高中数学 2_2 函数的简单性质（1）教案（无答案）苏教版必修1_第1页
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文档简介

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求课题2.2函数的简单性质（1）课型新授教学目标：1在初中学习一次函数、二次函数的性质的基础上，进一步感知函数的单调性，并能结合图形，认识函数的单调性；2通过函数的单调性的教学，渗透数形结合的数学思想，并对学生进行初步的辩证唯物论的教育；3通过函数的单调性的教学，让学生学会理性地认识与描述生活中的增长、递减等现象教学重点：用图象直观地认识函数的单调性，并利用函数的单调性求函数的值域教学难点：函数单调性的证明教学过程备课札记一、问题情境t/hq/1086422242414如图（课本37页图2-2-1），是气温q关于时间t的函数，记为qf (t)，观察这个函数的图象，说出气温在哪些时间段内是逐渐升高的或是下降的？ 问题：怎样用数学语言刻画上述时间段内“随时间的增大气温逐渐升高”这一特征？二、学生活动xyOyf1(x)xyOyg1(x)xyOyg2(x)xyOyf2(x)1结合图221，说出该市一天气温的变化情况；2回忆初中所学的有关函数的性质，并画图予以说明；3结合右侧四幅图，解释函数的单调性三、数学建构1增函数与减函数：一般地，设函数yf(x)的定义域为A，区间IA如果对于区间I内的任意两个值x1，x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说yf(x)在区间I是单调增函数，区间I称为yf(x)的单调增区间如果对于区间I内的任意两个值x1，x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说yf(x)在区间I是单调减函数，区间I称为yf(x)的单调减区间2函数的单调性与单调区间：如果函数yf(x)在区间I是单调增函数或单调减函数，那么就说函数yf(x)在区间I上具有单调性单调增区间与单调减区间统称为单调区间注：一般所说的函数的单调性，就是要指出函数的单调区间，并说明在区间上是单调增函数还是单调减函数四、数学运用例1画出下列函数的图象，结合图象说出函数的单调性1yx22x12y例2 求证：函数f(x)1在区间(，0)上是单调增函数练习：说出下列函数的单调性并证明1yx222y1五、回顾小结利用图形，感知函数的单调性给出单调性的严格意义上的定义证明一个函数的单调性六、作业课堂作业：课本44页1，3两题教学反思：配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用
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