八年级语文上册 6 黄果树瀑布教案 北师大版

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”6.黄果树瀑布教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语，了解作者。2体会文章中优美、传神的字、词、句，能够用感情朗读。2. 感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。4. 体会文章抓住景物的特征移步易景的写法和欲扬先抑写法。教学重难点1. 体会文章中优美、传神的字、词、句，能够用感情朗读。2. 感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。课时安排1课时教学过程1、 导入新课同学们，亚洲最大的黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。这节课，我们继续跟随作者一起去领略壮美的黄果树瀑布。板书课题。2、 作者简介于坚， 1954年生于昆明，20岁开始写诗，25岁发表作品。1984年毕业于云南大学中文系。1994的长诗0档案被誉为当代汉语诗歌的一座“里程碑”。著名诗集有空地、诗六十首、对一只乌鸦的命名、忆没穿过天空的钉子、作为事件的诗歌飞行，文集棕皮手记、云南这边等十余种。于坚开拓了诗坛口语写作的风气，他是第三代诗歌的代表性诗人。3、 朗读课文、整体感知（一）与同伴互相读听课文，注意为对方订正读音、纠正停顿。根据自己的理解读出感情，读出语音的轻重和语气语速。（二）自由朗读课文，理清文章层次。第一段（第1自然段）：指出黄果树瀑布是一部大自然的杰作。第二段（第28自然段）：具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。第三部分（9-10），作者交代这篇文章的确是有感而发。（三）整体感知课文1.作者是从哪几个方面来描写他是杰作的？明确：声音、形态和感受。（四）学习2-4自然段 2.刚进入黄果树风景区，听到的声音有什么样的特点？读读2、3自然段，思考一下。明确：声音轻、柔美、动听。 3.从哪里知道的？明确： 刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。4.离瀑布较近时，那声音有什么样的特点呢？从哪里感受到的？明确：声音很响。“众人的喧闹，群马的嘶鸣。”声音大不大？瀑布声盖过了“人喧马嘶”，声音就更大了。5.透过树的缝隙见到瀑布时，听到的声音又是什么样的特点呢？为什么说是巨响？明确：声音巨响。那哗哗的水声，便成了千万架织布机的大合奏。6.作者把哗哗的水声比作了什么？明确：瀑布声不只是巨响，还富有节奏，如同大合奏一般，美在其中。指导读出美的感受。7.如此巨大声响的瀑布到底是什么样的？明确：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。8.哪些词语写出了瀑布的壮美？明确：悬挂、宽幅白练、泻。9.黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观银雨洒金街。景观之奇，奇在哪里？明确：奇在激起的水花高达数百米；激起的水花漫天浮游；“银雨洒金街”，银和金的色彩之奇。10.课文写黄果树瀑布，为什么还要写“银雨洒金街”的奇景呢？多壮美的瀑布呀！此时，你们一定会由衷地赞叹：明确：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！（五）学习5-7自然段 11.请默读5-7自然段，划出描写感受的句子，思考作者有哪些独特的感受？明确：瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。12.作者对黄果树瀑布的描述采用了什么顺序?明确：入口处看瀑布逐渐靠近瀑布绕过了瀑布。由远及近 通过立足点的改变，展现黄果树瀑布。13.作者对黄果树瀑布的感情是如何变化的?明确：不激动无聊震撼了复活了赞美。这是欲扬先抑的写法。四、课堂总结 黄果树瀑布是一篇文质兼美的游记散文。作者通过写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。五、板书设计 黄果树瀑布声音：渐近渐响 闻其声形态：雄伟壮观看其形 感受：灌满活力移步换景 借物抒情六、作业布置1.完成本节课的同步练习。2.预习绿导学案中的“预习案”。教学反思黄果树瀑布一课是初中语文北师大版新课标八年级上册，这篇文章之所以有如此的感染力，是因为它采用了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘，并善用、巧用了比喻，使文章的语言生动想象，如诗如画，而且作者把自己的所见所闻所感交融在一起，让读者仿佛身临其境，与作者在游览过程中产生了共鸣。教学过程中注重和学生的课堂互动，