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第二章 化学物质及其变化第三节 氧化还原反应教学目标一、知识与技能1、能从化合价升降观点认识氧化还原反应。2、理解氧化还原反应的本质是电子转移。3、了解氧化还原反应在日常生活、生产中的应用。二、过程与方法1、通过氧化还原反应概念的教学，培养学生准确描述概念、深刻理 解概念、比较辨析概念的能力。2、通过对氧化还原反应概念认识的过程，体会科学探究的基本方法，提高科学探究能力。三、情感态度与价值观1、通过氧化还原反应概念的演变，培养学生用发展的观点、科学的态度、探索的精神学习化学。2、通过创设问题情景，引导学生积极思维，激发学生学习化学的兴趣和求知欲望。3、培养学生对立统一的辨证唯物主义观点。教学重点：从化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应。教学难点：从化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应并能灵活应用。教学方法：复习回顾-创设情境-探索新知-归纳总结-练习反馈教学过程：【引入】从学生比较熟悉的生活中的一些现象引入新课。【复习回顾】初中氧化反应、还原反应的定义及分类依据。【多媒体展示】在学生回答的基础上，师生共同分析得出从得失氧的角度分析氧化还原反应。1、从得氧失氧角度分析氧化还原反应【创设问题情景】是否只有氧参加的反应才是氧化还原反应？【学生活动】讨论用什么共同的特征来描述所给的一组化学反应。【过渡】学生回答后，教师进一步提问，化合价的变化与氧化还原反应有什么关系？【教师引导】以h2+cuo=cu+h2o为例分析化合价的变化与氧化还原反应的关系。【提问】让学生根据分析得出结论【多媒体展示】2、从元素化合价变化角度分析氧化还原反应【练习】从化合价的变化分析所给的化学反应是否是氧化还原反应？【过渡】氧化还原反应中都有元素化合价的变化，大家想过没有，氧化还原反应中为什么会有元素化合价的变化？【师生分析】以na + cl2 = 2nacl 和 h2 + cl2 = 2hcl为例分析化合价变化的原因。【提问】根据分
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