高考物理大二轮复习与增分策略 专题二 力与物体的直线运动 计算题解题规范（一）

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求专题二 力与物体的直线运动 计算题解题规范（一）题型示例如图1所示，粗糙水平面上放置一个质量M2 kg、长度L5 m的木板A，可视为质点的物块B放在木板A的最左端，其质量m1 kg.已知A、B间动摩擦因数为10.2，A与水平地面间的动摩擦因数为20.4.开始时A、B均处于静止状态，当B获得水平向右的初速度v08 m/s的同时，对A施加水平向右的恒力，取g10 m/s2，求：图1(1)为使物块B不从木板A的右端滑出，力F的最小值为多大？(2)若F22 N，则物块B的最大速度为多大？规范解析及评分细则(1)物块B在木板A上做匀减速直线运动，由牛顿第二定律可知1mgma1(1分)解得：a12 m/s2物块B滑到A的右端时A、B速度相等，则物块B刚好不从木板A的右端滑出，A、B的相对位移为木板长L，木板A的加速度为a2，由速度公式和位移公式可知：联立以上各式解得：a2 m/s2对木板A，由牛顿第二定律可知：F11mg2(mM)gMa2(1分)解得：F118.8 N(1分)(2)物块B在木板A上先做匀减速直线运动，加速度为a12 m/s2；木板A做匀加速直线运动.对木板A，由牛顿第二定律可得：F1mg2(mM)gMa3(1分)解得：a36 m/s2设经过时间t1，A、B两物体速度相同，大小都为v1联立解得：t11 sv16 m/s在此过程中A、B的位移分别为xA1、xB1，则：A、B速度相同后，木板A以a4的加速度继续匀加速运动，由牛顿运动定律可知：F1mg2(mM)gMa4(1分)解得：a44 m/s2由于a4a1，所以物块B也向右做匀加速运动，但相对木板A向左运动，经时间t2后物块B会从木板A的左端滑出，在这段时间内：联立解得：t22 s物块B从木板A的左端滑出时的速度为：物块B从木板A的左端滑出后落到地面上做匀减速运动，所以整个过程中，物块B从木板A的左端滑出时的速度为最大速度：10 m/s.说明结果没有单位扣一分中间结果都没有分值直接代入数值的扣掉相应的公式分值不给对应的公式分阅卷教师谈答题规范1.物理语言使用要规范物理语言有文字语言、符号语言和图象语言，对于它们的使用一定要规范.注意已知条件的大小写，及小角标，题目中没有的其它符号要有交待，阅卷“只看公式，不看文字”文字说明不赋分，要注意公式书写，简化文字说明.2.用最基本、最常规的方法在高考答题过程中能想出最简单的解题方法，用它来解题，的确很好，阅卷会“等价给分”，但评分细则肯定只对主要解题方法也是最基本的方法给出详细给分标准，对于特别少见解答给分标准就不是很统一了.3.要分步列式，尽量不列综合式(1)阅卷“分步给分”：每一个表达正确的方程式都可以得到相应的分数.(2)阅卷“综合式找错”：即只要发现综合式中有一处错，全部过程都不能得分.4.对于不会做的题目，要把与本题相关的公式都写上阅卷“只看对的，不看错的”：只看评分标准中给定的公式来给分，其他的如果写多了或写错了，不给分也不扣分.5.即使第一问错了，也不要放弃第二问阅卷“不重复扣分”：在同一道题目中，如果一个错误犯了两次，那么只按一次来扣分.(如：错误只在第一问，第二问的过程没错，结果的错误也仅仅是第一问造成的，则第二问一样可以得到满分).6.书写规范，减少笔误高考阅卷对于笔误扣分相当严格，高考理综阅卷组明确要求，要从出现笔误那一步，由这一步推导出的所有式子和结果都不能给分.7.重要步骤要标号，结果化简放在醒目位置答案步骤要标号，这样做的目的是让阅卷教师很容易看清解题思路，并且可以让答题显的很有条理，便于得分.另一个是结果最好要化简，把结果写为常见的形式，也便于能得到相应的分数.8.不写数学运算过程，结果一定要准确由于高考改卷的任务重，为了加快阅卷速度.很有可能会出现少数阅卷者，先看答案，正确了，大致看一下差不多就给满分了.结果错了，才会去看步骤，如果不能得出正确的结果，那么就一定要认认真真把步骤写清楚了.配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习