高中语文专题06琵琶行练提升版含解析新人教版必修3

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。专题06 琵琶行（练）1下列词语中加点的字的读音，正确的一组是（ ）A湓浦口（pn） 憔悴（jio） 六玄（yo）B铮铮然（zhng） 贾人（ji） 荻花（d）C虾蟆陵（h） 嘈杂（co） 钿头（din）D江浸月（jn） 呕哑（y） 嘲哳（zh）【答案】C【解析】试题分析：A“憔”应读为“qio”。B“贾”应读为“g”。D“浸”应读为“jn”。考点：本题考查常用字字音。2选出赏析不正确的一项是（ ）A“大弦嘈嘈如急雨”用“嘈嘈”这个叠字词摹写声音，声韵感强；又用“如急雨”的比喻使它形象化。B“间关莺语花底滑”“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好象“莺语花底”，视觉形象的优美的强化了听觉形象的优美。C“此时无声胜有声”作者妙语点睛，描绘了余音袅袅、弦外有音、无声处有情、余意无穷的艺术境界。D“犹抱琵琶半遮面”肖象描写，生动的描写了琵琶女年老色衰不愿见人的心情和忸怩神情。【答案】D【解析】考点：本题考查对文章的理解能力。3选出全是侧面烘托琵琶女琴技的一项（ ）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 去来江口守空船，绕船月明江水寒座中泣下谁最多，江州司马青衫湿ABCD【答案】B【解析】试题分析：面写琴技写琵琶女的身世。考点：本题考查对文章的理解能力。4下列各句中加线词解释不正确的一项是（ ）A使快弹数曲 快：赶快 B醉不成欢惨将别 惨：悲伤C钿头银蓖击节碎 节：节拍D如听仙乐身暂明 暂：忽然【答案】A【解析】试题分析：快：畅快考点：本题考查文章字词释义。阅读下面一首诗，完成后面题目。上阳白发人白居易上阳人，红颜暗老白发断。绿衣监使守宫门，一闭上阳多少春。玄宗末岁初选入，入时十六今六十。同时采择百余人，零落年深残此身。忆昔吞悲别亲族，扶入车中不教哭；皆云入内便承恩，脸似芙蓉胸似玉。未容君王得见面，已被杨妃遥侧目。妒令潜配上阳宫，一生遂向空房宿。宿空房，秋夜长，夜长无寐天不明；耿耿残灯背壁影，萧萧 暗雨打窗声。春日迟，日迟独坐天难暮；宫茑百啭愁厌闻，梁燕双栖老休妨。莺归燕去长悄然，春往秋来不记年。惟向深宫望明月，东西四五百加圆。今日宫中年最老，大家遥赐尚书号。小头鞋履窄衣裳，青黛点眉眉细长；外人不见见应笑，天宝末年时世妆。上阳人，苦最多。少亦苦，老亦苦，少苦老苦两如何？君不见昔时吕向美人赋；又不见今日上阳白发歌！注：这是白居易新乐府五十首中的第七首，是一首著名的政治讽谕诗。诗的标题下，作者注云：“怨旷也。”古时，称成年无夫之女为怨女，成年而无妻之男为旷夫。这里“怨旷”并举，实际写的是怨女，是指被幽禁在宫廷中的可怜女子。原诗前另一小序说：“天宝五载以后，杨贵妃专宠，后宫人无复进幸矣。六宫有美色者，辄置别所，上阳是其一也。贞元中尚存焉。”上阳，指当时东都洛阳的皇帝行宫上阳宫。5选出对加线字词说明不正确的一项是（ ）A同时采择百余人 采择：挑选B已被杨妃遥侧目 侧目：怒目：怒恨貌C耿耿残灯背壁影 耿耿：明亮D大家遥赐尚书号 大家：大伙儿【答案】D【解析】试题分析：大家此处是皇帝的意思。通过赐可看出。考点：本题考查实词的含义。6选出对下列各句意思解说不正确的一项是（ ）A红颜暗老白发断青春的容颜在不知不觉中消逝，又生出了许多白发。B零落年深残此身很多年过去了，她们都已春花秋草般的凋零殆尽了，活在世上的只剩下她一个人了。C妒令潜配上阳宫被当时专宠的杨贵妃嫉妒，缠着皇帝把她发配给上阳宫。D梁燕双栖老休妒因为幽闭深宫，青春已逝，所以虽见梁燕双栖而不再羡妒。【答案】C【解析】试题分析：“潜配”意为瞒皇帝暗中发配。考点：本题考查对诗句的理解能力。7下列对诗句的解说，不正确的一项是（ ）A开头八句，以简洁的素描，勾勒出上阳宫豪华、热闹的环境和老宫女十分悲苦的身世。B“忆昔”以下八句，转入对往事的追亿，重现一个如花似玉的少女，被胁迫离家入宫后又被打入冷宫的悲惨遭遇。C“秋夜长”、“春日迟”两节，以两个具体场景，极写上阳女子一生被幽禁的凄怨生活。D“今日宫中”以下六句，在淋漓尽致地抒发了寂寞苦闷的心情之后，诗中主人公人以貌似轻松的口吻，对自己被封赏和妆束发出了嘲笑。【答案】A【解析】试题分析：“豪华热闹”的环境不对。绿衣监使严密监守下宫门一闭多少春的上阳宫，环境是死寂的。考点：本题考查对诗歌句子的理解能力。8下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A本诗没有一般化的罗列所谓“后宫人”的种种遭遇，而是选取了一相终生被禁锢的宫女作为典型，写了她的青年、中年和暮年，写出了她的希望和绝望。B作者以情景交融的手法和秋夜：秋风、暗雨，残灯，空房，长夜不眠，形影相吊。环境的凄凉、冷落与主人公内心的寂寞、孤苦融合在一起，制造出一种浓郁的悲剧气氛。C诗的尾声部分，用感叹的情调和讽谕的语词，写出了诗人的一片侧隐胸怀和“救济人病，裨补时阙”的社会理想，显示出诗人“惟歌生民病，愿得天下知”的良苦用心。D这首诗，语言通俗浅易，具有民歌的风调。它采用“三七”的句式，和顶针等句法，音韵转换灵活，长短句错落有致。诗中熔叙事抒情、写景、议论手于一炉，很有感染力。【答案】A【解析】试题分析：不写其青年和中年，而是写她的垂暮之年，不写她的希望，而是写她的绝望之情。考点：本题考查诗歌鉴赏能力。阅读下面的唐诗，完成后面题目。蓝桥驿见元九诗白居易蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。注：元稹是白居易的好友，他于元和五年自监察御史贬为江陵士曹参军，经历了五年屈辱生涯。元和十年春奉召还京，他满怀希望回到长安。可是，他正月刚回长安，三月就再一次远谪通州。五个月后，白居易也自长安贬江州，经过这里，读到了元稹写的律诗，白居易感慨万千地写下这首绝句。9请赏析诗歌前两句的主要表达技巧。【答案】前两句运用了对比的手法（1分） ， 一是“春雪”与“秋风” 对比， 交待时令特点， “春”字含着希望，喜悦自明； “秋” 字透出悲凉， 悲戚立见。二是“君归”与“我去”对比， 一个奉召还京， 一个遭受斥逐， （2分） 用人遭遇的对比表达了命运无常、 官场风云难料的悲慨之情。（1分）【解析】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。10诗歌后两句表现了诗人怎样的情感? 请作简要分析。【答案】后两句通过写诗人“循、绕、觅”的三个动作， 准确地描绘出诗人在本来不大的驿亭里转来转去， 摩挲拂试， 仔细辨认的动人情景。（2分） 表达了对友人真挚深切的怀念和牵挂之情。（2分）【解析】考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。美文欣赏：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。孩子是父母爱的结晶，是由爱情转为亲情的结点。于是，我的爸妈便将我视作上帝赐予他们的天使。在母亲的肚子宫殿里，我开始了家庭教育的第一课。听轻音乐，做有氧体操，嘿嘿，都是我的必修课。在温暖亲切的环境下，我快乐地成长着。 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。爱女成凤。严父慈母在我的童年是两个互补的角色。厉声训斥我的父亲在教导我的时候，总有母亲和声细语的安慰。这便是成功所在。童年，我学的东西扎实牢回，这是父亲的功劳，我的心灵善良而不娇气，这便是妈妈的疼爱有加了。绝不作温室花朵，也绝不堕落消极。 “间关莺语花底滑”。上学后，爸妈便对我松了一点，不再成天限制我的活动。为了缓解学习的压力，爸妈喜欢在周末带我到郊外踏青。那段日子始终印在我的脑海，因为美好，因为不再重演。记得，花儿总是开着的，草儿总是绿油油的，风儿总是和煦的，鸟儿总是快活的，像我的心情。 “冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母欢心。总是觉得自己已经长大，不再需要陈词滥调的叮咛和唠叨。喜欢上奇装异服，喜欢上顶嘴，家里的气氛有些凝重。回想起来，我似乎要走上一条错咱了。要多谢我的父亲。那副严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心。他一步步地引导我，以不揭我的短，也不重复说教，黑色的日子就在无声中过去了。 “曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛”。终于把我拉扯大了。即将离开父母的我有些悲壮的感觉。爸妈老了，我发现他们鬓上的白丝；爸妈笑了，当我发现他们满足的欣慰的目光。我突然哭了，爸妈的爱和他们的言传身教早已铭刻我心。最后，爸爸说：“孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把握啊！”