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文档简介

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。江苏省扬州市邗江区2017届九年级语文第一次模拟试题答案一、积累运用(32分) 1(2分)D。A“瞥”应读作pi;B“绊”应读作bn;C“撷”应读作xi。2(2分)C。A“津津乐道”和“讲解”重复;B“相敬如宾”是形容夫妻相互尊敬,像对待宾客一样,使用对象错误;D“趋之若鹜”比喻人们像鸭子一样成群跑过去,常含有贬义,用在这里褒贬失当。3(2分)D 。A选项搭配不当,“拓宽”应改为“提升”; B选项语意重复,“4万名选手”和“35名国际健将”应删掉一个;C选项句子成分残缺,应在“减负增效”后添加“目标”一词。4(2分)A。“潮水奔流” 是这个句子的主干。5(3分)B。“齐天大圣”应和“千岁大王”调换位置。6(4分)呈、哺、汲、炼(各1分)7(9分)吴楚东南坼;自古逢秋辈寂寥;愁云惨淡万里凝;欲上青天揽明月;弓如霹雳弦惊;落红不是无情物;吹尽狂沙始到金;会当凌绝顶,一览众山小。8.(8分)(1)(1)A父爱(父亲) B伙伴(玩伴、同伴)(各1分);(2)(3分)2)示例:我赞成甲的做法,赞成原因:沉迷网络游戏一旦上瘾就不能自拔,必须要靠家长的督促,甚至采取强制措施,才能杜绝网瘾。我赞成乙的做法,赞成原因:生活中不能谈网色变,如果孩子染上网瘾,家长极端强制,就容易造成孩子逆反心理,应正确引导,让孩子自己把握上网的度。(不写原因不能给分)(3)(3分)【示例一】网络是一群孤单人相聚的地方,生活中有那么多的美好与温暖,谁又寄希望于虚拟世界呢?【示例二】你看我们班上同学就不沉迷于网络,初三学习如此紧张,他们消遣放松的方式是读书与运动。【评分要点及说明】围绕“网瘾”说出自己观点,1分;语言简洁精练,1分。二、阅读理解(55分)(一)阅读诗歌,完成第9题。(6分)9.(1)(3分)繁茂(生机勃勃)、洒脱、常青(碧翠)(每点1分)(2)(3分)此诗借孤松自喻,既表现了诗人刚正不阿(不与世俗同流合污)的高尚品格,也寄予了诗人崇高的理想和远大的抱负。(意对即可)(二)阅读文言文,完成1013题。(15分)10.(4分)(1)执行(2)正(3)曾(4)侮辱(羞辱)11.(2分) A。【评分要点及说明】A项都是“因为”的意思。B项音节助词,不译;主谓间助词。C项“从”;“在”。 D项“如”;“你”。12.(6分)(1)(2分)(1)可以给他(一个)在脸上刺字发配到偏远险恶的地方(的处罚)。(2)(2分)办理政务的人看到幽美的山谷,就会流连忘返。(3)(2分)所有的大臣、官吏、百姓,能够当面批评我的过错的,可得上等奖赏。13. (3分) 一国之臣能在皇帝面前敢于直言、临危不惧,他们认为不妥当的圣旨,也敢不执行;宰相竭力保护士人之命;侍郎更是在维护士人的尊严。一国之君不滥用权力能够尊重大臣们的意见,即便心里很不痛快,也往往不那么固执己见。(四点答两点即可得满分,意对即可)参考译文:宋神宗时,因为在陕西用兵(与西夏人作战)失利,神宗下令处死一名管粮草运输的官员。第二天,宰相蔡确有事上奏,宋神宗问道:“昨天我下令斩某人,现在已经执行了吗?”蔡确说:“(我)正准备奏报皇上呢。”宋神宗说:“(处死)这个人有什么疑问吗?”蔡确说:“开国以来,从来没有杀过文人,臣等不希望陛下开这个先例。”宋神宗沉默很久之后说:“可以给他脸上刺字发配到偏远险恶的地方的处罚。”门下侍郎章惇说:“如果这样做就不如杀了他。”宋神宗说:“什么原因?”章惇说:“士人可以杀但是不可以羞辱。”宋神宗声色俱厉地说:“难道让自己痛快的事情一件都做不得吗!”章惇说:“像这样的痛快事,做不成也好。”(三)阅读下文,完成1417题。(16分)14.(3分)世间需要厚道人。(要让世界成为充满爱心与和谐的世界,就少不了厚道人。)15.(2分)(1)论证方法:比喻论证,作用:把道德比作润滑剂,形象地论证了厚道的好处:能让人与人之间添一份温馨。(2分)(2)论证方法:举例论证,作用:通过一位将军面对别人称赞表现出的厚道,论证了厚道之人往往是低调的,厚道被人们称颂的原因。16.(4分)先以苏东坡的诗引出厚道之人也浓淡有度,然后论述浓与淡的具体表现,最后得出结论:厚道之人始终保持人格尊严,以其清纯本色而为人称道。17.(5分)示例:厚道做人,既是传统美德,又是每个人修养的反映。厚道不是懦弱、无能和傻,而是一种气度、一种雅量。人世间,缺少厚道,就会有鸿门宴、莫须有、农夫与蛇和卖友求荣。厚道之人积攒大量人脉,会得到周围很多人的认可与帮助,定然前程远大,后步宽宏。(四)阅读下文,完成1821题。(18分)18.(4分)A极端不满意; B脸却像一块铁,沉沉地坠着; C我把两个柿子送给他们; D我起劲地教他们汉语发音。19.(4分)写“我”大买特买,又另外买了一只超大的箱子装满了商品,既是点题,又为下文皮箱占空间引来日本夫妇的不满情绪作铺垫,推动情节发展。20.(2分)(1) “我”用两个完美的橘子当礼物,主动化解尴尬;“我”又怕对方不接受。(3分)(2)运用叠词“硬硬”“软软”作对比,用比喻修辞手法把“硬硬的脸露出笑容”比作“软软的棉花糖”写出了日本夫妻神态变化之快以及气氛的缓和、融洽。21.(5分)示例:人人献出一点爱,世间就会变成美好的人间。与人相处难免有隔阂,切忌自我为中心,要替对方着想,也要作出适当的让步。在与同学出现矛盾时,要检点自己,调整心态,以豁达胸襟去和对方和解,有时也许是送一个小小的礼物,付出爱心,就会收获友情【评分要点及说明】紧扣选文,观点正确 2分;联系生活, 2分;表达清晰,言辞得当,1分。字数不足或者超出,酌情扣分。三、写作(60+3分)22(1)“内容”“语言”“结构”评分表类别内容语言结构一类文5460分立意新颖,选材精当,逻辑性强,内容生动具体。能用恰当的表现手法表达写作的意图。语言生动流畅,没有明显病句。结构完整,条理清晰,过渡自然,详略得当。二类文4853分立意较新颖,选材适当,观点正确,内容具体。生动顺畅,偶有语病(明显的病句不多于2个)。结构较完整,条理清晰,详略处理得当。三类文4247分有较为明确的主题,立意一般,选材尚可,内容较为具体,有可读处。基本通顺,有少量语病(明显的病句不多于3个)。结构基本完整,条理较清楚,详略处理较恰当。四类文3641分能看出立意,选材一般,内容不够具体。语言不够通顺,语病较多(明显病句不多于4个)。结构基本完整,条理不够清楚,详略处理欠恰当。五类文3135分无中心,内容杂乱或空洞。词不达意,病句多(明显病句多于5个)。结构不完整,条理不清楚,不会分段。六类文30分以下无中心,内容杂乱或空洞,不知所云。文理不通,词不达意,前言不搭后语,病句太多。没有条理,看不出结构,看不出是一篇文章。(2)书写美观得体,3分;书写规范工整,2分;书写一般,能够辨认,1分;书写马虎潦草,难以辨认,0分。说明:1.主题(中心)基本明确(正确),语言基本通顺,结构基本完整,即可以45分为切入分。阅卷时应该根据具体作文合理把握,鼓励打高分,反对打保守分,不回避打低分,合理拉开档次。2.为鼓励学生创新,对作文中能有以下某一个或者几个亮点的(立意深刻有新意、材料别致、构思精巧、感情真挚动人、文采斐然、意象传神、文化内涵丰富等),可在原等级上增加一至两个等级。3.表达方式必须符合所选文体的要求(如写剧本须合剧本要求),否则降低一个等级评分。4.每少50个字扣1分,少于250个字,原则上只能评为五类文以下(含五类)。错别字每3字扣1分,重复不计,扣满2分为止;标点符号错误较多的,扣12分。5.作文如果被确认为超过1/2是抄袭的,不超过36分。注意:1.作文阅卷老师要浏览试卷中的阅读材料,以防个别考生抄写阅读材料。如果抄写阅读材料达1/2以上篇幅,视字迹10分以下给分。2.中考作文是水平性兼选拔性的考试作文,是初中生的作文,是在1

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