九年级语文上册 第六单元 22 唐雎不辱使命（第3课时）教案 新人教版_第1页
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文档简介

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。唐雎不辱使命年级九年级科目语文任课教师授课时间课题22、唐雎不辱使命（第三课时）授课类型新授课一、教材分析 本文是人教版九年级上册语文第六单元的一篇文言文。本单元的课文从不同角度记录了一定历史阶段的社会状况和历史人物的思想面貌，对学生了解历史、审视现实大有裨益。本文选自战国策，主要记叙了安陵国使者唐雎面对骄横凶暴的秦王，机智勇敢、不畏强暴、敢于斗争，从而维护了个人和国家尊严的故事。全文以对话为主，生动地塑造了唐雎和秦王两个人物形象。二、学情分析 通过两节课的学习，学生对文本已经很熟悉，这为品味潜台词、分析人物形象打好了坚实的基础。根据课程标准精神：九年级语文教学让学生认识历史著作的同时，受到古人的智慧，勇气和节操方面的感染和激励。因此，本节课将以学生的“说”为主，引导学生自己去体悟，去学习运用。三、教学目标1、有感情地朗读课文，能说出语言背后的潜台词；2、学习通过对话、对比来塑造人物形象的写法。3、能够用自己的语言概括唐雎和秦王两个人物形象。4、学习唐雎不畏强暴，敢于斗争，勇于胜利的可贵精神，形成有技巧的说话的意识。四、教学重点难点重点1、能说出语言背后的潜台词；2、能够用自己的语言概括唐雎和秦王两个人物形象。难点1、 学习通过对话、对比来塑造人物形象的写法。2、 形成有技巧说话的意识，能够根据不同的对象恰当的表达。五、教学过程设计一、导入新课，明确学习目标二、复习检测1、抽查重点词语的读音、书写、解释2、抽查重点语句的翻译三、整体感知 1、用自己的话复述故事 2、理清本文思路结构四、品味人物1、朗读人物对话，说出对话背后的潜台词2、揣摩神态动作，用以下句式说话： 读 ，我看到一个 的秦王。 读 ，我看到一个 的唐雎。3、归纳塑造人物形象的方法及妙处。五、课堂小结请学生说说自己的收获：1、 从唐雎与秦王的针锋相对上你学到为人处世的什么原则？2、 从唐雎应对秦王的语言上你得到什么启示？六、拓展训练七、布置作业六、练习及检测题 请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。 夜已深，邻居还在喧嚷，你怎么去劝阻？ A：性格暴躁 B：性格温和七、作业设计1、完成绩优学案P.87“阅读一”（必做）2、完成绩优学案P.88“阅读二”（选做）对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监
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