九年级语文上册 作文的审题课件 鲁教版（五四学制）

中考写作指导： 如今我多了一份执著 记得小时侯，我躺在父亲怀里问：“爸爸，为 什么水能滴穿石头呢？”父亲说：“那是因为水有 一份执著的精神。”“执著？”那时我还小，不明 白爸爸的话 大概到了四岁的时候，有一段时间我不肯去 幼儿园，爸爸与我协商，最后我们定下协议，爸 爸带我去吃一次 “肯德鸡”，我便去幼儿园一个 月虽然吃过了，可心里仍不乐意，但为了遵 守约定，我还是硬着头皮坚持了一个月，虽然我 不知道自己这种行为是什么。 三年级时，当时身体肥胖的我总是无法通过 体育三项中的跳远考试，每次总离及格线仅一步 之遥，但我并不气馁。于是，我向老师寻问跳远 的窍门。此后，每天放学，我都要在老 师的指导下练习半小时，课余时间再给自己加码 ，功夫不负有心人，在我日复一日的努力下，终 于突破了及格，并取得良好的成绩。我兴奋的高 举双手欢呼着，在我双手举过头顶的一瞬间，我 似乎明白了什么 步入初中步入初中，我喜欢上了语文，经常写一些押 韵的小诗，父亲见我对此有浓厚的兴趣，便建议 我尝试着去投稿，我选了一首比较满意的，向 故事会投了稿 ，一个星期以后，我收到了主编 的退稿信，他指出了我的一些错误，于是我将它 修改之后又寄去，可没想到我的稿件却一次又一 次的被退回，我先后寄出六次，六次都被退回。 当我收到第六封退稿信时，连父亲也劝我放弃。 但我坚持认为：我会成功的！ 终于，主编在第七次时录取了我的作品。我欣喜 若狂，不只是因为作品被录取，更重要的是我明 白了什么是执著！ 如今如今我多了一份执著，我不去想是否能够成 功,既然选择了远方,便应该努力追求，我不去想, 身后会不会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留 给世界的只能是背影 上次去表弟家，他拿着书问我：“哥哥，为 什么水能滴穿石头呢？”，我告诉他：“那是因为 水有一种执著的精神 存在问题存在问题1 1：审题不准，错解题意。：审题不准，错解题意。 开 端 春天是一年四季的开端。 春天是一支歌曲，到处充满了生机和活力。 风在树间吹动着，小鸟儿在树枝上叫着，就连树 下的小草也生长出来。春天赶走了寒冷，给我们 带来了温暖，让我们脱掉了大衣，换上了轻盈的 服饰。瓦蓝瓦蓝的天，清绿清绿的草，我们尽情 享受着生命的春天，追赶春天的大阳，找寻我们 金色的理想。 火热的夏天是一篇乐章!你听，小溪唱得多欢 ，小鸟儿唱得多甜；你看，就连那荷花也都开得 大大的，还有那一棵棵大树，在阳光下舒展每一 片树叶，每一根枝条，尽情表现自己多彩的身姿 。每当下过雨，绚丽的彩虹便从天空中走了出来 ，给我们展示那座七彩的金桥。 秋天秋天是一支小夜曲，寂静中却不乏激情。 你看，那百花都落下了片片黄叶，只剩一轮圆 月悬挂在天空中。秋是凄凉的，可秋并不孤独 ，并不寂寞。丰收了的人们给它唱着歌，结出 的累累果实为它添着彩。 冬天冬天是一首经典的弦乐，飘落的雪花是它 跳动的音符。冬又是沉闷的，它让人学会了深 沉，学会了冷静。让每天都充满期待和希望， 因为春天就要到了。这正应了那句：冬天 到了，春天还会远吗? 我爱一年变化的四季，更爱作为开端开端的春春 天天，因为，是它引领着一年的开始! 存在问题存在问题2 2：貌合神离，偏离题意。貌合神离，偏离题意。 存在问题3.抛开题目，另起炉灶 。 这是最低级的审题错误。有的 同学把规定的题目抛到一边，进行“ 自由式作文”，结果是“下笔千言,离 题万里”。 一、审题眼，同时关注题目中的其它要素。 何谓题眼？题眼就是揭示意义，体现中心，点明重 点或表现感情色彩的词语。 例一 文题：让心开花 题眼：“开花”快乐起来、开朗起来、乐观起来、 自信起来、坚强起来、勇敢起来等。 重要要素：“让”心开花，应有一个变化过程。由“ 不开花”“开花”的变化过程，要将这个过程写清楚。 而不能只写成我明白了要“让心开花”。要有具体的行 为怎样让心“开花“。 例二：文题：她始终微笑着 题眼：“微笑”开朗快乐、 乐观自信、 坚强勇敢 重要要素：“始终”自始至终、不管什么时 候。 “自始至终”，在整个事件过程中，她（他）一 直 “不管什么时候”，无论遇到什么事情，都 不仅仅写一件事。 一、审题眼，同时关注题目中的其它要素。 训练一：文题：平凡中的美丽瞬间 题眼：“美丽瞬间”应写生活中一个短暂场景，扣 住“瞬间”；这一场景展现了人或物的真善美，或能给 人带来深刻启示，扣住“美丽”。 重要要素：不要忽略文题中的限定语：“平凡中的”，要 从小处入手，才生活的细处入手。 二、审题目隐含意。 隐含义是指比喻义、引申义等，是指题目 的深层含义、言外之意。 例一 文题：仰望蓝天 分析：“仰望”有希望、向往、追求方面的意思 。 “蓝天”则是远大理想，美好的生活，光明的前景等 的象征。 例二：文题：敞开那扇门 分析： “门”的表层含义是房屋或用围墙等围起来的 地方的出口。 u 进一步的含义是人与人之间的情感之门，交往之门 ，学习、研究上的方法之门。再大而言之指的是 改革开放或闭关自守的国门。 2-审题目隐含意。 训练二、文题：画一扇窗给自己 u“窗”通往美好境界的途径、方法。 u“画一扇窗”自我寻找到的释放自我，唤醒自我， 使自己自信起来，快乐起来，坚强起来的一个途径、 一种方法。 u“给自己”必须写自己的事。 三、审题目中的副词。 我们经常在文题中看到“其实”“总”“也”“很”等 副词，我们在审题时一定要关注，因为这些副词往往决定了 文章的写作重点。 例一 文题：门其实开着 u“其实”这一副词表明，这一扇理解之门、情感 之门等一直是敞开着的，只不过我不曾知道而已。在 行文中就要先交代我的不曾知道。 三、审题目中的副词。 例二 文题：其实很简单 u“其实”言下之意是我一直以为很不简单，在 实践之后，才恍然领悟其实很简单。认为不简 单的内容一定要交代。 三、审题目中的副词。 训练三 文题：这也是一种美 u副词： u表明： “也” 言下之意是我一直以为某一事物不美 。行文中要将这一点交代清楚。 p特别提醒 u树立审题意识，养成审题的习惯 用好“5分钟”，磨刀不误砍柴功。拿到作文题后，要舍得花 5分钟进行审题，从导语、要求语、文题等方面进行全方位地分 析，确保准确审题。这一环节要强行入轨，直至养成习惯。 u胸中有丘壑，下笔才有序。 作文前要打好审题草稿。写作前要通过审题，明确文题的题 眼，即写作重点和中心思想，文章的体裁，将用哪些素材或论据 来写作等。 u唤醒生活，让作文与生活对接。 这里的生活，包括生活阅历与阅读经历。其实，同学们的作 文“不能切题”、“内容淡薄”，很大的原因是因为在读题时没有唤 醒生活，没有接通生活，万般无奈之下，只得胡乱地堆积了一些 文字。这需要联想、想像思维。 有人憧憬雪花飞扬的冬，有人心仪草长莺飞的春，有 人喜欢阳光灿烂的夏，有人钟情天高云淡的秋。岁月更 迭，四季交替，总有一个季节让人期盼，总有一片天空 让人翱翔，总有一段往事让人回味，总有一份精彩属于 自己。 请以“总有属于我的季节”为题，写一篇作文。 p审题练习（写审题分析） u文题关键词 u文题重要词 u文题重要词“总有” “总有”有众里寻它千百度，回首却在阑珊中的意 思。要写出其中的曲折，历经的磨练。 u文题重要词“属于我的” 要写自己亲身经历的事，要写自己的生活与感悟。 u文题关键词“季节” “季节”既指自然的季节，也指人生的季节。选择“人 生的季节”立意高。“人生的季节”应指人生的成功之时 ，人生的精彩之时，人生的辉煌之时。 总有属于我的季节 总有属于我的季节看到题目同学们多首先想到的就是： “写一个我喜欢的季节，然后写写为什么喜欢这个季节。”其实这 个题目设了个“陷阱”，表面上看是要写季节，实际上这个题目可 以理解为“总有属于我的空间”、“总能找到自己的位置”等意 思。如果写“春夏秋冬”，很容易“上当”其实“属于我的”一词 已经提示真正要同学们写的是成长中的故事。这个题目有着自信、 阳光和青春的气息。激起内心的真情实感，写自己的事。若是仅仅 提到某个季节的美丽景色，而忽略了“总有”的修饰限定，就还没 有把握到题目的侧重和隐含意义，属于审题不准确。所以不要拘泥 于春、夏、秋、冬，它只是一个比喻，可以幻化开来，启示我们思 考人生。根据提示语挖掘象征意义进行行文更有深刻性和新颖性。 但本题的重点更在一个“总有”上。一个总有，意思是有一个坚定 信念，在千寻百觅之后,终于找到了属于自己的位置。侧重要写相信 自己，坚强面对花季中的雨季，走出属于自己的成功之路。同学们 写这篇作文时可以写往事经历，也可以放眼未来，写出期待和向往， 表达一种积极向上的信念。 p审题示例 文题：请以“打开一扇窗”为题，写一篇文章。 审题： u“窗”既指有形的窗（自然地），也指无形的窗。将窗理 解为无形的窗立意更高一些。如：心灵之窗。 u这样文题重点词是“打开”，要写清以下三点： 谁为谁打开“心窗”？“父母”为“我”打开“心窗”。 为什么打开“心窗”？因为“我”和“父母”间有隔阂。 如何打开“心窗”？用真诚的关怀打开“心窗”。 打开后怎样？ 温暖彼此！ u“打开”是一个过程，要写出“心窗”由关闭到开启的过程。 阳 光 灿 烂 的 日 子 n 文 题 关 键 词 ： “ 阳 光 灿 烂 ” ， 顾 名 思 义 ， 即 阳 光 明 媚 ， 天 气 很 好 。 （ 表 层 含 义 ） n引 申 义 ， 即 形 容 人 的 心 情 好 。 n 从 题 目 来 看 ， 题 目 富 有 诗 意 ， 可 以 回 忆 一 段 美 好 的 日 子 ， 要 写 出 一 种 美 好 的 情 感 。 也 可 以 写 在 “ 阳 光 灿 烂 的 日 子 ” 里 发 生 的 一 件 事 即 “ 阳 光 灿 烂 的 日 子 ” 几 个 字 既 可 以 是 描 写 的 对 象 ， 又 可 以 是 写 作 的 背 景 。 n阳光灿烂的日子（叙事散文，写比喻义，爱的阳光灿烂） n 岁月伴随着我的成长悄悄流逝，生活在一个很平凡的世界里，一切都是 那样美好。细细咀嚼生活，我品味着每一个阳光灿烂的日子。 n春折叠伞 n 春姑娘，动不动就掉眼泪，刚才还是晴空万里，转眼便阴雨绵绵。“下雨了 ，是冲出去吃饭，还是在教室里等雨停？”我与同桌xx商量着。 n 我的声音虽不大，但还是被前排的男生听到了。他调皮地转过头，神气地 说：“小姑娘太娇贵，动不动就会生病本人这里有把折叠伞，租给你们， 租金全免。”说着冲出了教室，留了一把折叠伞，我与xx相视一笑。 n “其实，我们班的男生还是蛮可爱的。”xx说着，我诡秘地问她：“感动了？” n夏电话 n 放假了，闲暇的夏日，与爸爸看电视。突然，一阵铃声响起，爸爸接了电 话，听罢严肃地坐到沙发上。我小心地问：“谁？”“班主任。”“说了啥？”“她说 你期末考试不错，很有潜力，暑假中好好利用” n 我悄悄走到书桌旁，重又打开沉甸甸的书包，我又淹没在题海中。“考不好 就不姓x！”我赌气地说。 n “电视不看了？”爸爸问。“不看了！不看了” n秋风铃 n 秋姑娘的脚步近了，我把风铃挂在门上，聆听秋风走后的声 响。 n 某夜，我拥毯而眠，半夜竟被冻醒，原来毯子“飞”了，正待 寻找，一阵风铃声门开了，我赶紧睡下。接着是一阵暖意 。嘻嘻妈妈帮我盖了毯子，一会儿，妈妈又轻轻地给我关 上了门。风铃静悄悄的，好似被母爱感动着。 n冬电视 n 去年少冬雪，奶奶满是寂寞，总望着这残缺的冬。奶奶在客 厅坐久了，便要回卧室。奶奶的卧室冷冷清清，妈妈为奶奶添 了台大电视机，虽然奶奶看不懂剧情，但她看到了被爱，看到 了完整的冬天。 n 人生步履匆匆，踩过春夏秋冬。让爱穿梭于心灵的缝隙，让 美丽绘进心灵深处。在每一个阳光灿烂的日子里，我都咀嚼着 这个世界上最美的字眼爱。 n阳光灿烂的日子（记叙文，写自然阳光折射老师关爱的心灵阳光灿烂） n 寒假开学后，我的座位调到了教室南部靠近窗户的位置。每当 阳光灿烂的日子，我就沐浴在温暖的阳光里，感到心情格外舒畅 。可是，这种好心情没过多久就被破坏了。那是因为一次数学考 试 n 我的数学成绩一直平平，有时甚至还考不及格。而我的同桌 却是全班数学最棒的。在他的影响下，我的数学成绩也有所提高 。我们的数学老师性格沉静，除了上课讲解题目外，很少有其他 的话语。 n 那次的数学考试，是期中考试。那时的阳光，比春天更为灿 烂。在阳光的照射下，我感到了一阵燥热。卷子发下没多久，我 被几道题难住了，脑门上竟然渗出了汗水。突然，有人敲了敲我 的桌子。我吃惊地抬起头来。数学老师指了指后边，说：“你， 坐到那边去。考完试再回来。” n 我顺着他指的方向看去，原来那是教室最后边的一排空着的桌 子。不知什么原因，我们教室内多余的那几张桌子一直排在最后 边，没有搬走。 n n阳光灿烂的日子（记叙文，写自然阳光折射老师关爱的心灵阳光灿烂） n 我纳闷了，老师为什么要让我到那边去？这时，我好像听 到有同学在说：“他数学成绩那么差，上次竟然考了80多分，肯定 是抄同桌的”原来，老师认为我作弊，偷看同桌的答卷。我 难过极了，在全班同学的注目中，离开了我的“是非之地”。 n 通过那次期中考试，我终于