高中生物 每日一题（3月20日3月26日）新人教版必修

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。3月20日 其他植物激素的种类和作用高考频度： 难易程度：下列关于激素应用的叙述，正确的是A用一定浓度的生长素类似物溶液处理番茄的花就能得到无子番茄B用适宜浓度乙烯利处理凤梨，可加快果实发育C促性腺激素类药物用于人工养殖四大家鱼可提高繁殖率D利用昆虫性外激素防治害虫的方法属于化学防治【参考答案】C【试题解析】一定浓度的生长素类似物溶液能促进果实的发育，若要得到无子番茄，需处理花蕾期的番茄花，处理前需要去雄，处理后需要套袋，以避免自然受粉，A错误；用适宜浓度乙烯利处理凤梨，可加快果实的成熟，B错误；促性腺激素类药物能促进鱼类性腺的生长和发育，调节性激素的合成和分泌，C正确；利用昆虫性外激素防治害虫的方法属于生物防治，D错误。1下列生产措施与预期结果对应的是A播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子促进种子萌发B用适宜浓度的生长素溶液处理未成熟的果实可以获得无子果实C生长期喷洒适宜浓度的乙烯利促进种子的形成和果实的发育D成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液加速叶片的黄化速度2为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（图甲）。对插条的处理方法及结果见图乙。（1）细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位_，再被运输到作用部位，对生长发育起_作用的_有机物。（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是_；插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是_。（3）从图乙中可知，对插条进行的实验处理包括_。（4）在实验中，对A叶进行实验处理，导致B叶_。该实验的对照处理是_。（5）实验、的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是_。（6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图甲所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括_（填选项前的符号）。a用细胞分裂素溶液涂抹A1叶b用细胞分裂素溶液涂抹A2叶c用14C-淀粉溶液涂抹A1叶d用14C-淀粉溶液涂抹A2叶e用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶f用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶g检测A1叶的放射性强度1【答案】A【解析】用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子可促进种子的萌发，A正确；生长素能促进果实的发育，但要获得无子果实，需将生长素涂抹在未经受粉的雌蕊柱头上，B错误；乙烯利可促进果实的成熟，C错误；加速叶片黄化速度需用脱落酸溶液处理，D错误。2【答案】（1）产生调节微量（2）减少内源激素的干扰外来营养物质会对实验结果造成干扰（3）用细胞分裂素分别处理A、B叶；不同插条上去除不同数目的A叶（4）生长受抑制用蒸馏水同样处理A叶（5）A叶数量越少，B叶生长越慢（6）a、e、g【解析】（1）细胞分裂素是一种植物激素，是由植物体的特定部位产生，再被运输到作用部位，对生长发育有显著调节作用的微量有机物。（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是排除自身产生的细胞分裂素等内源激素的干扰。插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的目的是排除营养液中的营养物质对实验结果的干扰。（3）分析图乙可知，对插条进行的实验处理有：用细胞分裂素溶液处理A叶、不处理B叶（即实验）；用细胞分裂素处理B叶、不处理A叶，且不同插条上保留的A叶数量不同（即实验、）。（4）分析图乙中实验的结果可知，用细胞分裂素溶液处理A叶后，B叶的生长受到抑制；实验中的对照处理是用蒸馏水代替细胞分裂素处理A叶。（5）实验、结果显示，A叶数量越少，B叶生长越慢。（6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用去除B叶后的插条（剩下两片A叶）进行实验，两个叶片一个涂抹细胞分裂素，另一个涂抹14C-氨基酸溶液，一段时间后检测涂抹细胞分裂素的叶片上是否出现放射性，若出现放射性则证明推测正确。3月21日 影响植物激素的因素高考频度： 难易程度：将一株正在生长的植物水平放入在太空中飞行的航天飞机的暗室内，暗室朝向地心的一侧开一个小孔，小孔附近放一光源（如图），一段时间后，该植物茎的生长方向是A背地（心）生长B水平方向生长C向光生长D无法确定【参考答案】C【试题解析】在太空中没有重力作用，生长素分布受光照影响，光照使生长素由向光侧向背光侧移动，使茎背光侧生长素浓度高而生长快，从而向光弯曲生长，故C正确。1如图把含有生长素的琼脂小块分别放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上，然后从左侧给予光照。此实验的结果不会是A甲向右侧弯曲生长B乙直立生长C丙向左侧弯曲生长D甲、乙、丙都弯向光源生长2在太空和地球上利用燕麦胚芽鞘进行如下图所示实验，下列说法正确的是A生长素浓度：dabc，生长最快B生长素浓度：ac=db，生长最快C生长素浓度：adc=b，生长快D生长素浓度：a=b=c=d，长势基本相同1【答案】D【解析】甲、乙、丙三株幼苗都已经切去尖端，不会感受到单侧光的刺激，因此左侧给予光照对三株幼苗都无影响，故D项不符合题意；甲幼苗琼脂小块放在偏左侧，会弯向右侧生长，A正确；乙幼苗琼脂小块放在中间，会直立生长，B正确；丙幼苗琼脂小块放在偏右侧，会弯向左侧生长，C正确。2【答案】B【解析】由图可知，在单侧光照射下生长素由向光侧移动到背光侧，故生长素浓度a大于b，因为在太空中没有重力影响，故生长素浓度d等于c。综上分析可知生长素浓度ac=db，故生长最快，然后是，生长最慢，B正确，A、C、D错误。3月22日 植物生长调节剂高考频度： 难易程度：某技术员将用不同浓度的生长素类似物溶液浸泡过的琼脂块分别放在去除尖端的胚芽鞘上，开始时，8株胚芽鞘高度相等，一段时间后的结果如图所示。为了促使去除尖端的胚芽鞘快速生长，下列各浓度中，最好选用A1.5 mg/mLB7.5 mg/mLC6 mg/mLD4.5 mg/mL【参考答案】D【试题解析】生长素促进植物生长的作用具有两重性，即低浓度促进生长，过高浓度抑制生长。本实验中0 mg/mL生长素处理的是对照组，与对照组相比，浓度为3 mg/mL和6 mg/mL的生长素溶液处理都能促进生长，且两者的作用相当，说明促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在这两浓度之间。1在小麦地里施用一定浓度的2，4-D能除掉双子叶植物杂草，而对小麦无影响，对此现象的解释错误的是A双子叶杂草对2，4-D的敏感性强B小麦对2，4-D的敏感性差C2，4-D对小麦的生长无作用D同一浓度的2，4-D对小麦和杂草的作用不同2植物的生长发育受多种激素的共同调节。某研究小组切取菟丝子茎顶端25 cm长的切段若干，置于培养液中无菌培养一周后，开展生长素（IAA）和赤霉素（GA3）对茎切段伸长的影响及生长素（IAA）对茎切段中乙烯产量的影响的研究，实验结果见下图。分析回答：（1）将菟丝子切段置于培养液中培养一周的目的是_。（2）分析题图可以得出的结论是_、_。（3）根据图示结果判断：IAA促进茎切段伸长的最适浓度为_，GA3促进茎切段伸长的最适浓度为_。（4）若想进一步研究IAA和GA3之间相互作用的关系，则应该用_处理茎切段作为实验组。（5）若实验中发现有两组用不同浓度的GA3处理后，茎切段伸长量均为05 cm，因标签丢失，无法判断两组GA3浓度的大小，要想通过实验来判断两组GA3浓度的大小，请写出实验思路并得出相应结论：_。1【答案】C【解析】由于双子叶杂草对2，4-D的敏感性强，单子叶植物小麦对2，4-D的敏感性差，同一浓度的2，4-D对小麦和杂草的作用效果不同，所以在小麦地里施用一定浓度的2，4-D能除掉双子叶杂草，而对小麦无影响。2【答案】（1）排除切段中原有激素对实验结果的影响（或“去除切段中原有的激素”或“防止切段中原有激素对实验结果的干扰”）（2）IAA和GA3均能促进茎的伸长生长；在一定浓度范围内，IAA和GA3浓度越高促进作用越强；相同浓度时GA3促进效应比IAA大（答以上任何一点均给分）当生长素的浓度增高到一定值后，才会促进乙烯的产生（或IAA浓度能影响乙烯产生量）（3）大于250 molL-1 50 molL-1左右（或介于10250 molL-1之间） （4）IAA和GA3同时（5）适度稀释一组GA3并处理茎切段，观察记录茎切段伸长量。若伸长量大于05 cm，则该组溶液浓度大，反之则小。【解析】（1）将菟丝子切段置于培养液中培养一周的目的是排除刚切取的切段中原有激素对实验结果的影响。（2）分析图可知用IAA和GA3处理切段，其伸长量都大于空白对照组，结论是IAA和GA3均能促进茎的伸长生长；随着IAA浓度的增加，切段伸长量增加，而在050 molL-1GA3处理组中，随着浓度的增加，切段伸长量增加，结论是在一定浓度范围内，IAA和GA3浓度越高促进作用越强；相同浓度处理，GA3处理的切段始终比IAA处理的伸长量大，结论是相同浓度时GA3促进效应比IAA大。当生长素浓度为 10 molL-1时，处理切段才有乙烯产量，此后持续增加，结论是当生长素的浓度增高到一定值后，才会促进乙烯的产生（或IAA浓度能影响乙烯产生量）。（3）图示结果显示，IAA浓度为250 molL-1处理的切段伸长量最大，更高浓度的实验没有进行，可以判断IAA促进茎切段伸长的最适浓度为大于250 molL-1，GA3促进茎切段伸长的最适浓度为50 molL-1左右（或介于10250 molL-1之间）。（4）若想进一步研究IAA和GA3之间相互作用的关系，则应该在相同实验环境下增加一组实验，用IAA和GA3同时处理茎切段作为实验组。（5）由图可知GA3处理的茎切段最大伸长量为08 cm，若茎切段伸长量为05 cm，则说明处理浓度低于或高于最适浓度，若低于最适浓度，则随着浓度的降低，切段伸长量减小，若高于最适浓度，则一定范围内随着浓度的降低，切段伸长量增大。因此实验思路是适度稀释一组GA3并处理茎切段，观察记录茎切段伸长量。得出结论是若伸长量大于05 cm，则该组浓度大，反之则小。3月23日 植物激素间相互作用的类型高考频度： 难易程度：为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，由此可初步推测A浓度高于106 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长B该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯C该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的【参考答案】B【试题解析】从图中可以看出，浓度高于106 mol/L一定范围内也可促进生长，只是促进作用逐渐减弱，A错误；从曲线看出，生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯，B正确；从曲线看出，乙烯增加到一定程度，则生长素含量降低，即其含量达到峰值是不同步的，C、D错误。1几种常见植物激素的作用及原理（1）生长素的作用原理是促进细胞的伸长，而细胞分裂素的作用原理是促进细胞分裂，赤霉素也能促进细胞伸长。（2）脱落酸能抑制细胞分裂，在这方面与细胞分裂素具有拮抗关系。（3）乙烯仅促进果实成熟，而不是促进果实发育。2归纳植物激素之间的关系（1）协同作用的激素促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。（2）拮抗作用的激素器官脱落种子萌发1实验人员用脱落酸（ABA）和脱落酸抑制剂（ABAI）处理“百丽”桃，分析其果实成熟过程中硬度、乙烯释放量和呼吸速率的变化，得到如图结果。据图下列推测正确的是A由图可推测ABA处理能够使果实细胞中纤维素酶和果胶酶的活性降低B由图可知长距离运输水果可用ABA处理，短距离运输可用ABAI处理CABA能够促进呼吸速率的原因是ABA在促进细胞分裂时需要更多能量D乙烯释放量和细胞呼吸速率呈正相关，且ABA可使两者峰值提前出现2为研究某植物生长发育过程中生长素与细胞分裂素之间的相互作用，某生物兴趣小组进行了相关实验后绘出了如图所示曲线。以下叙述不正确的是A激素甲是生长素，激素乙是细胞分裂素B高浓度的生长素对侧芽的萌动起抑制作用C高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起促进作用D激素甲和激素乙在植物侧芽生长中起拮抗作用1【答案】D【解析】由图甲可知，脱落酸能使果实在成熟过程中硬度降低，说明ABA处理能够使果实细胞中纤维素酶和果胶酶的活性升高，A错误；由图可知，长距离运输水果可用ABAI处理，以减缓果实硬度的下降，而短距离运输可用ABA处理，B错误；ABA能够促进呼吸速率的原因是ABA促进果实成熟，而不是细胞分裂时需要更多能量，C错误；乙烯释放量和细胞呼吸速率呈正相关，对照组在储藏4天左右出现峰值，使用了ABA，则在第3天就出现峰值，说明ABA可使两者峰值提前出现，D正确。2【答案】D【解析】侧芽处的生长素浓度较高，所以激素甲为生长素，则激素乙为细胞分裂素，A正确；由于生长素的生理作用具有两重性，浓度较高时会抑制侧芽的萌动，B正确；从图中可以看出，细胞分裂素浓度较高对侧芽的萌动具有促进作用，C正确；由于生长素对侧芽的作用具有两重性，所以不能判断生长素和细胞分裂素对侧芽的生长具有拮抗作用，D错误。3月24日 章综合高考频度： 难易程度：下图为温特研究植物向光性的实验设计，是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理及实验结果。下列分析错误的是A该实验可表明尖端产生的化学物质可扩散到琼脂块中B和结果表明胚芽鞘弯曲生长与尖端产生的物质有关C若在单侧光照射下进行该实验，不能得到相同的实验结果D设置和组的目的是排除琼脂块自身对胚芽鞘生长的影响【参考答案】C【试题解析】通过组可知，空白琼脂块与放置尖端的琼脂块结果不同，说明尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中并发挥作用，A正确；对照可知，植物弯曲与尖端产生的物质有关， B正确；单侧光不会使生长素分解，且感光部位在尖端，所以光照对实验没有影响，C错误；用空白琼脂块，可排除琼脂块自身对胚芽鞘生长的影响，D正确。1将燕麦胚芽鞘的尖端放在琼脂块上，琼脂块正中插入生长素不能通过的云母片，将琼脂块分成相等的两部分（见下图）。单侧光照射后，琼脂内生长素含量A左右相等B左多右少C左少右多D左右均无2从下图所示的实验中，可以直接得出的结论是A感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端B单侧光照引起生长素（IAA）分布不均匀C生长素（IAA）只能由形态学上端向下端运输D生长素（IAA）能促进胚芽鞘生长1【答案】B【解析】单侧光照射，没有插入云母片的尖端部分产生的生长素由于光的刺激，发生横向运输，则琼脂块左侧的生长素的含量多于右侧的。2【答案】D【解析】两幅图中的胚芽鞘都没有尖端，不能证明感光部位在尖端，A错误；光不能影响生长素在琼脂块中的运输，B错误；要证明生长素（IAA）只能由形态学上端向下端运输，还需要设置生长素不能从形态学下端向上端运输的实验组，C错误；放空白琼脂块的胚芽鞘未生长，放含IAA的琼脂块的胚芽鞘生长，可以证明生长素（IAA）能促进胚芽鞘生长，D正确。3月25日 每周一练高考频度： 难易程度：某中学生物兴趣小组用生长素类似物2，4-D进行了相关的一些实验研究，请分析作答：（1）甲组同学欲确定最适于柳树枝条生根的2，4-D溶液浓度，他们用两种不同浓度的2，4-D溶液及蒸馏水分别处理生理状况相同的柳树枝条，结果发现三组柳树枝条生根状况差异不大，请你给他们提出建议，以使他们达到预期目的_。（2）乙组同学为探究2，4-D溶液浓度对月季枝条生根的影响，首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液，然后选择插条，分组、编号、浸泡枝条、适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。由图分析可知，对5号烧杯中的2，4-D溶液还应进行的操作是_，该操作体现了_原则。由图二可确定促进月季枝条生根的最适2，4-D溶液浓度的范围是_，实验结果_ （能，不能）体现两重性。【参考答案】（1）在上述两种浓度2，4-D溶液的基础上，分别在低于低浓度、高于高浓度以及两浓度之间设置一系列浓度梯度的2，4-D溶液进行实验，分别观察生根状况，找到最适于柳树枝条生根的2，4-D溶液浓度。（2）吸走1 mL单一变量（等量）10-11 mol/L10-10 mol/L能【试题解析】（1）题中所述没有达到预期目的，则在原有基础上多设置几组浓度梯度，分别在低于低浓度，高于高浓度以及两浓度之间设置一系列浓度梯度的2，4-D溶液进行实验，分别观察生根状况，找到最适于柳树枝条生根的2，4-D溶液浓度。（2）据图观察，为遵循实验的等量原则，对5号烧杯中的2，4-D溶液还应进行的操作是吸走1 mL，该操作体现了实验的等量原则（同时也体现了实验的单一变量原则）。观察图二可确定促进月季枝条生根的最适2，4-D溶液浓度在10-11 mol/L10-10 mol/L之间；图二数据能体现两重性，即生根数量高于含有蒸馏水的对照组的为促进作用，低于的为抑制作用。1在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草。下图表示生长素类似物浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是A单子叶植物、双子叶植物；a点浓度B双子叶植物、单子叶植物；b点浓度C单子叶植物、双子叶植物；b点浓度D双子叶植物、单子叶植物；c点浓度2中国科学院的植物生理学家研究的某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示，下列说法中不合理的是A在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高B在果实生长发育的各个时期，生长素起主导作用C在果实成熟时，果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸D在果实生长发育过程中是多种植物激素共同协调起作用1【答案】D【解析】用植物生长素类似物作为除草剂，去除单子叶农作物间的双子叶杂草，所用的浓度要能抑制杂草生长，同时促进农作物生长。从图示可以看出，A曲线表示双子叶杂草，B曲线表示单子叶农作物，c点浓度的生长素类似物可抑制双子叶植物生长，对单子叶作物生长有促进作用。2【答案】B【解析】据图分析，在果实的细胞分裂时期和细胞伸长时期，生长素、赤霉素浓度都较高，所以A正确；据图分析，在果实生长发育的各个时期，生长素起作用的主要时期是细胞分裂和细胞伸长的时期，所以B错误；据图分析，在果实成熟时，果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸，所以C正确；据图分析，在果实生长发育的整体过程中多种植物激素共同协调起作用，所以D正确。3月26日 每周一测高考频度： 难易程度：为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图所示处理。一段时间后，均明显向上弯曲生长，弯曲生长不明显。根据上述实验，下列分析正确的是A和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素B和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素C和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素D和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素【参考答案】D【试题解析】燕麦横放后，重力引起近地侧生长素多于远地侧，单侧光照引起背光侧生长素多于向光侧，上方照光及重力影响都使近地侧生长素多，促使近地侧生长快，燕麦向上弯曲生长；燕麦弯曲生长不明显，说明重力与单侧光的共同作用使近地侧和远地侧生长素含量差别不大；燕麦只受重力影响，向上弯曲生长；顶部光照不影响生长素的横向运输，受重力影响燕麦向上弯曲生长。1如图表示不同浓度的生长素对某植物茎生长的影响，下列叙述中错误的是AP点对应的生长素浓度是该植物茎生长的最适浓度B当生长素浓度高于P点且低于M点所对应的浓度