八年级音乐下册 第6单元《七彩管弦（四）》第九十四（惊愕）交响曲（第二乐章）教学设计2 湘教版

为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第九十四（“惊愕”）交响曲（第二乐章）1教学目标 1.会唱并记住第九十四（“惊愕”）交响曲第二乐章的主题旋律，能够听辨出主题变奏的次数，并对学习简易的变奏方法感兴趣。2.能在老师的指导下，与同学一起或独立自主选择“惊愕”交响曲“创作实践变奏”中的旋律片段，尝试用节奏或节拍为核心的变奏方法，写作一至两次变奏，并与同学交流分享。2重点难点 1.能够运用已知音乐欣赏经验对音乐的结构进行记录，并听辨出变奏曲的特点和段落。2.能模仿变奏手法，完成简短的音乐旋律编创。3教学过程 活动1【导入】欣赏春节序曲 交响乐由于其队伍庞大、音色丰富，总是一副“雄壮”“高雅”和“严肃”等等的面孔。活动2【讲授】第九十四（“惊愕”）交响曲第二乐章 1.欣赏第九十四（“惊愕”）交响曲第二乐章，引导学生从音乐的旋律、节奏、力度以及音色等方面谈感受；同时，给音乐分段。（同时，复习7年级和8年级上册的知识：西洋管弦乐的4个分组（弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组）和变奏曲的概念）2.作品简介。（1）作者简介：海顿，奥地利作曲家，一生创作了约108部交响作品。他并非交响曲体裁的首创者，早在巴黎和亨德尔的时代，就已有人为这个领域做了准备，开拓了道路。但在海顿继承了先辈的成就，从他开始确立了交响曲以四个乐章为规范，被称为“交响曲之父”。海顿作品涉及的范围十分广泛，其中包括歌剧、神剧、清唱剧、交响曲、器乐协奏曲、弦乐四重奏以及其他室内乐作品。他最有代表性的作品有“惊愕”交响曲“告别”交响曲“时钟”交响曲，清唱剧创世纪和弦乐四重奏“皇帝”四重奏等。（2）你知道这部作品为什么会叫“惊愕”吗？这首作品作于1971年，当时海顿首次来到英国，受到那里人们的热烈欢迎。但是，那些衣冠楚楚、浑身珠光宝气的贵妇淑女并不懂海顿的音乐，她们只是附庸风雅到音乐会上凑凑热闹。音乐进行时，她们往往心不在焉，甚至恹恹欲睡。海顿很不高兴，他对人说：“我要写一部惊醒音乐，吓她们一跳。”第九十四交响曲就是在此背景下诞生的。首演那天，音乐厅座无虚席，第二乐章缓慢的变奏主题出现了，小提琴奏得很轻很轻，犹如一首安静安详的催眠曲，那些贵族淑女又昏昏欲睡了。突然，乐队在定音鼓的猛击中，奏出一个强烈的和弦，仿佛晴天霹雳，把贵妇小姐们震醒，她们惊慌失措，有的从椅子上跳起，有的跌跌撞撞逃向门外，丑态百出这不交响曲因此被冠以“惊愕”的别名。这部交响曲中洋溢着浓厚的民间歌舞气息和明快欢乐的情绪，是海顿最为著名的交响曲之一。分析并唱一唱音乐主题。分段播放音乐并讨论：主题的各个变奏是如何变化的？“惊愕”交响曲作品的结构：A+A1+A2+A3+A4+尾声。主题弦乐奏出简洁轻快变奏一在原结构基础上加入小提琴演奏的副旋律轻快流畅变奏二C大调转为c小调音色变暗，ff强音记号第二次“惊愕”变奏三双簧管与小提琴，较弱的力度欢快优美变奏四加强配器和力度，运用琶音、附点节奏热情沸腾尾声强调主题渐弱结束惊愕后的平静4、再一次聆听第九十四（“惊愕”）交响曲第二乐章。（要求：运用自己已掌握的音乐知识和经验去认真欣赏）三、拓展练习：我们也可用创作变奏曲举例：譬如 1、变奏一 用副旋律 去装饰主题。2、变奏二大调转为小调音色变化。3、变奏三 节奏变化等等。让学生根据“惊愕”交响曲的主题去创作变奏曲，然后评比分析。四、小结如果时间可以顺便欣赏告别交响曲和弦乐四重奏皇帝五、课后反思：“惊愕”交响曲这一首交响曲比较容易帮助学生们理解变奏曲的创作形式，使他们的变奏曲创作更有乐趣。为充分发动群众积极参与到扫黑除恶工作中来，束城镇通过由包片班子成员、包村