填空：(1)已知an5，则a3n_125_；(2)已知(a5)xa30，则x_6_；(3)若m24(m3)x(my)4，则x_8_，y_6_仿例2.计算：(1)(x3)4(x4)3x2； (2)5(a3)413(a6)2；解：原式x26； 解：原式5a1213a128a12；(3)7x4x5(x7)5(x4)4(x8)2; (4)2(x2)3x23(x4)25x2x6.解：原式7x165x16x16 解：原式2x83x85x8 3x16; 4x8.范例2.若644832x，则x_33_仿例1.若x为正整数，且3x9x27x96，则x_2_ 行为提示：在群学后期，教师可有意安排每组的展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间有展示、有补充、有质疑、有评价穿插其中学习笔记： 检测可当堂完成 仿例2.已知xm，xn2，求x2m3n_仿例3.已知2x5y30，求4x32y_8_交流展示 生成新知1将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一 幂的乘方法则知识模块二 幂的乘方的应用检测反馈 达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书课后反思 查漏补缺1收获：_2存在困惑：_配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬