高中政治 3_2树立正确的消费观教学设计 新人教版必修1

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。树立正确的消费观一、教材分析树立正确的消费观是人教版高中政治必修一经济生活第一单元第三课多彩的消费第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出,同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，是第一单元生活与消费的落脚点，关注学生树立健康理智的消费观，具有十分浓厚的人文色彩，它对于指导学生的消费行为起着重要的影响。又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。二、学情分析消费与学生的日常生活息息相关，每位学生也都已有自己一定的消费习惯和消费方式。在多元的经济生活中，传统消费观被打破，新的消费观纷繁芜杂，充塞着中学生的头脑，让学生无所适从。学生急需有人帮助他们澄清认识，树立正确消费观。根据高一学生自主性强，个性张扬的特点，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别、合作讨论、情境体验等方法，促进学生学会学习。三、教学目标【知识目标】：认识和评价消费心理；理解正确的消费原则【能力目标】：引导学生通过探究讨论，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，主动探究生成知识。【情感、态度和价值观目标】：通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，从而使学生树立正确的消费观，成为理性的消费者。四、教学重点和难点【重点】：正确评价各种消费心理；理解正确的消费原则【难点】：由于在生活的水平的提高，国家鼓励消费的背景下，学生可能认为勤俭节约已经过时，因此，“艰苦奋斗、勤俭节约”消费原则是本课的难点问题。五、教学方法与学法指导【教学方法】：1、情境教学法：根据新课程的生活化的价值取向，本框教学力图通过消费行为的生活情境建构，使本节课的教学充满生活色彩。2、讨论探究法：新课程的课堂强调“以生为本”，本框教学教师要扮演好“导演”角色，引导学生在讨论中建构知识，发展能力。针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。3、多媒体教学法：利用多媒体展现大量图文资料,使教学更直观,更感性。4、启发式教学法：通过启发提问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力。5. 时事教学法。结合中国国情等进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。【学法指导】 针对学生特点、教材特点，教师引导学生主要采用如下几种学习方法： 1、探究性学习法。组织学生分组进行探究性学习。在探究性学习中还进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生做学习的主人，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组合作中，在生生互动中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱”等不足，培养综合素质。 2、理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。 六、课前准备【学生的学习准备】：学生做好课前预习，初步把握教材的原理和重难点。【教师的教学准备】：课前根据本框需要，准备好上课用的多媒体课件，搜集相关资料，设计教学环节、学生活动，提出问题。七、教学过程导入新课师：众所周知，消费已经成为我们生活非常重要的部分，我们的生活离不开消费。请大家观看动画视频我赚钱了。从消费层面来看，他的问题出在哪里？生活中有没有类似的现象呢？学生回答。师：上一框题我们了解了影响消费水平的客观因素，但人们的消费还会受到一些主观消费心理的影响。不同的消费心理会引发不同的消费行为，这节课就让我们一起来探讨。推进新课一、消费心理面面观学生自读课本内容，思考：四种消费心理的基本特征和我们应该采取的态度。1、 从众心理引起的消费行为教师出示材料：中国大妈买黄金。学生谈看法：这种消费心理带来哪些影响？教师继续提问：你能谈谈商家请明星做广告的目的吗？你购物时有没有受到广告的影响？你如何评价自己因受广告影响而进行的消费行为？学生谈观点。教师归纳：从众心理的特征是跟风、随大流。健康合理的从众心理可带动一个产业的发展；盲目的从众心理误导经济、不利于个人生活。因此，盲目从众不可取。2、 求异心理引起的消费行为请学生观看“虎人”图片及材料，说说如何看待这种消费行为？教师归纳：求异心理的特征是标新立异、与众不同。有利于展示个性、推动新工艺和新产品的出现，但有时代价大，社会不认可。因此，过分的标新立异不值得提倡。3、 攀比心理引起的消费行为请学生观看图片“大学生入学装备”和材料“父母卖血儿摆阔”提出问题：在小A身上存在哪些不正常的消费心理？说说这样的消费有什么危害？学生谈观点。教师归纳：攀比心理的特征是向上看齐、人无我有。这样的消费不实用，不利于个人的生活。因此，这是不健康的心理，不提倡。4、 求实心理引起的消费行为教师出示：“货比三家”、“不买贵的，只买对的”。归纳：求实心理符合实际，讲究实惠，对个人生活和社会有利，应大力提倡。出示材料：“贫穷孩子过高档生日”，甄别从众心理和攀比心理。通过以上探究，我们了解了影响消费行为的四种心理，在于引领自己科学合理的消费，做一名理性的消费者。二、做一名理智的消费者1、 量入为出，适度消费学生讨论：关于买房子，大部分人有两种选择：贷款买房、攒钱买房。你赞同哪一个？为什么？教师归纳：二者无所谓对错，关键是我们要做到量入为出，适度消费。从自己的实际情况出发进行消费。不能超出自己的承受能力，提倡勤俭节约；反对：花钱大手大脚，无所节制的超前消费和过于节俭的抑制消费。2、 避免盲从，理性消费教师提问：面对打折促销，你买过吗？后悔过吗？为什么后悔？学生谈观点。 教师归纳：消费要有主见，保持冷静的头脑。还要反对随大流、跟风消费、情绪化购物。每年的4月23日，是世界读书日，有这样一组关于人均年读书量的统计数据。美国50册，日本40册，韩国11册，中国不到5册。在知识经济时代，出现这样一种差距，实在令人担忧。面对这样的差距，我们作为理智的消费者，应该加强文化消费，要克服重物质消费，轻精神消费的错误倾向。3、 保护环境，绿色消费教师出示材料：你被手机污染了吗？提出问题：你是怎样理解绿色消费的？对于我们中学生来讲，可以从哪些方面来做到绿色消费？学生回答，教师倡议。4、 勤俭节约，艰苦奋斗教师出示图片，提出问题。学生讨论：我国的经济总量已经位居世界第二，为什么还要勤俭节约，艰苦奋斗？ 教师归纳：从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德，是一种民族精神，而不是一种具体的消费行为,作为精神，它是永远不过时的,并且在中国革命中发挥了重要作用；从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗；从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是成就事业的条件。勤俭节约不是抑制消费，而是说不要浪费；它与贷款消费不矛盾，它实际是提倡充分提高消费资料的利用效率。今天我们的生活还不富裕，我们在消费中不能浪费，就是将来生活富裕了，也不能浪费！因为，对于人类的需求与发展来说，资源总是有限的。所以，必须提倡勤俭节约的精神！课堂小结：一个人的消费观是否正确可以决定一个家庭的命运；一群人的消费观是否正确可以影响整个国家的兴亡！一个理智的消费者应该是懂得量入为出、适度消费、反对铺张浪费的人，一个懂得理性消费、反对盲目消费的人，一个懂得保